有心栽柳人
編者按：現在教育屆流行一句話：“把學生當祖宗供，把教師當學生管”，以前我還反對這句話，但是現在我又發現現實中比這句話說的還嚴重。本來教師的社會地位已經排在老九，現在估計第十了吧？而且把教師當學生管的同時，進一步拉低了教師的社會地位，就連自己教的學生也不尊重教師了。
把教師當學生管的具體表現有哪些？
當今教育的管理出現了很大的問題。第一個大問題就是把教師當學生管。比如在教師的常規檢查上，有些學校硬是給教師們的常規做細化的量化分數，比如教案完成不好扣10分，批改作業不安他們要求的扣10分，備課不按照他們要求的扣10分……扣掉的這些常規分數又跟績效掛鉤，這些學校真正目的不是為了管理，而是為了想辦法剋扣教師的績效，怎麼挑都得出毛病。
第二個問題是某些學校對教師的管理很嚴，對學生的管理卻沒什麼好辦法。比如現在大多數學校會對教師經營刷臉簽到，實行坐班制度，嚴格的請假制度等等，做這些的目的也就是為了扣教師的績效，嚴重打擊教師的工作積極性。但是，對於學生的遲到，早退，甚至逃學等卻沒有一點辦法，反而是責怪教師們管理不嚴格，從沒考慮過作為學校領導所承擔的責任。
某校叫教師和學生同考一張試卷，同用電腦閱卷，後同學生一起公開分數是創新管理還是整蠱教師？
當今教育亂像很多，其中之一就是教育管理亂像。除前面我提到的兩點之外，叫教師和學生坐在教室裡統考也是其中之一。但是我覺得這種不是創新管理，而是在整蠱教師們一種方式。
這種方式首先是給教師的尊嚴帶來嚴重的打擊。因為學校領導是考試的組織者，他們不會一起參加考試，因此會給學生認為學校領導才有威信，教師沒有威信也和學生一樣被迫參加老師，如果成績考得不如學生，教師會被學校領導批評和學生恥笑，導致教師威信進一步降低，嚴重打擊教師工積極性和尊嚴。
其次，叫教師和學生統考，本身就沒有其合理性。比如叫體育教練，拳擊教練等跟學員一起比賽，教練本身就有可能比不過學員。同理，教師雖然教學經驗豐富，但是在年紀等方面吃虧，在解題速度上有些一定會比不過聰明的學生，要不然怎麼會有青出於藍勝於藍的說法的？此外，教師上課之前都是經過精心備課後才去上的，沒有人隨便就拿一張試卷就去給學生講解。
所以，要求教師和學生統考其實質就是為了整蠱教師，不給教師安心工作，或者是為了找理由扣教師的績效。如果真要考，那麼學校領導也都要考，由教育局組織人員監考，這樣才能體現公平合理性。按道理來說，學校的教導主任應該是經驗豐富，考試優秀，不放叫他們和普通教師一起考，如果這樣相信他們就不會想出這樣的奇葩的管理方式了。
呼籲某些教育管理者多學習、培訓，不要總想著整蠱教師，扣教師績效
現在的很多學校與其說是管理，還不如說是想著法子扣教師的績效。要不然，怎麼會想出用企業的管理方式來管理被譽為“人類靈魂的工程師”的教師，何況教師從事的是“天底下最光輝”的職業，怎麼能用這麼“黑暗”的管理方式來管理教師的？所以，我呼籲某些學校領導要多讀書，學習一些先進的教育管理理念和方法，提升自己的教育教學管理能力，用企業扣績效的管理方式管理教師早就過時了。何況，教育管理方式千萬種，為何用一種最沒人性的管理方法呢？
