人們對教師有許多的讚譽,邱傑老師更喜歡把老師比作園丁,培育出桃李開遍天涯海角。這也是他的“初心”,是感受陪伴孩子成長時的那份快樂；是分享學生收穫成功時的那份喜悅。這“初心”是源於心靈深處的本真,源於對學生深深的愛。
作為高中班主任,面對的是處在美好年華的青春少年,教育的是祖國的未來與希望,邱老師時刻牢記身上肩負的責任與使命,用最生動的語言,用最真實的行動和畢生的精力去培育祖國的希望與未來,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新青年。
雖說班主任更多的時候是以管理者的身份出現在班級學生面前,其實更多的時候,班級同學就像是班主任的一面鏡子。學生表現的好與壞,也是班主任工作的一個直接反映。日常管理工作是班主任工作中常抓不懈的一項任務,想讓學生做到的,班主任首先得能做到。
邱老師基本堅持每天上午7點,下午2點,晚自習前6點的作息時間,在學生上課前的時間節點上,在學生需要班主任在的時間節點上,邱老師都會出現在教室門口。一方面約束學生的不良習慣,更重要的一個方面就是給他們做一個榜樣,讓他們覺得他們所付出的辛苦,同樣有人和他們一起承受。
這麼多年的堅持,邱老師所帶的班級一直有著很好的習慣養成,遲到少,出勤率高,儀容儀表的問題也出現的很少,學生們都朝著好的方向發展,這也許就是言傳身教的力量吧。
“親其師則信其道”,邱傑老師認為良好的師生關係對學生學習的效果起到至關重要的作用,一個學生只有在親近、尊敬自己的師長時,才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。所以邱傑老師常常深入到學生中間去,進行多種方式的情感交流,增進了解,在交談中營造融洽的氛圍,溝通心靈,潤物無聲。
班裡有個男生,高一下學期時出現上課不能集中注意力,課下作業拖沓,學習積極性下降的情況。邱老師找到他了解情況,得知他的媽媽是一名醫生,因為工作調動去了合肥,所以他心裡非常落寞。這個男生的學習和生活主要由他的媽媽照顧,而且他也有意願想當一名醫生。邱老師找到突破口,就肯定了他,擁有明確的奮鬥目標是不斷前進的原動力,並鼓勵他要勇敢面對現在的困境,告訴他:“未來的學習生活還很長,相信你的媽媽也不想看到你遇到一點困難就垂頭喪氣的樣子,她也一定非常期待你可以成為白衣天使的那一天!”在隨後的兩年多的學習裡,這個男生始終保持良好的學習狀態。高考結束後,他在志願填報表上寫下了安徽醫科大學——臨床醫學專業。
閱讀更多 蚌埠論壇 的文章
