晗147098506
當然不支持了
現在的線上授課純屬無奈之舉
即便在經濟政治文化高度發展的歐美髮達國家，也都是要去學校上課的。原因有以下幾點
1、就像你說到的，氛圍很重要，尤其針對這些小孩子，學習氛圍非常重要，去學校的學習效率要比家裡高的多
2、自制力問題，在家裡沒有人管著，思想難免開小差。還記得我們上小學的時候，經常走思或者有小動作被老師說，那還是當著老師面了，放到家裡豈不是更亂套。父母還要上班，也不可能時時刻刻盯著孩子
3、學校也是社會，它不僅教導我門知識，還要教育我們做人。在家裡這一點完全做不到的，在學校裡我們要學習知識，還要歷練自己，和同學交往，和老師交往，這些都不是在家裡能完成的
綜上所述，線上教學有一定的作用，但是不會普及的，知識現在疫情階段的無奈之舉。
西瓜新世界
義務教育階段，線上教學就好比小汽車的備胎，應急用一下問題不大，但要一直堅持下去，恐怕就不太合適了。
今天聽廣播，說衡水中學的學生每天做八套試卷，而不是八道題，他們說別人都在學，你不學就落後了。線上教學有肯定比沒有要好，學總比不學好，知識吸收多少，關鍵要看孩子的自律能力、自學能力。主動學習也好、被動學習也好，每天都有新的任務、新的目標，孩子們進步快也好、慢也好，至少沒有原地踏步！
孩子在家線上學習，開始很新鮮，慢慢就會覺得枯燥，沒有了老師、同學面對面，學習的氛圍還是差了點。沒有良好的氛圍，孩子學習的積極性就比較低，如果自律性再不好的話，那麼懶床、玩遊戲就會時常發生，當然了學習的效果就比較差。
貪玩是孩子的天性，如果大人監督不力，孩子的學習就會變成走形式。加之有些家長自身的文化水平有限，無法對孩子的學習加以輔導，自然學習就成了完任務，完成了馬上就去看電視、玩遊戲去了！
所以在疫情防控時期，線上教學算是比較好的教育方式了，這可以培養孩子獨立思考、獨立學習的能力。至於學習的效果如何，就看家長、孩子對待線上教育的態度了！
明州不了情
不支持
只說不支持還不恰當，就如反對“大班制”，反對“超級中學”一樣，應該堅決反對。這與學生品性是否踏實努力無關，只與教育心理學相關，師生能力與此無關。
這個事，相當複雜，夠得上一本“教育社會心理學”來解釋了，只說一兩點吧：線上教育，有環境支持嗎？
教育，是非常強調環境育人的
另舉一個略為形而上的例子：…突然有一天，接到一位老實教書的人的電話，說，他非常苦惱，教書教了二十年了，是比較古板，但踏實認真，受到認可，也因此教而優則仕，提為中層，自己也為此高興，買了更多的書來讀，甚至於做了套新西裝，換了副高檔眼鏡…他苦惱的是，他的課堂更板更悶，半年來受到同行更多質疑，他想請我聽聽他的課，幫忙找找問題？
這種請求，我樂意接受。抽時，去聽了他的課，半小時不到，我發現了問題，除了既往的語言古板不風趣外，新眼鏡，是課堂更悶的罪魁禍首。下課後，我給他講了，他一臉茫然，我說你先想想看，五天後我給你迷底。
五天後，他打來電話，說，仍然百思不得其解，希望揭秘。我分析到，本來你近視度就偏高，鏡片偏厚，學生與你眼神交流就減了分，你的新眼鏡，漂亮是漂亮，但是是變色鏡，一進教室，鏡片就變暗，別說眼神交流，從學生的角度看，就是在聽一個瞎子在說話。我們經常在調整座位，其中一個原因，是保證每一個學生獲得“眼神鼓勵”的權利，你的變色鏡，是讓學生，平等失去“眼神鼓勵”，這個，影響很大。
他若有所思，但明顯不服，但由於人很誠懇，願意摘去變色鏡試試…兩個月後，他打來電話，說課堂非常活躍了，“可能是與眼神交流有關”。
線上教育，有眼神交流嗎？
教育，已經很竭斯底裡了，一兩個月，不上課，又能怎麼樣？不能因為一些人的頭腦發熱，犧牲了大多數學生：
線上教學幹不得。
zry張非
線上教學無論是對於大多數孩子還是家長都是一個挑戰，但是出於特殊情況下，這是讓孩子接受正常學習最好的方式，所以還是支持的。針對當前在家線上教育的情況，首先希望咱們父母能做到以下幾點：
一，父母要調整好自己的心態。
先明確自己通過每天的線上學習讓孩子得到什麼，是持之以恆的學習力，還是讓孩子的學習成績通過假期有所提升，或者是其他的，只有這樣，我們才會知道自己該做什麼。
二，尊重孩子，關愛孩子的心理健康。
對於不愛學習的孩子以引導為主，每一份嚴厲是愛，每一份責備也是愛，但是不要因為自己望子成才心切而忽略了我們對於孩子最初的愛，任何事情面前，親子關係永遠要排在第一位
三，營造學習的氣氛，和孩子共同進步，培養孩子學習主動性。不可否認的是，多少父母一邊拿著手機，一邊訓斥孩子不知道學習，自己都不知進取，怎麼能強求本身就愛玩的孩子坐在那裡一動不動的去看書呢？
所以，一切為了孩子，好好配合學校，就是對當前形勢的教育一個最好的表態。
拾光不溜走
首先非常榮幸可以在這裡與各位共同探討有關教育方面問題，以下是我對此問題的全問題的看法，以供參考。
我認為在討論這個問題之前，我們先得談一談什麼叫“義務教育”？
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。通過這個定義，我們不難看出義務教育兩個重要性質:必須性、公益性。
然後，我們再來探討“義務教育是否可以通過線上教學來完成”這一問題。我個人認為，義務教育階段就是學習文化知識和完善個人情感階段。這個階段重在學習，我們不應該只侷限某一種教育教學方式，完全可以多種方式並行實施，只要最終結果是學到了文化知識那麼教育教學就是成功的。
但處於義務教育段的學生重在管理與引導，線上教學在管理上確實不如學校學習。從這層教育角度出發，線上教學並不能完成義務教育該有的特性。
同時線上教學並不成熟，之所以當下各地都採用線上教學，是因為疫情沒有得到控制，為了學生健康而又不耽誤學生的學習，教育部門才不得不突然採用線上教學。這只是特殊時期不得不採用的方法，並不具備參考性。義務教育或者說教育並不適合用線上教學。
綜上所述，我認為原則上義務教育可以多種教學方式並行實施，但現實教學還是以學校教學為主，線上教學很難達到我們預期的結果。
以上就是我對此問題的全部看法，謝謝瀏覽！
廬州教書匠
我作為有孩子上學的家長我是不支持的。
第一孩子小不會自覺上課，在學校老師訂著都不認真讀書，馬馬虎虎應對你說這線上上課能自覺嗎？
第二個現在網絡誘惑實在太大了，孩子能控制住嗎？做父母的我們都難控制好，別說孩子了，現如不能上學每天網課，也不知有多少收益，做父母的都上班啦！真天電腦前對孩子的視力太不好。
第三本來還沒有上癮，打遊戲，現在每天上網上課，家人又不在家，以上課為理由遊戲上癮了，不知道以後怎麼辦？線上上課對本來很自律的人來說，是好的但對大多數人是不好的，效果不好有害無益，這是我的看法。
麗麗廣場舞
線上教學對於義務教育來說，弊大於利！
首先未成年人的自律性，自主性，積極性都和成年人有一定差距，所以不能保證教學質量，而目前線上教育火爆是基於當前情況下的一種選擇！
而傳統教育一定是不能被替代的，尤其義務教育階段！
重塑思維
特殊時期，無論從意識正確還是從公民義務來看，我們都應該服從大局。現在並不具備恢復傳統教育的條件，這沒有辦法，大家且克服一下。
這次疫情也給我們的生活帶來了巨大的變化，就好比線上教學。我感覺，線上教學，共享教育是一個趨勢，疫情只是給了它迅速發展的契機，不管我們願不願意，它都會繼續發展下去。
就我個人而言，我去年買了一個教育服務機構的網課，我覺得體驗感是不錯的。這個不錯的體驗感，很大程度來源於這個機構背後雄厚的資本加持，網課的硬件軟件都非常優秀。老師是從某東方高薪挖來的，水平自不必說，系統直播時很少出現卡頓，哪怕百千個人同時刷屏，課程資料每天按點更新，老師天天統計問題挑有代表性的答疑，一群小夥伴天天互相監督比拼學習。如果錢花到位，還有助教保姆式監督打卡，老師也會隨時為你服務，當然，這種服務不便宜，但是比面授而言，成本還是低的。
相對低廉的成本，並不低廉的服務，性價比很划算，對於大多數人而言。當然，這不屬於義務教育範疇，但是道理是一樣的，更不用提我們學習強國神仙app上免費的名校課程。至於提到自律，我覺得這不是線上教育的鍋，這分明是學生自己的問題。未成年人誠然自律的有限，帶孩子很辛苦，這是毋庸置疑的，但是，我們都應該適應時代，而不應該強求時代迎合我們。
至於在線教育的鍋，那就是當前被迫營業的情況下，硬件，軟件，老師在線教育的經驗很可能跟不上的問題。疫情期間我買了一節職業技能培訓課，明明請來的是一位很優秀的業界大咖，課程內容也非常良心，結果系統恨不能兩句話卡一回，老師被迫微信語音講課，要不是看在這節課才19塊9並且錢還捐災區的份上，我恨不能去消協➕律協投訴。給錢的都這樣了，義務教育能是個什麼效果，我確實很同情現在的孩子們。
這個問題，也是當前亟待解決的問題。物質基礎跟不上，就必然會產生新事物發展的陣痛。這個問題肯定是要解決的，也必然會解決的，但是僅僅寄望於現今教育系統的良心......今天天氣挺不錯的。
總結一下。現今的在線教育是特殊時期應急產物，我們只能選擇接受，不接受還能咋滴，難道輟學嗎？疫情結束後，傳統教育肯定要回歸主流，而在線教育也短期內無法取代傳統教育。長期來看，也沒必要拒絕。另外，在線教育想要進一步成長，也需要不斷髮展完善。總的來說，利大於弊。
蔥妹
非常時期，特別是在疫情下，學校老師給學生進行線上教學，一時間成了熱門，也是必要的學習途徑。目前學生大多是在釘釘軟件上課，學生覺得新奇，特別是釘釘功能強大，課程簽到打卡、互動、老師佈置作業、學生完成作業都在上面進行，面對那些學習積極上進，自律性強的學生是很樂於嘗試的。而對那些自控能力差，不愛學習的學生，自然就要靠家長監督。
其實，線上教學也是中小學生的一個新挑戰，也是一種新模式，真正把它運作好，對學生自身能力的提高還是很有益處的。
夢醉纖塵
線上教學，線下教育是一個很好的模型。
線上教學能克服師資能力差別，同時，更利於知識不受老師個人人格缺陷對學生的感染，更有利於削減濫竽充數的老師。
線下用更多更充分的資源，通過優良導師，培育學生的正確價值觀，培育想學會學愛學的意願，培育良好的學習習慣，培育優良的品質，培育適應社會和意志力。
這樣就能實現素質教育，為中華民族興旺發達奠定堅實的基礎。
