導讀
線上教學期間為什麼作業抄襲的現象會普遍存在，學生要假學習？一線教師必須重視的問題。
或許老師，家長們都會發現這樣一個現象，為什麼有些孩子看起來很努力，作業很認真，上課很積極，但是成績卻一直徘徊在中下游。
那你可能不知道，線上教學期間有多少學生存在作業抄襲，敷衍搪塞的現象。
我可以很負責的告訴你，現在大部分的學生拿到題目的第一件事不是去思考，去分析，而是先拍照，看看作業幫，小猿搜題這些軟件上面有沒有熱乎的，現成的答案。
是的，你可以把作業寫得漂漂亮亮，答案寫得邏輯通透，但是請記住，結果不會陪你演戲，100多天以後的中考和高考，將會是你過不去的坎。
為什麼作業抄襲的現象會普遍存在，學生要假學習呢？
沒有調查，確實沒有發言權，但是，我可以用我們學校的數據進行一下分析，拿數學學科來說，基本是全校800左右學生裡，作業抄襲現象能佔7成左右，至少有500名學生上交的答案都存在抄襲行為。
原因一：答案變得唾手可得
隨著網絡信息的發達，作業幫，小猿搜題等軟件的興起，學生們可以毫不費力的找到作業的答案，一道數學題，自己做可能要十分鐘，抄答案只需要一分鐘。假學習，怎麼會不爽？
原因二：學生在學習過程中也需要面子工程，形象工程
特別是最近的線上教學，基本上作業都是以圖片的形式發在群裡，部分學生成績不好，要讓他將自己做的一塌糊塗的作業發到群裡，被其他同學看見，那他自己也沒法接受，索性就抄一份漂亮的，發到群裡，說不定還能得到老師在群裡表揚一次，那多舒服不是！
原因三：我就是單純的想抄作業，沒有原因
這部分同學不是沒有，還很多，有的孩子在網上看見大家對線上教學各種聲討筆伐，自己也跟著吆喝。有學生想當然的認為，這樣學習沒有意義，還不如不學，於是作業敷衍了事，為應付而抄襲。
我還依稀記得，有同學直接將別人發到群裡的作業轉發給我，估計他是想欺負我這400多度的近視眼。
如何破除學生這種學習上的面子工程呢？需要老師，家長的共同努力。
對於老師來說，防和治要拿捏到位，先疏導，後截斷。
首先，要私聊問題學生，做疏導工作，儘量說服學生轉變學習態度，放下形象工程，學習需要腳踏實地。當然，這未必會起作用，只能是盡人事，看天命了！
其次，做堵截工作，老師工作要認真負責，有不少老師給學生出的題目都是網上隨手下載來的，學生甚至能原封不動的找到一整張試卷的答案。試問，這都還不抄，那不是傻子嗎？
老師出題要避免粗製濫造，最好是自己出，實在不行，下載下來的題目也要修改數據，轉變問法，考法。讓學生“踏破鐵鞋無覓處”，只能“自己動手，豐衣足食”。
最後，上交作業不該再往群裡發，應該以學生私發為主，保護孩子的自尊心。對學生作業批改要仔細，如果學生使用超綱的解法，那便有抄襲的嫌疑。
對於家長來說，監督工作一定要做到位，孩子平時在家的學習狀態，家長一定是清楚的。想要看出孩子是真學習還是假學習，只需要多觀察一下就好。
觀察一：孩子看書時，多久翻一頁，如果兩小時後，那頁書都還沒翻過，那還不如這兩小時讓他去洗碗，拖地來得有意義。
觀察二：學生敢不敢在你面前聽網課？你可能不信，那種上網課時把自己反鎖在臥室的孩子，多半都沒在學習。要相信，孩子的努力，他是渴望被家長髮現，被老師發現的，他需要家長鼓勵，和認同，不存在害怕被看見努力學習的情況。所以，在臥室學習不可怕，怕的事他不讓家長進去看！
所以，家長在監督時，一點要做到兩點，第一，監督孩子需要擺在明面上，人影都看不見，就不存在監督了。第二，監督孩子的效率，學習中是否專注，真的不難看出來。
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