去姐姐家剛剛吃完晚飯，姐姐就開始向我吐槽，說桐桐現在已經5歲了，今年剛剛上小學一年級，可是通過最近半年的學習，發現孩子不但學習跟不上，就連和同學們交流都很少，甚至在前一段時間，姐姐接到老師的電話，說是桐桐最近作業完成的情況也很糟糕，老師佈置的作業有時候都記錯，上課還愛走神發呆等等一些壞毛病。
對此，姐姐也是很焦慮，也特別後悔當初自己因為工作繁忙的緣故，沒有在孩子幼銜小的時候上心，把孩子送回老家由爺爺奶奶照顧了一段時間，才導致孩子現在上了小學，一切都很難適應的情況，比著其他同齡小孩更是不願意表達自己。
孩子從幼兒園升入小學，不僅是學習環境的變化，還有學習內容、學習方式、行為規範、人際關係等等方面的變化，這使得幼兒園與小學之間存在很大的差異。
兩個學段的差異體現在哪？
1、 學習環境及人際關係的差異
一般孩子升入小學後，首先面臨的就是學習環境的改變，在幼兒園學習的時候，教室內的佈置比較可愛卡通符合兒童的心理特徵，孩子坐在教室不會感到壓力和緊張，可是到小學之後，教室只有黑板和講桌這些冷冰冰的教學設備，教室內不再有好看的貼畫，卡通的玩具等等這些。
人際關係也隨之發生巨大的差異，以前面對的是，如媽媽和保姆角色的老師，對待每個孩子都極具耐心，能及時關注到每個孩子的心理變化，現在面對的是有些嚴肅的小學老師，對孩子生活幫助的角色是逐漸減少，小學的老師更不會像在幼兒園老師那樣，時時刻刻問你餓了嗎，怎麼看起來不開心等等這些詢問個人情緒的話，周圍的同學更是一群陌生的小夥伴，這一系列的變化，使孩子的心理落差比較大，容易產生鬱悶的情緒。
2、學習方式的差異
幼兒園主要是以遊戲化、自由探索等方式開展教學活動，與小學分科目、常規課堂教學有很大的區別。幼兒園的學習方式更靈活且要求更低，而小學的學習方式相對單一，且在學習的效果方面要求更高，不少孩子會因為40分鐘都坐在座位上而難以忍受，甚至因此抵抗上學。
此外，小學生課間活動的範圍變得更窄了。考慮到安全問題，學生課間不允許大聲喧譁、四處奔跑打鬧。因此，孩子的學習方式上需要做適當的調整以慢慢適應。
3、行為規範的差異
孩子在幼兒園時期，行為比較隨意且不受條件過多約束，一旦到了小學，行為舉止有明確的要求和規範，比如，課堂上不準大聲喧譁，不準和其他同學交頭接耳等等一系列行為約束，孩子會感覺自己好像被束縛了，沒有任何自由。
4、學習壓力的差異
在快樂的幼兒園時期，孩子主要以遊戲和玩樂為主，對待學習並沒有自主的意識，但是進入小學之後，課時數是學校明確規劃好的，上午3~4節課，下午3節課，包括一些課時內容的輸入量，也是很多孩子暫時沒有辦法承受的，所以剛剛開始，難免會讓孩子產生有學習上的壓力問題。
5、家長期望值的差異
俗話說，孩子真正的競爭是從小學開始，幼兒園時期，孩子學習內容並不多，主要以遊戲手工畫畫這些娛樂休閒為主。可是升入小學之後，競爭就開始加劇了，因為此時衡量孩子的重要參數，便是分數。家長對孩子的期望值不再是乖乖聽話，不哭不鬧這些簡單的基本要求了，而是對孩子寄與了深切的厚望。
面對孩子的迷茫和焦慮，家長應該怎麼做？
1、 諮詢代替焦慮
首先家長要端正心態，要認為，幼小銜接是一個非常正常且自然的過程，如果不清楚該如何為孩子做準備的話，可以諮詢有經驗的人，用諮詢代替盲目焦慮。
向其他家長諮詢，多和其他家長聊聊育兒經，看一下其他家長是如何對待孩子的幼小銜接這方面問題的，這樣有利於緩解個體因缺乏經驗帶來的挫折感。向帶班老師諮詢，可以提前向老師瞭解一下，入學需要做的哪些準備，提前為孩子準備好。
2 、良好的習慣勝過 知識的儲備
孩子的發展具有整體性和連續性的， 我見過非常多的父母，在孩子即將上小學的時候，會選擇讓孩子來上補習班，通過提前學習小學的知識，來讓孩子更快的適應學校生活，其實這種做法不是完全科學的。
這樣非常不利於孩子養成獨立學習的習慣，他覺得自己這些知識都學過，課堂上可以不用聽的那麼仔細，前期可能成績不會因此落下，到了後期，提前學的知識結束之後，就會出現緩慢的下降。就像很多老師說的那樣，“後勁不足” 所以再多的知識儲備不如讓孩子養成一個良好的學習習慣。
比如培養孩子良好的生活習慣和自理能力。在幼兒園學習的階段，老師相當於媽媽的角色，為孩子的一切都安排的妥善合理，不需要小朋友自己動手，但是到了小學之後，老師生活的角色就弱化了很多，好多事情，是需要自己主動去完成的。所以家長這時就要有意識培養孩子的獨立自立能力了，比如在家吃完飯之後，洗自己的碗，起床之後，把自己的小被子給疊整齊等等這些小事來培養孩子的生活習慣和自理能力。
激發孩子的學習興趣，培養良好的學習習慣。家長可以在日常生活中，鼓勵孩子多動腦，或者帶孩子去博物館、科技館開拓眼界，主動向孩子傳授一些科學小知識，使孩子感受到探索知識的快樂。學習習慣方面，可以多開展一些比如看書、畫畫、做手工等讓孩子心靜下來的活動。
3 、環境創設代替直接焦慮
在孩子即將上小學時，家長讓孩子先熟悉一下上小學的環境以及生活作息習慣。比如父母可以給孩子制定合理的作息時間表，晚飯之後，陪孩子學習30~40分鐘，晚上9點準時上床睡覺，早上7點起床。養成早睡早起的良好生活習慣。還可以利用休息的時間帶孩子去他即將要上的小學參觀一下，讓孩子提前認識一下他未來要上的學校，增加孩子的興趣。
孩子的幼銜小是每個父母都必須要和孩子一起經歷和麵對的，只要作為父母的我們方法做對了，我相信孩子肯定會順順利利地渡過幼銜小的特殊階段，為孩子的人生髮展奠定了堅實的基礎。
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