讀以致寫

沒有笨孩子， 只有不認真的孩子。個人感覺現在的孩子在小學三年級之前，學習能力應該都差不多，現在應該還得跟家長掛上一定的關係。不像我們上學的時候，我們那時候應該屬於放養型的 現在的學生屬於是一對一的精養，老師教的是一方面，還得必須有家長的輔導。現在學習的知識，要比以前滲透的早一些，想想孩子們還是挺不容易的。三年級就有英語課了，以前上初中的時候才有，整整提前了多少年啊比以前。我兒子今年二年級，現在有時候去輔導他有的題目我都被繞暈了 何況是他們呢？我感覺不能讓他們去自己學 如果有條件的家長還是建議能輔導還是多輔導下，多去培養孩子的學習能力 只有這樣 才能不輸在起跑線上

緣來是你145982162

智商是影響學習成績的一個因素，但是不是致命因素。在一個人智商不是太低的情況下，或者說，兩個智商差別不十分大的人，智商高的學習成績不一定好，智商低的學習成績不見得壞。如果智商太低（70以下），呆了傻了，或者智商特高（130以上），智商因素影響大。

智商低的人通過不斷刻苦努力，學習成績可以考的很好，所謂“笨鳥先飛早入林”。

智商高的不努力，學習成績照樣不行，也就是人常說“聰明不幹不如笨蛋”。

我上中學時，曾經老師當著我的面對我父親說“您的孩子太笨了，不過學習還算努力……”，中考我的成績我全校前十，三年後後高考我全校第一。

所以，不怕人說笨，就怕自己不努力！

颶風6667

不同的科目，對於學習技能的要求是不一樣的。

例如數學和物理這樣的科目，智商因素佔主導，智商不高的學生是很難考出很好的成績的。

英語和生物這樣的科目，最主要的因素在於記憶，智商因素非常的少，只要能夠把該背的內容背清楚，就能夠拿到高分。

特別像英語這種科目，不管智商高還是智商低，只要能夠把高中英語3500詞和高中英語1.5萬考點背好了，分數最低都有115分以上。如果記憶力稍微好一點，都可以挑戰145分以上的高分。

化學和地理這樣的科目是考察記憶力和計算能力的。對於記憶力和智力的要求，只能說三七開。化學是記憶力和智力三七開，地理是智力和記憶力三七開。

歷史和政治基本上就是純粹要求記憶力了。除了要把實際應背的內容背下來以外，還要背如何把這些內容套用到題目中去。既要背是什麼，又要背怎麼用。

所以學生成績不好，要具體看他的成績不好在哪一科上面，如果說是在記憶類的科目上面，那麼就要改變他的思想，讓他知道記憶類的科目，實際上是隻要投入時間就能夠提分的。如果成績不好的科目是屬於智力類的科目，那麼很多時候是無能為力的。但是可以利用他記憶力好的這種特點，採用理科文讀法，儘量多拿分數。

外語那點事

我自己的看法，智商在學生學習成績中，佔有一部分的因素，但肯定不是決定因素。

現實生活中，有很多活生生的例子，有很多學生明顯很聰明，領悟和理解能力非常好，老師講的題，他聽一遍就能懂了，這肯定是智商較高的。但聰明歸聰明，他如果不沉下心來認真去學習，他的學習態度不好，那麼他的成績也很難有所提高。反而還會因為自己但小聰明，洋洋得意，不虛心學習，這樣結果只會更糟糕。

我之前就帶過這樣一個學生，學生基礎很不多，人也很聰明，書上的例題，基本一看就會，也很會舉一反三，有很多問題，我大致講一遍，就可以掌握的非常好了。也是正是因為他自己知道自己的優勢，所以有些不踏實。老是覺得題很簡單，都會，於是老師在上課的時候，他就非常不專心的在下面開課外書、睡覺，覺得自己已經掌握的非常好了，根本不聽老師多講。

上初二第一次期中考試，成績非常不理想，其實題目的難度並不大，出錯的都是細節，有很多因為馬虎、審題不仔細而造成的嚴重失分。

所以我想說，智商在孩子的成績中，只佔一部分的因素，更重要的是好的學習態度和學習習慣。共勉。

十堰智立方

答:學生智商的高低，與學生的學習成績，所花費的精力和時間都有很大的關係。智商越高，學習越輕鬆，花費的精力和時間越就越少，學習興趣就越濃，學習成績自然就好。

學習成績差的學生，肯定與智商有很大的關係。如果沒有關係，為什麼學前班到一二年級的學生成績的距離不怎麼大，而到三年級後距離逐漸拉大，五六年級距離更大。上了初中，初一不怎麼突出，初二初三比較明顯，上了高中同樣出現差距。一個普通智商的孩子和一個高智商的孩子相比，普通智商的孩子最少要多花五倍以上的時間和精力去努力拼搏，還不一定能趕上智商高的。在一個學校或一個班級，中等生和中上等生往往智商在普通型的，成績差或最差的是弱智型，低弱智型的智商。所以學習成績要優秀，智商是關鍵，學習的努力程度和用功是基礎。兩者缺一不可，天才也要經過後天的努力才能成功。

範景良1

先來說智商對學習成績的影響，有研究表明，人類的智商大部分都差不多。只有極個別的像愛因斯坦那樣智商極高，天賦異稟。也只有個別的人是弱智，智商極低。

而大部分人都是智商差不多的普通人。

那為什麼智商大家都差不多，而學習成績卻差的這麼多？

我認為，學習成績好壞，跟專注力和自我效能感都有關係。

一、專注力

專注力跟智商的關係不大，有的孩子專注力非常好。在做作業時，聽老師講課時，能夠專注。專注就意味著高效率。

孩子注意力差，上課開小差，有能力聽老師專心的講課，課後不懂的還要重新去複習，佔用了大量的時間，效率非常低。

專注力不好的孩子，做作業時一會兒開個小差，一會兒上個廁所，一會兒削個鉛筆，一會兒喝口水，事兒特別多。別人用半個小時就能做完的作業，對於專注力不好的孩子，也許需要用兩三個小時才能做完。

專注力對學習成績的影響很大。

二、自我效能感對學習成績的影響

自我效能感是美國心理學家班杜拉提出的心理學名詞，“是指一個人對自己是否有能力完成一項行為所進行的推測與判斷”。

自我效能感可以簡單理解為：面對一件事情時，這個人的感覺是可以完成還是覺得不可以完成？

或者說，當面對一些挑戰或者任務時，這個人的感受是自信的還是自卑的？

比如，面對一道難題，自我效能感高的孩子會嘗試用不同的解決方法去解題，即使這道題做錯了，也不會產生挫敗感，勇於挑戰，不害怕失敗。

而自我效能感低的孩子，做一道題如果失敗了，心裡會有挫敗感，會害怕失敗，面對難題不敢挑戰，容易放棄。

在孩子們的學習能力差不多的情況下，自我效能感更高的學生，顯然他們的成績會更高。

因此，孩子的學習成績，智商不是絕對因素。專注力，學習習慣，自我效能感，能否堅持等等，都對學習成績有影響。

筍亦竹

首先，學生的智商在學習中佔很大的作用！當然這個論點要成立則需要智商高低不同的學生同條件下而論。因為龜兔賽跑就說明了努力的重要性。

其次，學生成績差，當然智商也是有關係的，但是隻是一方面因素。影響成績的因素多了去了，第一家庭教育，教育思想，教育理念，教育方法，教育人素養等因素。學校因素，教學設備，教學質量，教育思想，教學環境，教學管理等。同樣有社會因素，個人因素環境因素等。

智商因素只是決定了學生在同等條件下，對學習知識的掌握能力和進度。

就像金庸老師武俠小說的人物一樣，因為每個人的天賦不一樣，學習武學方式不同內容不同，甚至有些血脈不一樣，學習能力也不一樣，就是說的開掛人生。

學生也是一樣的，可以選擇不同的學習科目，不同的學習方法，不同的學習環境，教師應擔當起觀察研究學生的責任，才能很好因材施教。

綜上所述：孩子不願意學太多知識就不要去壓迫，能引導孩子成長才是最大的教育功勞，否則過則溢，適得其反。

花學長

學生學習成績好與壞，智商起了很大的作用。一個班裡，幾十個學生同一時間同時聽一個老師講課，有的學生成績好，有的學生成績差，學生成績的差異，就有學生個人的智力差異因素。

有的學生學習成績不好不全是智力原因。

在小學階段學生的學習成績好壞，智力起決定的作用。因為學習能力是一種綜合能力，有智力因素，也有非智力因素。小學階段，年齡的關係，孩子的非智力因素還處於萌芽狀態，不足以在學習中起決定性作用。成績的差別，智力因素占主導地位。隨著年齡的增長，非智力因素會越來越起主要作用。智力不能完全影響學生成績。

我有一個學生，小學階段學習成績特別優異。每次考試成績在同年級幾百名學生中都遙遙領先，整個小學階段都是如此。可是到了初中階段，這個學生的成績一落千丈，最後不得已輟學。一個成績優異的學生髮生如此大的逆轉，不是該學生的智力原因，而是非智力因素，是毅力的缺位與承受能力差導致的。

該學生小學階段的學習成績，沒有多刷題的繁重，也沒有進進出出輔導班的辛苦。他的成績僅限於上課聽講，保質保量完成作業。高度的注意力，超常的記憶力，是該學生成績突出的最基本因素。但是，這兩者能力是會受人的興趣影響並左右的，一旦失去興趣，注意力與記憶力就會減退，學習缺乏動力，也就沒有了生命力。該生幾乎沒有毅力，也沒有承受能力。只所以這樣，與其生長的原生家庭密不可分。他是家裡的第一個孩子，來到人間時，他的父親四十有餘，中年得子的家長，興奮過度，接著就是無條件的順從與溺愛。沒有嘗過任何苦頭與挫折的少年，一遇坎坷就偃旗息鼓，甚至桃之夭夭。小學階段課程內容相對來說他可以輕鬆駕馭，來到初中階段，顯然沒有那麼容易。

一個學生的學習成績是學生的綜合能力作用的結果，好的學習習慣，堅韌不拔的意志，對學習濃厚的興趣，都缺一不可，雖然智力因素作用不可小覷，離開以上幾種能力的參與，學生成績也不會好。所以在關注學生成績的同時，有必要關注學生能不能把學到的知識運用生活中去，並且有創造性，還要關心學生的身心健康。學的是否快樂與自在。

月夜秋涼857

有關係，但是智商高不代表學習好！現在學生學習重且繁瑣，有些作業重複性的，網上寫字機器人假期大火，充分說明了有些老師還在題海戰術，重複書寫，浪費時間、精力、心力！得不償失，大大損害了學生學習的積極性，扼殺了學生的創造力！搞教育不能一刀切，要給孩子充分的機會展示自己的優點、缺點，因才施教！為國家培養合格的人才！ 學習好壞，智商高低只是一方面，還得努力學習，用心學習。周總理少年讀書時，老師問為什麼讀書？總理答到為中華崛起而讀書！振聾發聵，令人肅然起敬！現在生活條件好了，怎麼讀書？如何讀好書？是問題的關鍵，要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。繼承前輩優良品質，讀好書，做德智體美勞全面發展的有用人才！當前學生誘惑太多，比如遊戲、手機、QQ、韓劇、宮鬥劇、暴力傾向的動畫片,以及父母、老師同學都對學生影響很大！學生就是學生，學習是當前的主要任務。個人認為，讀書學習，智商高低不重要，重要的是勤奮、努力、拼搏、進取、有一個強者之心！郭靖聰明嗎？可許多聰明人的成就都比不上他，俠之大者，為國為民，俠之小者，為友為鄰！願每個學生都能準確的定位自己，做個對社會有用的人！

藍貓御劍闖天涯

很多家長評判孩子學習好壞的時候，都與這個孩子是否聰明為評判的標準，似乎聰明與否就和智商直接掛鉤了。其實我認為學習中智商究竟起多大的作用，可能真的是我們誤會了智商了。其實智商來說，只是一組評判人的標準，書面的解釋就是所謂的智商就是人在每一個年齡段的智力發展水平。目前國際流行的智商評測用的是偉氏智力表。是不是智商高就一定能夠學習好呢？我認為這是不一定的，但是學習好的很多人智商都還比較高。

那麼智商的高低究竟會不會影響孩子的學習成績呢？我個人認為是沒有絕對的聯繫，要想成為一個學霸是學習好的話，諸多的因素起到的作用，而並非僅僅因為智商的問題。

學習的態度和學習的方法成為決定了孩子學習成績好壞的重要因素

我、天才還要靠99%的努力，所以我們說學習態度決定了孩子學習成績的好壞基礎，就算一個人再聰明智商再高，如果他的學習態度並不端正。那麼他的行為就會不好，也就是說不願意與學習為樂，甚至厭惡消極的學習，那麼他的成績自然而然是不會好到哪裡去的。要想學習成績好，首先要有一個良好的學習態度。

態度端正了，那麼你的學習方法將直接影響你的學習成績。所以有的小孩差不多聰明，但是學習成績上卻相差萬里，究其原因還是出現在學習方法上。有些孩子的學習方法比較科學，課前預習課後複習，習慣性的整理錯題，善於歸納和總結，使得學習變得非常的輕鬆和高效。還有的孩子學習方法比較落後，，往往是事倍功半，，時間花了取得的效果卻十分的差。所以說學習成績的好壞，科學的學習方法起到至關重要的作用。

刻苦努力的學習和良好的學習習慣才能造就好的學習成績

其實很多學習成績不錯的孩子，他們都有一個共同的特點就是學習起來都十分的刻苦，簡單的說就是勤奮努力並且持之以恆得堅持。他們並不會因為自己的成績好而沾沾自喜反而是為了保持一直的良好成績平時都嚴格的要求自己。

正是由於他們這樣自律的嚴格要求，自己才造就了自己良好的學習習慣，一個好的學習習慣將不會把學習變成一件苦差事，否則即使某一個階段成績不錯的孩子，如果不能夠養成一個良好的學習習慣那麼久而久之，隨著學業難度的增加，小學，初中，高中，大學都會有不同的變化，不能說你某一個階段優秀，日後就一定會優秀，所以那些一直保持成績都很好的學生，一定都有一個良好的學習習慣，這才是決定他們的關鍵因素而並非僅僅和智商相聯繫。

關鍵字: 遺傳基因 學生 智商