今天是第34個教師節。
今年年初，《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》正式印發，這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發加強教師隊伍建設的文件，得到了社會各界的廣泛關注。
今年的教師節，也是文件印發後的首個教師節。
關鍵詞1：師德師風建設
繼2004年教師節主題“光榮的人民教師”後，次年教師節主題“愛與責任”繼續強調“師德”。教育部發文要求全國教育系統掀起崇尚師德、弘揚師德的學習宣傳教育，增強教師的光榮感、責任感和使命感。此後，教育部每年安排教師節主題活動時，加強師德師風建設均會被重點提及，且逐步由“宣傳教育”向“制度建設”轉變。
2014年教師節，加強師德建設仍是重頭戲，時年主題是“帶頭踐行社會主義核心價值觀”，教育部要求各地各校組織教師開展職業道德大討論。相較以往不同的是，教育部提出要有針對性地開展專項治理，對違規違紀的及時嚴肅查處。
2015年教師節，教育部要求各地各校切實將師德制度建設落到實處，且特別提出“針對性地開展嚴禁教師違規收受禮品禮金、嚴禁有償補課等專項治理”，對違規違紀的及時嚴肅查處。
最近兩年，個別教師師德失範行為經媒體曝光後掀起輿論熱議。今年第34個教師節，教育部發文稱，今年主題為 “弘揚高尚師德，潛心立德樹人”，各地各校在節慶活動中“突出師德第一標準”。
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關鍵詞2：提高教師待遇
2004年、2005年，教育部部署教師節慶祝活動時，均要求各地教育行政部門“關心教師工作、生活、學習與職業發展”，切實幫助教師解決實際困難。特別是2005年教師節，教育部提及地方教育部門需落實《教師法》，為教師排憂解難——此時尚未直接提及“待遇”問題。
到了2008年教師節，除了上述表述外，“依法保障教師待遇”也出現在了教育部文件中。次年，“保障待遇”變成了“提高待遇”——教育部在教師節慶祝事宜安排中明確，“要在政治上、思想上和生活上關心教師，依法保障和大力提高教師待遇”。
2010年7月，《國家中長期教育改革和發展綱要(2010—2020)》發佈，“依法保證教師平均工資水平不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高；落實教師績效工資”等內容寫入其中。因此教育部在部署2011年教師節慶祝活動時，關於“教師待遇”的內容更為明確——“認真落實績效工資等各項政策”，但未提及平均工資水平“教師應不低於或者高於國家公務員”。
直至教育部發文安排2018年教師節慶祝活動時，明確提及“健全中小學教師工資長效聯動機制，優化經費投入結構，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”。教育部要求各地“不打折扣”地“落實公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位”，表態可謂“擲地有聲”。
關鍵詞3：鄉村教師
教育部在部署2007年教師節活動時，也將目光投向鄉村教師，要求“對農村邊遠貧困地區、民族地區的教師隊伍建設給予更多支持”。教師節前，教育部特意向全國農村教學點教師贈送教學培訓光盤，“為農村偏遠貧困地區教師學習、工作提供幫助支持”。
2009年教師節，教育部組織看望了“長期堅於職守的農村教師代表”，此後走訪慰問農村一線教師的“教師節傳統”一直延續下來。值得注意的是，2010年教師節，教育部專門致信慰問投身於農村教育事業的全體“特崗教師”，向特崗教師贈送學習用書。
2015年4月2日，中央深改領導小組審議通過《鄉村教師支持計劃》，提出要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置，諸如拓展鄉村教師補充渠道、提高鄉村教師生活待遇、職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜等舉措被明確。
關鍵詞4：從免費師範生到公費師範生
2006年、2007年，教師節主題連續兩年與“尊師重教”相關，分別為“尊師重教，為人師表” “尊師重教，奠基未來”。值得注意的是，2007年為我國師範生免費教育政策試點首年，作為當年教師節主題活動的一部分，教育部直屬師範大學均對免費師範生舉行了入學教育活動。
彼時，師範生免費教育政策推出後效果不錯，吸引不少“考生踴躍報考”，錄取分數也大幅度提高。比如陝西師範大學曾發文稱，部分省份由於第一志願報考該校免費教育師範生的高分考生遠遠超過原定計劃，在當地招生主管部門的一再請求下，學校不得不徵得上級主管部門同意做出調整，適當增加免費師範生的招生人數。
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