江魚撿到爆米花
小學教師在網上授課不講解只發送網上搜集的視頻，怎麼舉報他？
這個很簡單，可以直接向學校反映這些問題，如果想搞的大一點，打教育局電話也行，如果還不解氣的話，打市民熱線！這是很簡單的事情，要想投訴老師，很正常的渠道就是向管理老師的部門投訴，正如你買了假冒偽類產品，要向工商管理部門投訴一樣。
對於一個維權意識如此強烈的人，不會不知道，能夠提出這樣的問題，肯定對付老師有一套，也一定知道舉報老師的方法，拿到這裡來問，我認為無非是想先警告一下而已。
投訴老師的方式很多，但我就像問一問，你的投訴到底有沒有價值，你到底想幹什麼？
疫情期間，孩子們不能上學，於是教育部門倡導“停課不停學”採取網上授課的方式進行，老師們積極行動起來。當然各地採取的措施是不一樣的，有的地方完全按照平時上課的模式進行，那就是排出課表，讓老師通過直播的方式，在家裡給學生授課，這種方式類似於直播，教師在講解，房間裡聽課的老師都是學生。老師平時對於這種方式並不是很熟悉，鬧出了很多笑話，有的甚至在直播的時候，被突然彈出的不雅的廣告聲音所打擾，看成翻車事故現場。比如某地的一位教師在直播上課的時候，突然學生聽到了不好的聲音，原來平時那種彈出廣告窗發出的聲音，老師在直播的時候，為了保持安靜打到了靜音上，結果自己沒有發現，但是家長和學生聽得清清楚楚，這老師最後竟然被處理了。還有一個笑話，一個老師在直播的時候，一直在問學生問題，但是沒有一個回答的，這老師認為自己的問的題目可能比較難，於是一再的降低難度，但始終沒有一個回答的。老師尷尬不已，但學生們樂不可支，原來老師不熟悉操作，全體禁言了。學生怎麼回答呢？
有些地方的網上授課，採取的是集中優秀師資力量，統一錄課，然後面向全市所有小學播放，每週排除課表，到時候，將事先錄製好的課例播放，因為上課的老師都是本地比較有名的老師，加上他們是集中備課，一個備課小組負責一個課時的備課任務，準備充分，錄課質量很高。孩子們每人都有一個賬號，登陸本地的教學技術平臺，就能夠觀看，學生們還是比較願意學，任課老師只是根據進度佈置作業，監督孩子完成就行了。我也參與了本地“空中課堂”的錄製工作，說實話，其工作難度和強度，絲毫不亞於參加一次大型優質課的評選活動。
當然，精心的備課，認真施教，至於投訴不投訴，那還要看家長的意見，作為老師只能盡到自己心就行了。在我們本地，過一段時間就會徵集家長的意見，看看家長的反饋，有什麼問題儘管反饋到班主任那裡，然後班主任再反饋到學校，學校彙總意見以後，反饋到教研部門。從“空中課堂”開始以來，這樣的意見徵集已經進行了兩次，說實話，家長的意見不大，最後這次，我根本就沒有接到任何的反饋。
廣開言路，讓家長有表達的途徑，這有利於我們的教學的改進，有利於孩子的發展。
題主所說，小學老師在網上授課的時候，並不講解，只是播放蒐集來的一些視頻，這種現象，必須弄清楚到底是怎麼回事，我認為更好一些。
現在網絡資源非常的豐富，網絡上有很多的優秀的老師在授課，自從聽課以來，很多專門的教育機構，比方說“新東方”“學而思”等都推出了免費的課堂，這些課堂有專門的教育專家進行授課，講的真的很不錯，前兩天，一個朋友推薦，某一個平臺的課程，說是全部免費，她孩子學得非常好，每天的作業量僅僅有五分鐘，我進去聽了聽，說實話，真的很棒，老師素質高，講課的內容有乾貨。這些網絡資源，可以說比單純老師的講解強很多很多，所以，如果老師播放網上搜集到的上課的優質視頻，這個無可厚非，老師之所以選擇這樣的上課視頻，肯定是感覺到比較好，比自己講解的好才給學生播放的，這應該是好事，家長投訴就有點無理取鬧的。正如我有時候，也會下載一些微課視頻給學生看，那些微課教學目標準確，每次就是一個知識點，講解透徹，訓練充分，學生聽後也會受益匪淺。
當然，如果老師播放的視頻和教學無關，家長是可以表達自己意見的，確實有一些老師，平時不認真備課，上課的時候，隨便給學生放視頻，播放點影視資料，然後就結束了，現實教學中有這樣的例子，當然網絡上也存在這種以糊弄事情的現象，這個家長完全可以投訴，當然，我還是說，你有權投訴，但你的每一次投訴都要認真一點，別錯怪了老師，老師一點被錯怪，對孩子的好感很難恢復，甚至直接打擊了他的教育熱情。
投訴很簡單，但後果往往影響很深遠！
