喜歡嫩的
家長、學校在教育引領方面都有責任。但是最大的問題還在於孩子本身，（沒有手機）這麼點挫折各困難都無法面對，將來走進社會又怎麼去生存。一方面家庭和學校要引導學生學會獨立思考、獨立勞動、獨立完成作業、獨立解決困難，學回交友、坐會立志、學會面對挫折；另一方面學生自己要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，古人讀書可以鑿壁偷光，今人沒有手機還有課本啊、書啊，還有電視呀，即便是窮得啥都沒有了，還有命呀，活著就是已種勇氣，活著就是一種希望，活著就是一種幸福。最有意義的幸福是奮鬥出來的，而不是父母社會、學校、家庭給予的。
教學那些事兒
不請自來，關於這個新聞，目前官方沒有消息稱，女孩自殺因為手機或者網課，或者與沒有手機上不成網課，由此新聞這可以看出，這個女孩的家庭確實比大家想象的還要窮，有些網友感覺很好奇，他的父親沒有手機嗎？
在很多人眼裡，21世紀，手機都是家裡必備的電子產品，有的家庭，手機不止一個，什麼電腦，平板，統統都有，但是在一些偏僻的農村，她們或許根本沒有摸過手機，也許手機這個名字也是從書本上看到的！
毫不誇張的舉個例子吧！2007年，我剛考上大學那會，我從北方的一個小縣城考到寧波一個大學，進入校園，室友帶我去圖書館玩電腦，室友很朗利的打開電腦玩起來，我傻傻的站到電腦跟前不知道怎麼開機！當時的行為，那位浙江本地的室友徹底驚呆了╯﹏╰來自北方的我，大學了，竟然電腦都不會開，連開關都不知道在哪裡？
事實就是如此，我來自北方的一個縣城，雖然，高中也算是老家的一個省級示範高中，但是由於縣城教育條件有限，平時一個月也就有過一兩次微機課，平時，電腦都是直接開機，然後學生過來聽老師講課，下課，根本沒有親自摸過電腦！所以，才會出現大學那一幕！
借這個親身經歷，就想告訴大家，不管任何時候，都得有區別的對待問題，象這次河南省甚至全國推行網課都犯下了，一個嚴重錯誤，沒有考慮，家庭學生存在的差異性，一味要求學生簽到，聽課，上網課，根本沒有去考慮，有多少家庭上不了網課，或者因為父母的知識有限，家庭聽課條件有限！
亡羊補牢，猶時未晚！教育部門及時發現問題，對症下藥，針對此新聞事件也做出了相應的調整，要求不漏一人，必須針對每個學生能否正常實施網課做出合理的統計！讓網課真正的因材施教！
開封聲音
高一課程是多，我家高一，從8點開始，除了午休和晚飯，一直上到9點多，若想深入學習，還可以上到11點，還要上傳作業，一個手機只能一個人用，那個初三的孩子就根本沒法用到手機，何況還有個六年級的弟弟。不要講什麼回放，根本沒有時間看回放，難道要一個白天學習，兩個凌晨學習？每天8點新的任務又開始了。這個初三的孩子應該是崩潰了。這點父母也有問題，為孩子可以到處想辦法借一藉手機，或孩子也想辦法到附近同學家儘量合著手機上上課，沒有過不去的坎。但現在說什麼都晚了，一條鮮活的生命已經去了。
瀟灑人玍
2003年的時候，非典肆虐。
當時我正上高二，所有學生回家隔離。
當時的學校的要求是，每天電話兩次跟班主任彙報體溫。
我所在的是算不上線的小城市的農村，那時的網絡還不是很普及，有電腦的也是鳳毛麟角，手機也是稀罕物。大多數彙報的手段是固定電話。即便 是固定電話也不是每家都有。（因為的到手機大面積取代固定電話的時候是，固話也沒有大面積覆蓋）
當時的固定電話好像是剛剛取消“初裝費”不久。所幸我家的固話剛剛安裝了幾個月。不然以我當時的幼小的心靈是不是能承受這些也是未嘗可知的。
初三年級也就是十五六歲的年級，心智還不太成熟，尤其是農村的孩子。也不是歧視農村孩子，畢竟自己也是農村孩子。這些都是感同身受的東西。
作為一個普通人，更多的只能是表示無盡的無奈和揪心的惋惜。能做的就是看好自己的孩子，讓他們少一些自卑，多一點自信。勇敢的面對生活的坎坷……
我的故事你的哥
飛姐在線
我們先來看看整個事件的過程到底是怎麼樣的？
2月29日，河南鄧州市張村鎮上營村的村民李某黨上初三的二女兒李某，將母親治療精神疾病的藥物大量吞下，導致生命垂危……李某排行老二，今年上初三，還有一個姐姐上高一，一個弟弟上六年級！據其父親說，因為今年特殊時期，家裡都要上網課，然後三個孩子都需要一個智能手機。但是隻有一個手機，三個孩子上網課時間是倒不過來的。正因如此，才引發矛盾，有可能導致上初三的老二一時想不開，走了極端！但具體原因現在還在調查！
怎麼看待這件事情呢？
第一、有必要調查清楚孩子自殺的真正原因是什麼？
現在孩子自殺的原因是什麼？其實並不是很清楚啊，說孩子因為沒有手機上課進行自殺只是一種猜測，可能性很大，但不代表最真實的原因。
第二、家庭貧困，三個孩子用一個手機上網課確實困難很大。
一個手機三個孩子用肯定是不行的，三個孩子在上網課的時候課程肯定有重複的。這樣就導致了，一個或兩個孩子，總是沒法用手機進行觀看網課直播學習。歸根結底還是家庭條件太差，貧窮是矛盾的根源。
第三、沒有辦法同時上網課但是可以看回看。
這裡面家長要起到協調作用，不能同時進行直播課，但是可以回看也是一樣的，只要不是特別重要的事情，不是非要通過直播來學習的課程，就可以選擇回看。家長對直播課程的學習過程方法可能不是特別瞭解，沒有將三個孩子的學習時間和安排進行協調。
第四、這件事情的發生也不能怪學校和班主任老師！
班主任老師也不可能面面俱到，孩子的家庭貧困，上網課三人共用一個手機，老師每天也很忙，既上課又要批改作業，還要關注群裡的事情。對孩子的情況有所疏漏也在情理之中。
結語：
總而言之，在這個事情當中，父母對孩子的教育方式對孩子有很大的影響！可能是家長忙於奔波生計，而忽視孩子的教育；也可能是家庭經濟之間的矛盾讓讓孩子產生自卑；無論家庭條件怎麼樣，對孩子的疏導和教育是必須的。
中學教之道
補充一個可能忽略的角度：
家中排行老二的女兒，最容易出現情緒問題!
大女兒是家裡的第一個寶寶，受到的關注自然最多;
排行老三的小兒子，因為最小 ，得到的照顧也必然是最多的，再加上重男輕女的舊觀念，結果就更加可想而知。
只有排在中間的二女兒，既要把更好的資源讓給姐姐，同時也要做弟弟的榜樣，犯了錯誤也最容易被父母做出氣筒。
在中國，不知道有多少二女兒被抱走送人，又有多少二女兒受不了情緒壓力而選擇輕生，我們身邊有太多這樣的案例。
望天下父母能更多考慮到二女兒的感受!
我也沒見過的神奇
無手機在家上課，初三學生選擇自殺，誰之過？
看到這個題目的時候，心理一驚，哎，又一起悲劇，這個孩子怎麼了，還好嗎？孩子，到底是怎麼回事。趕緊上網去仔細搜索，搞清楚事情的來龍去脈。
事情的起因：2月29日鄧州女孩李某某，初三因無手機上網課賭氣服藥自殺。幸好發現及時，無生命危險。
李某父母均殘疾，且家庭貧困，有一17歲姐姐上高一、該女孩15歲上初三，還有一弟弟上六年級。家庭屬於貧困戶，有一隻能手機用來上網課，還有一手機拍照做作業，家長寬帶、有線電視均有。
據老師反應，自2月10號開網課來，李某上課是正常的。且這樣的情況，三個孩子上網課肯定是輪流的。
鄧州教育局也給出回應，自2月10日開網課來，均支持直播、錄播、也支持回放。
當然、據說，發生這樣的情況不死第一次，2018年李某曾因家庭瑣事有過一次服藥昏迷的經歷。
網課有錯嗎？
我想說的事，因為疫情的發生，也為了保證孩子“停課不停學”，緩解疫情的焦慮，各地開展網課，這個本身並沒有錯。這個是我們科技發展的成果。
這個也是我們發展的一共進步。
家庭有錯嗎？
無用質疑，家長在心裡上的關注是有限的。但也絕對不能怪家庭。類似李某家的情況，我相信不止他一個，且網課已經開展了接近20天，之前處理的很好，怎麼突然間發生了這樣的情況。具體是因為什麼事情，家長並沒有給出說法。
但可以開肯定，孩子心理是存在問題。
這樣的家庭，母親有精神病，需要服藥，而父親的話，為了生計，要養活一家，3個孩子，兩個大人，確實不容易，對孩子的心裡關注肯定也是少的。對於青春期的女孩，肯定是在心裡上也是缺少呵護的。
我們也不能過多的指責這個父親，畢竟，能把孩子養大，讓他們都進學校教育也是非常不容易了。
這個給了我們什麼啟示：
在當下，加強孩子的生命教育，心裡抗挫折的能力，加強孩子的心裡關注是非常重要的。比起知識的教育，孩子的心理教育也不能忽視，特別是貧困戶的孩子，很多時候，家長沒有這個能力引導。
所幸：政府給出了回應，給出了系列解決辦法，同時，也給李某安排了心裡輔導。
孩子：希望你堅強點，早日走出陰影，祝福你健康快樂的成長！
教大育小
三方面的過錯——
首先，是學生自己的過，佔80%的過錯。
這個初三學生心理太脆弱，平時就肯定悲觀，物質上和班裡其他學生比不上，於是一直抬不起頭來。這次疫情特殊情況下，學校響應上級指示精神，採取了沒有辦法的辦法——網上上課。然而這名學生沒有手機，原本不怎麼樣的成績更會被落下，於是這成為“壓倒駱駝的最後一根稻草”，徹底絕望之下，萬念俱灰，便一死了之。
其次，是家長的過錯。
自己的孩子自己知道，家長應該及時給孩子解決智能手機，讓孩子不要耽誤功課。如果因為“隔離”，或者因為貧窮，不能及時給孩子解決手機，那麼就一定要給孩子做好心理疏導工作，讓孩子正視貧困，勇於克服困難，堅強起來，根據現有的條件，能學什麼就學什麼，有什麼就先學什麼。等疫情過去後，再奮起直追。而且，縱使中考不怎麼理想，哪怕考不上好高中，但人生的路長得很，今後有的是發展空間，不要斤斤計較這個短暫的“特殊瞬間”。
總之，活著就有希望；死了才徹底無望。
第三，學校乃至主管部門有一定的責任。
前已說過，網上上課，這是沒辦法的辦法，上比不上強的辦法。但由於學生貧富不同、住址遠近不同，勢必造成不平等、不公平結果。富人家的孩子，擁有上好智能手機，一部不夠，可以買兩部，輪換使用，音像清晰，聽課賞心悅目；窮人家的孩子，鬧一部舊手機，音像不清晰，還經常“卡”住；特別是偏遠地區的學生，信號很弱，甚至乾脆沒有信號，你讓他們怎麼上課？
這種不公平，勢必給學生學習造成巨大影響。“士別三日，當刮目相看。”經過一個階段的網上上課，學生之間的差距，因為這些客觀條件勢必造成拉大——
原先優秀的學生可能因為沒有手機、或者沒網而成了中等生；原先中等生因為沒手機或沒有網絡信號，而成了差生；當然如果原來就是差生，因為沒手機或沒網不能上課，也許就徹底沒有希望了。這位初三學生正是因為這樣的上課，才導致徹底失望而自殺的。國家當初要求網上上課時，也許根本沒想到還有這麼貧困的學生，因此也就沒有提出相應的預防辦法。
針對上述情況，我建議：
第一——
今年的中考，既要看中考成績，還一定要結合學生平時的成績，把疫情期間特殊的“網上上課”具體情況結合進去，不能單憑中考成績決定學生的升學。
第二——
疫情過去開學後，學校老師一定要儘可能地給學生“重新上課”，查漏補缺。對於那些無法“網上上課”的同學，老師要給予傾斜，多給他們在課下補課，儘可能地彌補他們的損失。
當然，老師這樣做，無疑增加了工作量，加重了工作負擔。因此，學校應該積極向上級申請資金，給老師們作出一定的補貼；不要讓老師們一味地無私奉獻，老師們的精力是有限的，一味的付出，沒有回報，只能是透支生命，導致老師們早日滅亡、英年早逝。給老師一定的經濟報酬，讓老師們保養好身體，這是學校對老師們應盡的起碼的關心和責任。
孫老師談孩子教育
很高興回答您的問題。初三學生僅僅因為沒有手機供自己上課就選擇結束自己生命，發人深省，這個事件到底誰應該承擔責任呢？究竟誰要來為了學生的離開負責呢？我的分析分為以下三點：
第一，孩子本人需要負責。初三孩子應該在16歲左右，已經有了相當多的自主思考能力，我身邊許多初一孩子考慮問題都特別周全和成年人一樣，因此雖然思維尚不健全，孩子也要為自己的不成熟和自己的極端付主要責任，身體髮膚受之父母，自殺是對父母對自己都不負責任的行為，從上幼兒園開始，老師每天都在教育我們，做個對社會有用的人，很顯然這個孩子沒有做到為他人考慮，僅僅因為手機就自殺十分遺憾。
第二，孩子父母或者是直接監護人需要為一個活生生的生命負責，作為監護人，不但承擔著對孩子日常生活的管理，也有義務照顧孩子的心理和情緒，孩子尚未成年，正是青春期叛逆期，自尊心很強，監護人不管是經濟原因還是怕孩子打遊戲的原因，選擇不給孩子手機上課讓孩子自尊心嚴重受挫，間接促使了悲劇的發生，因此監護人責任重大。
第三，老師也有責任，疫情期間網上授課是不得已而為之，老師應該考慮到不是每一位學生都有條件參與網上授課，有些同學家裡沒安裝網線導致沒有足夠流量，有些孩子甚至連手機都沒有，所以這些沒條件使用手機上課的孩子心理上造成巨大的壓力，青春期的孩子十分容易激動導致出現過激行為，老師應該積極和學生溝通並且解決每一位孩子的問題，很顯然，老師在這一點上做的並不完美。
總結上面的分析 ，不管是老師還是監護人，或者孩子本人，都有不可推卸的責任導致這場本可以避免的悲劇發生，我們要好好守護這些祖國的花朵成長，才能夠實現真正的中國夢。
