恬靜277734702

只有教師等事業單位才有獎勵性績效工資，通常於年底考核合格或者按照考核辦法發放，也有的行業按照季度或者半年發放一次。

那麼誰沒有，我就不提了，有顧慮有壓力，全國沒有一個站出來說的，大家想知道真相，自己去看機關事業單位工資規範性文件，還可以從法律法規和政策上分析，對已經違規發放的獎金績效怎麼處理，或者叫不當得利的處理，並不難，但是阻力太大。我說的這段話，如果你是負責機關事業單位工資工作的財政和人社部門，一看就懂，心知肚明。希望依法治國，再深入，紀律再向基層延伸，保護事業單位包括老師群體的合法權益和正常工資績效。

所以，下面只談教師等事業單位績效工資的來龍去脈，以及績效工資經費來源、發放方式、比例等。

2006年，國家進行了機關事業單位工資改革，規範了工資組成和結構，明確了機關事業單位工資套改具體方法，操作性很強，並沒有任何異議和難點。

首先，經費來源。事業單位工資規範後，才有的績效工資組成部分，是將原來地方各種補貼和福利，以及第十三個月基本工資，全部拿掉，整合在一起作為事業單位績效工資。

其次，發放的比例和方式。教師等事業單位績效工資又分為兩個部分，即基礎性績效工資和獎勵性績效工資，合起來叫績效工資總量。績效工資發放是有比例的，通常比例如下：

基礎性績效工資佔績效工資總量的50--70%，義務教育學校規定為70%，於每月發放，人均發放；

獎勵性績效工資佔績效工資總量的50--30%，義務教育學校規定為30%，一般於年終考核合格以上等次，或者按照各單位績效工資考核辦法規定的分配方式，進行發放，適當拉開等次。

舉例說明。假如某學校制定了績效工資考核發放辦法，規定獎勵性績效工資的發放，按照教職員工，統一考核評分的方式，進行發放，第一檔次為15000元，第二檔次為12000元，第三檔次為10000元，或者按照獎勵性績效工資總量除以所有教職員工的累加的考核評分，再乘以每個教職員工的考核評分，得出每個人的具體獎勵性績效工資額，這樣量化計算比較方便，比較公平。

所以，搞清楚績效工資的來源、組成和比例，以及發放的辦法後，可以讓大家非常清楚其來龍去脈，減少社會各界，包括老師自己在內的各種猜疑，避免誤會。

園林之友

編者按：公務員以及部分機關事業單位給職員發放年終獎勵性績效獎，而且數額還不是一般的少。事業編中的教師編制，往往又是一個特別，時常被排除在外，難道是教師真的很富足到不用花這筆錢了嗎！？其實不然，相反，事業編中的教師職業往往又是工資待遇最低的（除一些校長以及高級職稱不帶課的除外）。

這就很矛盾了，既然是待遇最差的為何公務員發獎勵性績效獎金的時候又把教師的排除在外？其中最大的原因固然是因為“財政經費緊缺”的問題，畢竟事業編中教師的人數也是最多的，如果是都發給老師，那麼經費確實有一定緊張，可是，就是因為這個經費緊張問題，就把人類靈魂工程師的應該得的待遇給剝奪去嗎？

在我看來，發年終獎勵性績效獎金把教師排除在外，表面上是覺得“財政經費緊張”，更深層次的原因是“對教育事業的不重視，對教師的輕視，人為的將教師職業區別開來當另類看”。

為什麼我會這麼說，也是有理由的，而且還不少。

1、如果對教育事業足夠重視，那麼“再窮不窮教育”也不會是一個口號。

重視教育就要敢於花錢來搞教育，根據這個口號，按道理應該是把所有年終獎勵性績效獎金優先傾斜給教師事業編制才對，其他的機關單位就要勒緊褲腰帶來搞教育，這才是對教育的足夠重視。

2、如果對教師重視，那麼就不會覺得老師的寒暑假帶薪休假是浪費和奢侈的，而且理應還需要保障教師的一切福利待遇。

可是現實中卻處處給老師找事情做，與教育教學無關的事情在假期中安排得滿滿當當的，壓得老師們喘不過氣來。還認為老師們領著13個月的工資（誰以後再說，那麼就自行給老師補一個月的工資），外加三個月的帶薪寒暑假很是享受的樣子。老實說，如果給你半年的假期，每個月給你們一千塊，其他的福利一分不給。那麼，你們是願意上班拿高工資，還是帶薪休假拿一千一個月的好處費？我想多數老師也願意上課拿高工資而不願意有假期。

3、不要人為的把教師職業人為的區別開來當另類看。

其他機關事業編是為國家服務，公務員也是為國家服務，教師更是為國家培養人才，那麼這樣說來其他機關單位編制能夠拿到年終績效獎金的，那麼老師也應該能夠拿。哪怕大家公平一些，比如一共一百塊年終獎勵性績效獎金，公職人員10個人共得10塊錢。其他機關事業單位30個人共得30塊錢，教師編制60個人，應該分得60塊。而不是公務員分50塊，其他機關事業單位分50塊，而把教師排除在外，這不是經費緊張，而是人為的把教師當另類職業。要麼就不分，要麼就公平分，人都是要生活的，不患寡而患不均啊！

萬幸的是，現在有些地方也意識到了這點，也給教師編制的老師發年終獎勵性績效獎金，只不過在發放的時候還是以“公務員優先”為原則。比如我同學是公務員，他年終績效獎勵性獎金比我的多一半以上。不過還好，至少比一分不得好吧？

如果其他地方還沒發放給教師編制年終獎勵性績效獎金的，那麼就要思考為什麼會這樣了。是不是因為其他的什麼原因，我就不去猜測了。

據報道，國家力爭三年內解決教師工資待遇和公務員等公職人員的工資待遇一樣或者高於，希望是真的，地方可要盡力給老師提高待遇了。要不然真的沒人想當老師了，沒看見嗎？最近很多地方都在請老教師和老校長“出山”，這實在是逼不得已啊！

孖無悔觀教育

教師本身隸屬於事業編制，確實存在這樣的現象，通常事業單位年終都有不等的績效獎勵，但教師排除在外。其原因如下:

俺油菜

事業編髮年終獎的地方，因為事業編的範圍比較廣了，而且還是有不少的名頭髮的，可能並不一定叫年終獎。

而不得不說，語嫣姐姐的不少學生中，考上了老師的，在編的，很多教師的年終獎很多地方是沒有的。

這反應了一個真實的現狀，就是教師的福利收入是很一般。

相比公務員，很多老師從福利待遇上還是差了些的，但是老師的工作強度其實也並不小。

這個已經是現狀了。所以只能呼籲能提高老師的福利待遇，不然長期下去不是好事。

舉個很典型的場景，現在很多男生已經越來越不想考老師了。很大的原因之一也是福利待遇的問題。

語嫣姐姐真心希望能提升教師的福利待遇，只有這樣，更多優秀的同學才會加入到教師隊伍，這樣我們的後代才能享受更好的教育。

而語嫣姐姐作為教育從業者，希望通過科技促進教育的發展。

心竺公考齊老師

因為教師數目龐大，財政難以負擔！！！

有網友評論：“老師憑什麼還要求工資待遇？每天就兩節課，每年有三個月寒暑假，還有各種補課費、灰色收入，比公務員有錢多了！既然對收入不滿意，大可不當老師！”

原本，小培老師是不想反駁的，因為稍微有點辨識能力的人，都應該知道，這些說法絕對是無稽之談！

沒想到，上網一搜，網友中持這種觀點的人還不少！可見，現在不瞭解教師工作現狀、枉顧事實、無腦跟風的人，實在太多了！

所以，今天小培老師一定要說一說，為什麼保障教師工資待遇合情合理，勢在必行？

其實這個問題原本不值得討論，因為我國《教師法》第二十五條明文規定：教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。

由於種種原因，一些地區的教師工資待遇並未達到法定標準。最近的國家政策，也是為了讓教師的合法權益能依法得到落實。把過去少發的工資補回來，也是給老師們的一點安慰。老師為自己的工資待遇發聲，實在是再正當不過的請求。

還有，到現在還以為老師的工作量就是每天上兩、三節課的網友，真該好好補補課了！

據國家社科基金課題組的一項調研顯示，我國中小學教師每週的實際工作時間平均值為 54.5 小時。其中每天在校平均工作時間為 9 個小時，工作日每天晚上工作時間為 1.5 小時，每個週末用於工作的時間為 2 個小時。

老師的工作可不僅僅是每天上幾節課那麼簡單，還承擔著大量的非教學工作任務。一些是與教學相關的支持性工作，例如教學計劃與備課、教學評價、教學反思、課後輔導、學生和班級管理、組織學生課外活動、教研活動、聽評課、參加各種學習培訓和競賽等。另一些則是各類行政和輔助性工作，例如參加各類事務性會議、參與常規學校事務、各項文案工作、協調師生和家校關係、組織家長會、扶貧、為應對上級的各項檢查驗收做準備等……

因為工作的特殊性，平時老師根本不敢請假，帶病工作成為常態，近年來老師在崗位上猝死的事例也屢見不鮮。老師的身心健康問題也引起了國家的關注。

至於說老師“還有各種補課費、灰色收入”，更是對絕大多數老師的嚴重誤解。

不可否認，確實有個別老師存在“索要或接受家長財物、辦課外輔導班”等違紀行為，對此，教育部門早已明文禁止，嚴加管控。

更重要的是，絕大多數一線老師都堅決反對此類行為！他們為了教好每一個孩子，在自己的工作崗位上，犧牲了很多休息時間，為孩子的成長嘔心瀝血。

都說老師假期多，但其實老師沒有一天假，因為老師的工作會滲透到自己日常生活中。因為你不是老師，你永遠不會明白，老師的工作不是每天8小時，而是對學生每時每刻的付出與牽掛。當別人下班休息、酣睡如泥時，老師卻在輾轉反側，琢磨著如何讓孩子們健康成長！

對於廣大心繫學生、心繫教育的老師，難道不應該給予他們應有的經濟回報嗎？

其實，這幾年最令我苦惱的就是，老師們總是承受著各種各樣的苛責和誤解。

有人說，教師是蠟燭，應該燃燒自己，照亮別人，無私奉獻。

但是，別忘了，老師們不是不食人間煙火的神仙，也需要養家餬口、孝順父母、教育子女、購車買房，渴望更好的收入待遇、發展前途。要過得更體面、更有尊嚴，而不是無限透支自己。

有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，既然選擇了當教師，就應該無怨無悔。

但是，老師們也是勞動者，也有自己的職業理想和尊嚴，並不會因為當了老師，就立馬變成聖人。教育是良心活，老師們是在用自己的心血愛著別人家的孩子，這樣的無私付出不是人人都能做到。箇中滋味，只有當過老師的人才懂！

如果我們老師稍微發點牢騷，就被扣上不熱愛教育事業的帽子，說什麼“大可不當老師”，這實在太傷老師們的心！

對於任何一個群體而言，表達自身正當的利益訴求，都是不可剝奪的權利。如果我們老師連為自己發聲的權利都沒有了，還有誰願意去做老師呢？如果連基本的工資待遇都無法得到保障，因為心寒而無法專心投入教育，這既是老師的悲哀，也是教育的悲哀，更是社會的悲哀。

馬雲在杭州師範大學110週年校慶上指出：“一個國家應該鼓勵最優秀的學生進入師範學校，讓熱愛當老師、當得好老師的學生去做老師，讓教師成為社會上最受尊敬、待遇最好的職業，讓‘尊師重教’這四個字真正寫在每一個人心裡。”

如果學校、家長、媒體、社會，都能消除誤解，更加理解和支持我們老師的工作。如果老師的工資待遇持續改善，職業地位不斷提高，職業幸福感越來越強，中國的教育事業定會大有希望！

社會輿論，請給我們老師一個寬鬆的環境吧！理解老師們的合理訴求，尊重老師們的合法權益，讓老師們安心地教書育人，認真負責地堅守崗位，無太多後顧之憂，這就是對老師、對教育最大的尊重！

做最好的自己369

教師這個職業是神聖的，為了培養國家未來人才，為了提升學生學習成績，每天起早貪黑的工作，按理說如此辛勤的付出本應該有相應的薪資報酬，但是教師薪資還是那麼低呢，而且為什麼事業編給年終績效獎，教師排除在外呢？

教師隸屬於事業編制，而其他事業編都有年終績效獎，教師卻沒有，原因有以下這幾點：

首先，教師的薪資待遇雖然財政全額撥款，但是卻是單獨核算單獨發放的，並不像其他事業單位一樣，而教師平時薪資構成中已經有績效工資，所以就沒有年終績效獎了。

其次，想必大家都知道教師一年是有13個月工資的，這個待遇是其他事業單位沒有的，我們是否可以理解這實質就是原來的年終績效獎呢？只是換個說法而已。

最後，教師群體人數相對其他事業單位人數比較多，要想給所有教師發放年終績效獎對於國家對於地方財政又是一筆巨大的支出，這些年國家越來越重視教育，對教學設備等硬件設備不斷更新，國家為此投入巨大，再想增加教師福利待遇，還需要時間。

教師工資是由當地財政收入決定收入多少的，有的地區財政收入多，能發給教師的福利待遇就多，像偏遠地區，地方財政收入少，甚至教師應有的第13個月工資都無法足額髮放。

教師是培養人才的一線人員，國家和地方政府這些年也在不斷提高教師薪資待遇。如果算平均工資，教師工資其實並不比其他事業單位少，畢竟教師還有近三個月的假期。

決勝網

據我所知，教師沒有被排除在外，是有年終績效獎的。就是俗稱的第13個月工資。

但為何現在很多教師認為沒有年終績效獎呢？我們這裡的情況是，這個第13個月年終績效獎，與績效工資合併到了一起，同時發放。致使大家只知有績效工資，不知有年終績效獎了。

你們那地方是怎麼樣的呢？歡迎交流。

當代師說

沒有調查權就沒有發言權，問題描述本身就不嚴謹。由於地區經濟發展的巨大差異尤其是地方財政實力的千差萬別，小編所提到的事業單位“年終績效獎勵”按照政策和規定應該是下發給廣大在編在崗教師的，但是由於教師或者醫生是事業單位群體中人數最大的群體 所以相當多的地區迫於財力是“有心無力”無法下發這部分教師應得的福利。畢竟你不能將全國所有地區的教師工資及福利待遇水平與深圳、北京、上海等地相提並論，同理凡是靠財政撥款運作的所有單位也是如此。

陳生160252214

準確的說法叫年終考核目標獎。這個問題說多了累！目前網絡上基本都是對教師的各種指責，以及種種道德綁架！而教師最基本的權益與利益逐步喪失，很多人說教師不就是每天上幾節課，還有兩個假期休息，說這樣話的人，很想請你親自去上一個月的課體驗一下！如果今天的教育是單純的教育，或許教師的工作會輕鬆一些，可現實中教育工作之外，教師學校還被政府部門攤派大量非教育的工作，加重學校教師的工作負擔，可到年終，政府及其他事業單位人員有不低於20000年終獎，而教師不及其十分之一，或者直接沒有！有人還會說教師有績效工資，試問績效工資公務員沒有嗎？再說教師的績效工資是從教師的工資中提出來的，在學校內部的再分配，可一線教師有多少人可以全額拿回來的，相信絕對是寥寥無幾！一個年終獎等於教師半年以上的工資總和，這就是差距！如果重視教育，尊重教師就是這樣的重視與尊重？建多漂亮的教學樓、添置多麼先進的教學設備，光鮮亮麗的外表冷寒的卻是教師的心！

無痕71942676

事業編也要分情況，省直事業編就沒有所謂的年終獎金，一般有這些的年終獎金是市直縣直單位，他們有地方財政支持，教師編現在其實很不錯的啦，有假期，有十三月工資，部分條件好的收入不錯的啦

關鍵字: 績效 生活 社會