3月4日上午南山區公民辦幼兒園園長及骨幹教師，業務能力提升培訓， 正式舉行“雲”開班儀式，15000多名來自南山、杭州、武漢三地學前教育骨幹教師觀看了儀式直播，參與了首日培訓的線上學習，他們將集中在線學習，接受歷時三天的專業培訓，為迎接學前教育的大變革做好準備。
此次培訓活動是在應急狀態下的一次實踐研究。原計劃不少於500人的培訓規模，但僅在南山區報名的幼兒園園長、中層幹部、骨幹教師就超過了2600人。此外，還惠及武漢市武昌區和東西湖區的幼兒園老師，第一天點擊量達2.46萬。
此次培訓既是南山學前教育建設新型公辦園的一次專業素質提升，也是普及推廣“在線學習”方式的一次大練兵，更是在危急時刻，對武漢學前教育界的一次公益援助。
值得一提的是，在獲悉武漢幼教師資培訓的需求後南山主動提出開放端口共享培訓平臺，為抗疫一線的教育事業貢獻一份力量。
負責組織此次培訓師資的全國著名中學語文特級教師、原杭州拱墅區教育局局長趙群筠介紹，此次培訓旨在針對幼兒園管理及教學實踐中面臨的實際問題，幫助幼兒園園長以及骨幹教師進一步熟悉幼兒園日常管理工作，促進專業化發展。
面對這場突如其來的新冠肺炎，教育也受到了挑戰，但也為此次中國啟動“世界最大規模的在線教學實驗”實現“停課不停學”提供了條件和極大的可能。
讓我們聽聽南山區政協副主席、區教育局局長劉根平是如何說的
共同涵養教育愛提升真實有效的教育力
各位園長、老師們：
大家早上好！我是深圳市南山區教育局局長劉根平。
華夏大地全面抗擊新冠肺炎疫情的戰爭正在進入決戰決勝的階段，疫情在全球蔓延的可能性依然存在，人類正爭分奪秒與病毒賽跑，各行各業也都在理性防範中，在全力維持自身機制健康的同時，積極地推動社會整體的正常運轉與和諧秩序的恢復。
教育和學習始終與人類共始終。美國的杜威說：“教育即生活。”英國的斯賓塞說：“教育為未來生活之準備。”陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校。”面對這場突如其來的新冠肺炎疫情，沒有一個人是一座孤島，教育同樣受到這次疫情的挑戰。
然而，我認為這只是對我們傳統的班級授課制形式的一種干擾和破壞，而教育和學習的本質不會因疫情而停止或休克。加之不斷髮展和完善的技術，尤其是以互聯網為標誌的信息技術，為這次中國啟動“世界最大規模的在線教學實驗”，實現我們倡導的“停課不停教,停課不停學”提供了條件和極大的可能。
為了共同抗擊疫情，為了召喚我們共同的教育理想，為了教育工作者永不停息地專業成長，為了疫情過後我們有更良好的狀態，更高更熾熱的教育激情和教育愛，我們位於粵港澳大灣區的深圳南山、位於長江三角洲的杭州和位於江漢平原的武漢，隔空連線架起了溝通互動的“金色三角”。三地教育工作者，特別是學前教育領域的園長和老師們，今天在這裡會面了。我代表南山區全體教育工作者向大家問好和祝福，也祝這次學前教育的園長和骨幹教師業務能力提升班順利開班。
剛才趙群筠同志作了一個開班動員講話,在此特別感謝趙群筠同志的工作室，尤其是她本人為這次培訓所做的謀劃和設計。南山區教育科學研究院教師發展中心的同志們與相關科室的同志共同努力，為這次線上的培訓和學習做了卓有成效的工作。希望通過這次培訓，為大家提供更多的啟發，讓大家能夠有更多的收穫。
希望在這個特殊時期搭建起來的縱橫於長江與珠江之上的空中課堂永久開下去，實現華南、華中和華東三地基礎教育的互聯互通，實現公平和有質量的現代化教育，為打造教育強國做出我們應有的貢獻。
當然，在這個特殊時期，我希望各位同志們學到的、領悟到的不僅僅是具體的概念和知識，相對靜態的計劃、方案、做法等，更為重要的是以這場疫情以及全球面臨的挑戰為真實的場景和機遇，深度思考，積極響應，對人類抗擊疫情的態度、情緒、心理反應、謠言、恐懼、科學、理性、善良、同情、團結等價值選擇與應對的經驗和教訓作更多深入的思考。人類抗擊病毒的歷史已長達三千多年了，人類就是在與疫情，特別是與病毒的抗爭中不斷地健康強大。希望我們經過這次疫情後，能夠更加智慧和理性，更加珍惜生命和懂得愛，並以此來引導和影響我們的每一個學生和兒童。
正如世界衛生組織總幹事譚德塞先生所說,在特殊的疫情蔓延的時期，我們需要的是事實而不是恐懼，我們需要科學而不是謠言，我們需要團結而不是羞辱。
最後，祝這次培訓班取得圓滿成功，衷心祝福大家平安幸福！謝謝大家！
此次培訓課程圍繞以下三大維度學前教育理念、學前管理實踐、學前專業能力，涉及
“女性身心健康維護”、“疫情期間幼兒園幼兒保健”、“家長如何開展親子閱讀”等具有極強針對性的內容。浙江省幼教知名人士特級教師、正高級教師王芳園長，全國著名親子教育專家張敏，杭州知名幼兒集團總園長李曉鵬園長和黃蓉蓉園長，以及浙江大學婦幼醫院的主任醫師、醫學博士周堅紅主任受邀將在三天的培訓中帶來精彩的專業課程。
南外集團行政服務中心主任、南山區科技第三幼兒園園長彭蘇丹也參加了此次培訓。首日培訓結束後她表示， 4日下午，“樂爸”張敏老師帶來的《幸福的種子——樂爸的親子閱讀課》專題講座非常“接地氣”。張老師開篇就點明瞭“孩子家庭的重要性”，並指出“在孩子成長的重要時期，應該以家庭為重，以孩子為重”。“樂爸”指導我們要“學會傾聽孩子內心的話、勁往一處使、有話好好說、創建豐富多彩的家庭生活”，這四點不僅助益學前教育管理，也有益於個人的家庭建設。相信通過踐行未來幾天的學習內容，一定能夠播下幸福的種子，讓孩子健康成長，受益終身。
“通過幾周的‘空中課堂’，我們發現‘在線學習’最大的短板是對終端無法控制，對學習者的狀態、效果很難把握。”南山區教科院教師研訓部部長銀豔琳表示，為了解決在線培訓難以管理的問題，南山教科院主動建設“微團隊”，化整為零，推選出100人當組長，建成50個微團隊，平均每個團隊50人左右的規模，形成了“1-100-5000”的“完整閉環”。通過“微團隊”，組長帶領組員完成“聽課打卡—在線討論—團隊作業—課程評價—分享簡報”一系列學習工作，確保每一個學員都能真聽課、真學習，切實提高自身的幼教專業素養。
南山區教科院院長餘耀賢表示，突發的疫情是檢驗南山區教育信息化佈局的一次大考，得益於南山超前的教育規劃，這一輪南山率先在區域層面啟用“空中課堂”，為全區在線教育的順利開展提供了保障。可以預計，未來，隨著信息技術的進一步加強，騰訊視頻會議、qq群、微信群、問卷星等線上工具，將被更為廣泛地用於日常教學與工作中，形成立體化的教育集群，加速推動課堂與教育工作的變革。
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