東邪體壇泰山
我兒子老師也會把優秀同學的作業發出來，讓其他同學參考，但是不會說明是哪個同學的，有時候孩子還小，沒有對比不知道自己的和別人的區別在哪，這沒有什麼不好的。
洋洋yyss灑灑
作為一名小學數學教師，我經常在微信群裡表揚作業做的比較好的學生，尤其是卷面整潔，字體工整，準確率高的作業，看起來就讓人賞心悅目。
表揚作業優秀的學生，目的並不是為了檢查作業方便，而是給其他學生一個好的示範作用，激勵大家把作業寫得更好，表現更優秀，向優秀的同學看齊。
並且有的學生總是得不到優，但是卻又不知道自己的問題出在哪兒，通過對比，可以看出來自己和別人的差距，然後向優秀的同學看齊，努力讓自己做的更好。
有的同學感覺老師的這種行為給自己帶來了傷害，根本原因還是自己做的不夠好，自尊心又比較強，在表揚其他人的時候，自己就相形見絀，形成了強烈的對比，好像老師在利用表揚別人諷刺自己一樣，其實這是一種錯誤的心理。
該如何看待這種現象呢？
一是要消除消極心理，不要用敵對的心理看待老師這種做法，老師的本意是希望通過好的作業的示範，激勵大家都向優秀學生看齊，使大家都變得更優秀，而沒有諷刺其他同學的意思。
希望每個孩子都變得越來越優秀，這是作為一個老師的心願，也無時無刻不在努力去做，所以家長和學生凡事要往好的方面想，用積極的心態去面對老師，用合作的態度去溝通問題，這樣大家才能實現共贏，共同為了孩子的進步而努力。
二是通過老師表揚的同學及作業，認真反思自己的不足，努力向優秀學生看齊。“三人行，必有我師焉”“吾日三省吾身”，先賢的話告訴我們，要做一個謙虛好學的人才能不斷進步。
我們要做的，不是去琢磨自己受到傷害了，而是通過對比，找出自己和優秀學生的差距，尋找自己不被表揚的原因，是字體不夠工整，還是格式不夠規範，然後奮起直追，爭取讓自己出現在下次表揚的名單裡。
我是小學數學教師，希望我的回答對您有幫助。
涼九在小學
優秀的就該表揚，差沒事，連承認別人優秀勇氣都沒有，那也就完蛋了，我孩子算不上優秀，但絕對是中上學生，我看著他寫的字，不用說讓老師發群表揚，我替老師辛苦，那隨心所欲的字看著火都大，我與我兒說你能不能別把字寫成一坨一坨，我兒還說：老媽能不能別用“坨”來形容？！我說 就像“一坨屎”（每天都說拍照上傳，把字工整點老師才能看清楚）！看到老師發群的優秀作業，我就想去蓋兩掌我兒子。
陳丹164980705
老師做法沒錯，應該要鼓勵做的好的孩子，老師的工作是有專業特點的，而家長把孩子送到公辦學校就應該要配合學校老師的教育方法。是家長配合老師，而不是學校丶老師配合家長來教育學生。老師自有老師的道理，我發現我孩子班上都不公佈考試成績了，原來是個別笨蛋泡學生的家長找學校反應了，公開排隊學生考試成績對自己孩子身心健康有影響!我真的是無語了，難道說孩子考大學也不用成績排隊了麼?我問孩子班主任，他說怕差生因為成績不好而自殺。要看成績到指定網頁上看。這是教育的悲哀麼?幾個差生家長主宰了學校的考試規則。連成績都怕人了，不敢公佈了，怕有人因為成績不好而自殺。我真的是操他老媽了。太不要臉了，學習成績墊底的學生、家長心態的很少。最典型的就是成績差的丶家庭條件不好的學生家長，心態不端正，覺得學校老師欠他的一樣。所以說，老師做法沒錯。
哥薩克騎兵45
作為一名教師，我想說說我自己的看法。
老師把寫的好的認真的作業評為優秀作業是想讓他們也作為一種榜樣。以此來帶動其他的同學。並不是說為了檢查作業方便。像我們班的學生，有的孩子學習成績不錯，但是寫的很亂很差。也有的孩子學習成績一般，但是寫的工工整整的，字跡很是漂亮，看他作業就是一種享受。那麼那些學習成績不錯，但寫的亂的，差的將先這些寫的工工整整的孩子學習。每個孩子的優點有缺點。再說老師也不只是表揚那些成績好的學生。他們會更注重對那些有進步的孩子進行激勵！所以看問題要一分為二，被表揚的孩子，他們會更有信心，更有興趣進行學習。沒被表揚的孩子，偶爾被表揚的時候會有一種欣喜若狂的感覺，他覺得老師重視他了，他會慢慢的進步的。
莫失莫忘wq
陪著孩子一起學，我是一名家長，現在孩子學習辛苦，家長更辛苦，老師也辛苦。總之是都累。好像以前學生上學被老師打了也就打了，老師也敢管理，家長也很少插手孩子的學習。
現在不同了，做了家長才知道，一個孩子上學，每一個好人跟著看著，那是真的忙不過來。
記得以前也是排名的，並且還有一個家長通知單，會寫上孩子成績以及班級排名，並且得家長簽字。現在可不行，不能排名，不能搞任何傷害到玻璃孩子以及玻璃心的家長。所以孩子考試成績是皆大歡喜。但，就這樣，還有的孩子考不好。有的家長沒時間，有的不會輔導孩子。
以前老師微信群，app的佈置作業，現在可好！釘釘的、qq群的、微信群的、還有看網絡課程，每天老師下午發作業，我一個讀點書的都快搞蒙了。
我們孩子老師，也會在班級群裡面發部分孩子參加活動獲獎的圖片等，但關於學習是真的沒點名批評和點名表揚。不過有的老師也會把做的好的孩子的例子放到群裡告訴孩子家長應該這樣做。
我以前覺得老師應該店名錶揚好的學習，不點名批評不好的孩子，但慢慢的發現，點名表揚不行，因為會有的家長認為我家的孩子做的也很好，為什麼沒表揚。
說實話，現在做老師難、做家長也難。
為什麼是陪著孩子一起學習，不陪著不行啊！我曾說，我也跟著孩子一起重新上一年級了。
現在不僅大人壓力大，孩子也壓力大，孩子學習任務很繁重。因為相隔時間太久，忘記當年自己上一年級是什麼情況了，隱約回憶好像很輕鬆。但現在我的女兒我感覺她沒有玩的時間，除了學習就是做作業，壓力能不大麼？
陪著孩子一起學
對於這個問題，我的感覺是會給其他同學造成影響。事實上，做得好的、受表揚的總是那幾個學習成績比較好的同學，經常受表揚的這部分同學肯定很有學習積極性，成績會穩步提高。沒有被表揚到的那部分同學呢？難道做得不好嗎？只是沒有那些受表揚的同學做得那麼好，但是，希望得到表揚是每個學生的真實需求，在一次次希望被表揚的願望落空以後，這部分學生會一點點喪失自信，如何提高成績呢？
孩子的成長過程需要認可和鼓勵，這些除了來自於家庭，也需要來自於學校，尤其是學習成績方面，老師的肯定比父母的肯定更能讓孩子增長自信心，但每個人的能力還是存在一定的差異，不可能要求每個人都做得一樣出色，所以，一味地表揚某個人群勢必會給其他人群造成壓力，讓他們感覺很不舒服。
我覺得一個班級的學習氛圍很重要，老師需要做的是帶動大家一起進步，而不是僅僅激發一小群人的學習積極性，所以老師應該更多地鼓勵落後的學生，可以在群裡多表揚一些有進步的成績不太好的同學，最好能把表揚的面鋪得開一些，這樣所有的學生尤其是落後的學生能有往前努力的信心和力量。
陳老師初中數理化
如果是正常的本著激勵全體的目的進行的表揚應該不會，如果是刻意的反覆的表揚同一個或某幾個學生，那是一定會的！老師的無意之舉，很可能會對某些同學的積極性與進取心造成“誤傷”！
一、學生對於老師的稱讚，在意程度要遠超父母對自己的讚揚！
心理學中有個“羅森塔爾”效應，大概意思就是在心理上通過對學生進行潛移默化的影響，發現學生真的的能按照預期的設想變化，即使那些本來成績平平的學生，如果能有一個有影響力的人給到他一些激勵，他就一定能發生可喜的改變！那麼在學校裡，這個有影響力的人當然非老師莫屬，記得當年，僅僅是因為當天把教室後面摔倒的掃帚扶起來了，被老師點名表揚，竟然暗暗的激動了一整天！
如果老師能夠對羅森塔爾效應做到活學活用，相信對於班級裡面不同層次的學生都能產生神奇的效果，你要知道在當下疫情期間，很多的學生坐在手機的哪一端，正滿心期待的渴望你的讚揚能夠被身邊的家人聽到呢！
二、表揚不見得就是班級前三名的專屬，對於不同梯次的學生都應該進行相應的表揚！
我相信對於所有的老師來講，絕對不可能就指望班級裡的前三名，畢竟我們的教育教學目的還是面向所有的孩子，這一點是任何時候都不可能改變的！
1、對於班級裡學習佔前幾名的學生的表揚方式：
表揚的重點不應該放在考試成績上，而應該把重點放在他們平時學習的努力程度上，比如為了把字寫好都做了哪些工作；為了把英語單詞全都背過，付出了哪些努力；為了能寫好作文，他們閱讀了大量的書籍等等，通過這樣的表揚，順帶著讓其他同學能夠找到自己努力的方向，並且能夠真正的向這些優秀同學看齊，補齊自己在學習上的短板！這樣對於學習好的和全班其他同學來講，才能真正實現雙贏！要知道，一味的對成績進行強調只能起到一時的作用，甚至對部分學生會是負面的作用！
2、對於班裡中等程度學生的表揚：
中等程度的學生可以說是班級裡的寶貴財富，一旦把積極性調動好了，很有可能就能爆發出無窮的力量，但是同時，中等程度的學生又是極不穩定的一個梯隊，一旦自信心不足也極容易出現自暴自棄的現象！
對於這部分學生，老師的表揚應該重點放在對他們已有的努力的認可方面，並且讚揚的基礎上要附加激勵成分，同時要以點帶面，在表揚一個學生的同時，捎帶把其他跟他情況差不多的孩子順帶點個贊，讓這種讚揚能夠成為更多學生上進的源泉！同時對於這部分學生的表揚要更加註重細節的提醒性激勵，比如我們可以這樣對孩子說“某某，你在學習上的付出讓老師非常感動，也深感欣慰，相信如果你能在諸如錯題整理方面再細緻一些，你的進步會更大”，通過這樣的激勵性讚揚，讓學生不但內心暖暖的，充滿幹勁，而且也找到了今後努力的方向！
3、對於差生的表揚：
這是最容易被忽略的一部分，但是這部分學生絕非一無是處，同樣在學業上也絕非無藥可救，我們見過太多所謂的差生逆襲的例子，因此對於這部分學生也決不能輕言放棄，尤其小學和初中低年級階段，更是如此！
對於這部分學生的表揚，應該重點放在非學業因素方面，比如對於他們為班級做出的貢獻，給到他人提供的幫助方面等等，當然在表揚的同時也要一語點醒夢中人，要告訴他們“其實每件事情都是想通的，你能在這方面得到大家的認可，說明你做事還是相當細心的，所以老師相信你在學習上也一定有趕超的可能，關鍵在於任何時候都不能輕易放棄，要記住老師永遠不會放棄你們”，感動之餘，我不相信孩子心中不會制定自己趕超的計劃於目標！
在孩子心目當中，老師的一句表揚，就是自己一直以來努力上進的一種認可，這樣的表揚如果運用恰當，一定能讓每個孩子都能找準自己未來前進的方向！有時候教育拼的不全是知識，還有教育技巧！
葛老師教育新智匯
我覺得這個問題挺搞笑的！表揚優秀的孩子會對其他孩子造成傷害？找這個邏輯，開豪車也會對買不起車的人造成傷害，吃魚子醬會對吃饅頭的造成傷害，住湯臣一品會對租客造成傷害……是不是自己不優秀就是優秀的人傷害了你？
良陳美錦666
我兒子才上一年級，就是這個寒假，在家裡寫了字，他語文老師讓拍照發到群裡。沒想到他語文老師的評語是***，你這個小字寫的真是很一般……”！
“很一般”這三個字真是讓我接受不了。他寫的確實是很一般，但他畢竟才一年級！應該給他成長的時間和機會！誰一生下來寫字就很好？
你作為一個老師，應該多鼓勵！
你作為一個老師，說話不應該這麼損！
別說師德了，你連最起碼得職業道德都沒有！
