出彩人生

今年教師的工資會有哪些變化？對於這個問題，筆者就實際談談自己的看法。

2018年，對於全國的教師來講應該是個不錯的幸運年份，因為國家出臺了一系列支持教育發展的政策，併為教育事業的發展提供了保障措施。

年初，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出臺，這個文件的亮相突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務的職責，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，這不僅體現了國家對教育事業的支持，更是國家對教師隊伍的關心和愛護。

同時在該文件中，明確提出要統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。這也為今年教師隊伍的工資帶來了利好，在一些地區教師的工資還普遍低於公務員隊伍，而此文件為教師在當地的工資水平提供了保障。

除此之外，廣受詬病的教師職稱、績效考核等，國家也意識到其中的問題所在，正在逐步採取相應的措施，消除消極影響，完善相關體制機制，竭力保障教師隊伍的工資福利待遇，為教師的工作生活保駕護航。

綜合來看，教師的工資變化也非絕對，還是要結合當地財政實際，作出適合當地教育發展的正確決策，並非會全國一個標準執行。

東愛雨小公

教師工資說實話就是一個笑話。

我是一名入職一年的老師，平常和辦公室瞭解這一行業的發展比較多，簡單說一說我同事他們從教十幾年接近二十年的工資變化，我同事是最後一屆中師生，當年讀的地方師範學校，然後分配到一所老家的初中學校擔任物理老師，當年可能就比他學生才大兩三歲，當時一個月幾十塊錢，這是1999年後來2002年後漲了一次工資也沒有到一百塊錢，可能當時普九，然後學校學生交學費都是困難的，很多學校就壓老師工資，什麼時候把學生學費收了再發工資，有一些收不了的也就發點米發點油，後來公務員工資改革公務員工資大幅提升，但是教師工資沒有變化，後來公務員有公積金，教師依然沒有，那時的公務員就開始買房，教師還是學校裡面住或者村裡。到了2010年前後，教師工資才到了二千左右而他們工作也有十年時間了，相比於公務員還是差很多，後來幾年慢慢上漲，現在工作了十八九年也就三千多，公積金也只有一千多，其他也沒有啥，而同等工齡的公務員工資肯定不止三千多，也沒有職稱什麼的狗血的事，公積金也基本三千四千多的很正常，武漢市這邊五獎公務員都是全額髮放，教師分等級三獎還不發全！這就是他所說的，我姓嚴，他經常說一句話：小嚴，你趕快想辦法換個行業，我的現在就是你的將來，一眼可以看到頭！

數學嚴老師

2018年的工資會有哪些變化？我先前的預測是漲工資。眼看著2018快過去了，到底還會不會漲呢？如果漲，又能漲多少？

首先從國家政策層面來看:

今年史無前例的連發四個關於提高教師待遇的文件。甚至教師待遇都驚動了zhengzhi局，大大曾專門開會討論此事。明確要求各級政府（注意:不是主管部門）狠抓落實。基本上絕了下面陰奉陽違的念想。所以還是值得期待的。

再從國內國際的大環境來看:

中美貿易戰打的極其慘烈，等到了一定程度，必然要加大基礎設施建設，拉動內需，刺激消費，推動經濟向前發展。要做到這一切，都需要錢！這就必然要先給老百姓發錢，教師、醫生等事業單位的人員，工資上漲便成為必然選擇。

第三，從小的方面來看:

教師法明確規定教師的工資待遇是不能低於某某員的，然而現實情況是還有不小的差距。這已經引起不滿，導致安徽等多地出了狀況。引起了高層注意！並責令整改！所以，接下來各地的工作力度可能加快！

第四，本地已經有了調整跡象。

蘇州地區已經兩年沒有調整工資了，兩年前增設人均1.82萬的“效能獎”之後，一直沒有再動過，今年已經頂到天花板了。估計今年調資幅度在1-2萬。因為年輕人的工資構成中公積金佔比太高，公積金已經超過了工資。這是不合適的！會影響的年輕人的生活質量、工作積極性。例如:工作四年的年輕老師打卡工資3200，公積金倒有5700+。

所以，這些問題都要解決。既然要解決，便讓我們有了期待的理由咯！

看看下圖，就知道調整工資的腳步來了……

不知道網友們所在地的情況如何？

姑蘇講堂

2018年可能是近些年來，老師們對漲工資報最大希望的一年，因為給老師漲工資的口號喊的很響，最煞有介事，信誓旦旦，然而這一年過去了大半依然沒有要給老師漲工資的跡象。

上個月，據我們這裡的會計說上調了一級工資，漲了六七十元錢，但是在工資發放總額上一點沒發現變化，只所以沒有發生變化是因為扣了養老保險，所扣金額和漲的金額完全相等，因此看不出來。我們校長說，今年可能年底的精神文明獎不再發了，因為別的行業有告發，說我們是灰色收入，不合規不合理。精神文明獎我們這個地方一共發放了四年了，前三年每年年底發5000元，相當於過節費一樣，去年漲到了9600，人心倍受鼓舞，畢竟對一個月3000多塊錢的工資的廣大教師來說，這個精神文明獎可謂雪中送炭，不至於讓老師們過年過得太寒酸，特別是雙職工都是老師的或者有房貸的，更加艱難。但是如果今年連這個錢也不發了，可想而知，大家將會是什麼心情。過年的時候，估計老師們除了給老人、孩子買件新衣服和吃的，自己可能就啥也捨不得買了。

我們縣城和下縣的老師工資比當地市裡的工資低1000多塊錢，據說少500元錢物餐費和500元車補，十年前我們就盼著能和市裡的老師一樣把這個錢漲上，但是一直沒有動靜。縣城的老師比下縣的老師工資還要少，他們沒有鄉村教師補貼，每個人少360元錢，去年縣裡的老師去縣教育局和財政部鬧過事，但是最終也沒有給他們漲，因為鄉村老師補貼的錢是上面專款專用，縣裡市裡都沒權力干涉此事。

以前只要漲工資，提前三個月就開始造表，老師們填表並交造表費，哪怕漲10塊錢，老師們也要先交10元錢的造表費，雖然知道造表費就是亂收費，毫無根據，但是老師們一聽要漲工資，心裡就很高興，交費就交費吧，但是從前年漲了鄉村教師補貼和今年剛調的一級工資都沒有再敢讓我們交造表費，所以即使有漲工資的信息，我們也不能提高預知了，就連問起我們這裡的會計，會計也是搖頭嘆息。

不知全國各地的老師們，今年有沒有漲工資的地方，給大家透露一下，好給大家點希望。歡迎吐槽。

指尖教育帝國

2018年教師工資上漲，目前已經成為焦點和網絡熱門話題。其根源所在無非就是國家頒佈了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。

伴隨《意見》出臺和實施，各地著手製定教師工資調整方案，現在已經有上海、重慶、浙江等六個省市明確表態，提升教師工資待遇。相繼其它省市的相關政策必將陸續出臺，今年，教師工資上漲已迫在眉睫，教師期待已久的夢想渴望成真。

變化之一，績效工資還原老師。

教師工資中的崗位工資和薪級工資國家統一標準，財政全額撥款。實質上，教師工資的重要部分抑或大頭，還是在績效工資上。目前許多地區已經把教師投入了30%，直接還給老師，另外政府重新投入，進行二次分配。我們市13個縣、區，現今最好地區教師工資比低的地區多了1000元，還有的縣、區政府投入課了800～1000元，力爭激發教師的動力與激情。

變化之二，教齡津貼肯定調整。1986年，我國開始實行教齡津貼制度，其目的就是，為了提高教師的地位和待遇，鼓勵教師終身從事教育。32年以來，教齡津貼始終沒變。教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元。32年，依然10元封頂，調整已是大勢所趨。

學校教師績效，一般包括管理崗位和非管理崗位績效，其中還有班主任和獎勵績效部分。當下，我們地區教師績效由財政撥款，學校總額包杆。核定績效要先拿出班主任每人300元，優秀教師獎勵200～500元不等。同時，管理崗位績效普遍比非管理崗位高出許多。《意見》出臺後，管理崗位績效單獨核算，不在佔用工資總額。

俺油菜

2018年是教師對自己工資會大幅度增長最期待的一年，因為今年的一號文件是關於教育的問題。但還是3月份的時候我就發表過自己的看法，文件著力點在師德師風建設不在於教師的經濟待遇。

現在也接近年底政策也越來越明朗，中央財政追加了各省市數百億的預算，用於落實行政事業單位人員待遇。但老師們不要煩這與你關係不大，以前該怎麼發的還怎麼發。公務員的年底績效獎勵以前單位各管各神通各顯，現在統歸財政發放了，當然鄉村教師補貼原來被地方剋扣部分今年也可安心全額領取了。也就是原來公務員藏著掖著的什麼3十2終於見天日了，而你苦逼的老師叫著喊著的已經從高層將之肯定是沒有了。

教師待遇是法律規定的，工資收入不低於公務員呀！已經做到了而且做得很好，人家壓根兒不加工資。所以教師不要煩，也不要尋安慰。能離開的趕快離開，離不開了將待遇看淡一點才行。

社會看輕教師不等於省了教育的投入。新開張的一個民辦實驗學校，小學一學期1萬5、初中1萬8、高中2萬5所有學位兩天預訂一空。為什麼？社會有需求。這需求不在於你是否師德師風建設了，不在於你是否要求家長什麼了。

總的，我說一句。不是萬不得以不做老師吧！

楚天959

教育界有兩大怪現象：一是學生減負，越減負學生負擔越重； 二是教師長工資，總是雷聲大雨點小 。這兩個話題一直都是人們茶餘飯後的談資，現在社會上又在傳說2018年教師的工資肯定要上長，那麼我們就來看看情況如何吧。

《教師法》第二十五條明確規定，教師的平均工資水平應當不低於或高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。於2017年11月20日召開的十九屆中央全面深化改革領導小組第一次會議，審核通過的《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，進一步強調這個問題。

在全國兩會上，關於教師工資改革最新消息(方案)提到幾點：第一，為鼓勵教師終身從教，穩定教師隊伍，教師的教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。第二，為了體現按勞取酬的原則，課時補貼工資按照實際上課量發放。第三，績效工資：為了鼓勵教師不僅要多代課，還要上好課。學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能佔工資的10%左右，我理解為原來扣除工資的30%作為績效工資發放的部分，其中20%部分納入基礎工資按月發放。第四，發放特優津貼和山區補貼。

這些都是教師長工資的理論支撐，再看看各地的執行情況。網上流傳這六個省市教師的工資在2018年肯定會上長。

廣東省教育廳、省編辦、省財政廳和省人力資源社會保障廳聯合出臺了《關於推進中小學教師“縣管校聘”管理改革的指導意見》，廣東省將啟動中小學教師“縣管校聘”， 縣域中小學教師全面落實聘用合同管理，平均工資不低於當地公務員。

另據某財經顧問說，2018年，他知道的一個學校剛剛在二月給老師發的薪水中，每一位值班教師每月增發300元的物業管理補貼。

實際上是這樣的，

也就是說這一款項不是專門發給教師的。

從明面上看，教師工資與公務員相比差別不大，實際上教育系統許多津貼、補貼不到位，特別是年終績效考核等獎勵性工資，有的只給政策不給撥錢，要求單位自籌資金髮放，我們學校年終績效獎勵工資就只有兄弟學校的一半多點。起碼現在教師的工資沒有想象的那麼多。

在我們這裡本科畢業，教齡有三十三年的老教師，2018年5月份工資表如圖：

其實總工資不止這些，從今年四月份開始還有一千多元生活補貼發在了另一個卡上，這是跟公務員學的，公務員大多有幾個工資卡。這就是為什麼再三強調教師工資不能低於同級公務員，實際上卻被遠遠的拋至後面的原因。所以，教師不要單純指望加工資，而是要規範津貼補貼和各種補助，參照公務員，該發的發，該獎的獎。

客觀地說，教師工資每年都在長：薪級工資每一至兩年長一級，20——40元不等；每年都有晉升職稱，崗位設置，工資當然是隨之上調。這些年國家財政加大了給教師漲工資的力度，除了每年一次的薪級工資上漲外，還隔年一次的工資大調。每日財經網某小編說，其中2012年10月、2014年是10月、2016年是7月，每次都是至少長500以上，多則1500左右，2018年又到了工資上調的年份，可以期待今年乘著“兩會”的東風，調整的幅度會更大。 2018年又到了工資上調的年份，可以期待的是，今年乘著“兩會”的東風，調整的幅度會更大，根據這幾年的規律，工資調整時間估計在下半年的7~10月間，讓我們翹首以待吧。

漢之韻

借用網友的一句話“教師漲工資，打一電器名稱（空調）”。對於教師漲工資的話題已經說了好幾年了，而且《教師法》中明確規定“教師的平均工資不得低於或高於公務員的水平”，但是現在看來仍然是雷聲大雨點小。

教師的工資年年都說漲，每次也都給一線教師們很大的期望，但是期望越大失望也就越大。漲倒是漲了，可是漲個3塊5塊的跟隔靴撓癢一樣，杯水車薪而已。

最近說的很熱的2大調整2小變化，再次引發關於今年漲工資的熱議。2大調整究竟調整在哪裡，調多少？2小變化有什麼變化呢？下面我們來看一看。

一大調整“績效工資渴望大調整”。以前的績效工資主要是“以縣為主，省域統籌，國家補貼”。但是因為各地的財政收入不平衡，導致了績效工資的差額也很不平衡。現在由政府財政另外撥款，統籌進行二次分配，縮小績效工資的差距。

二大調整“農村教師津貼大提升”。農村教師的問題一直存在，付出多於常人的勞動，但是收入與付出卻不成正比。此次調整主要是根據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，提高補助標準。

兩小變化是針對教齡津貼和13月工資的微調。教齡津貼已經好幾十年沒有變化了，此次的小調整雖然也是杯水車薪，但是蚊子再小也是肉，好過沒有。

再有一個就是職稱評定有望改革，降低對於論文，計算機和外語水平的考察，將更加註重教師的實際工作業務。如果真的是這樣，那麼職稱的評定會比原來更容易一些，教師的收入也能增加一些。

希望2018年，不再會讓教師們失望，教師的工資確實應該漲一漲了。

大三老學長

一直沒回答教師待遇問題，因為不敢回答。但是，這個中秋節確實過的鬱悶，藉著這個題目，一起吐槽一下老師的待遇吧。

多少年了教師工資沒有提高，待遇卻不斷降低了，房價、物價成倍翻，連香菜都50元一斤了！這麼多年每年都有傳言提高工資，但是年年都是失望，教齡增加了，生活水平卻下降了。實話說，我已經對漲工資沒有什麼期待了。

一、中秋節都福利，發了一張免費登山票😂

職工的正常福利不能少，我不知道其他學校中秋節是否有福利，我只知道家屬所在的醫院，發了幾百元的蛋糕卷、米麵卷等慰問卷。

而我們，一所市級高中，只發了一張登山門票。是教師的收入高，還是教師不用過中秋？別說提高老師的社會地位，這麼下去，家庭地位都不會有了。

二、取消公車，車補去哪了？

藉著國家公車改革，單位把班車取消了，但是因為有多個校區，相距10公里，沒有交通工具怎麼能行？於是學校租了班車解決老師上下班的問題。這看似沒有問題，但是班車的班次卻大大減少，早自習沒有班車！班主任和語文、英語老師去看早讀，只能自己開車，每月的油費至少也得500元，有的老師中午回家的，油費會接近1000元，而班主任，只有500元，這間接降低了老師的工資待遇！

三、上班十六七個小時，卻沒有一分錢的課時補貼！

每週需要看3次晚自習，看晚自習時，作為班主任要求值一整天班，早上6點多到校，中午查宿舍，晚上看晚自習，再查晚休，23點結束，這就是班主任的日常生活，而這一切沒有任何補貼，連原來的每節課1元錢的課時補貼都取消了。

有人認為，老師不能提待遇問題，因為在大家印象中，老師就是奉獻。但是，在當今社會，單純靠奉獻精神支撐的教育，會有什麼發展呢？

贏在高三

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

2018年1月20日，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出臺了！

即將給我們教師帶來春風，春雨，溫暖。給教育帶來無限生機。請看:

1、堅持教育優先發展戰略，把教師工作置於教育事業發展的重點支持戰略領域。

2、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業的公共屬性，不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。

作為教育戰線的一位老兵，真心希望《意見》落到實處，千萬不是“只聽樓梯響，不見人下來”。

教師的工資，有崗位工資，薪級工資，績效工資，10%部分，教齡工資。崗位工資，薪級工資所有事業單位都相同，這個可能不會改變。可能改變的是

1、增加績效工資：核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平。

2、給予生活補貼，提高農村教師生活補貼。

我的希望是：工資增加兩千，生活補助增加一千。在多也不現實。能使我們不在為柴米油鹽操心，讓我們全身心的教育教學工作中去。

各位同行們，請說說你的期望值。

關鍵字: 教師 哪些 社會