二年級期末考試，數學成績中偏上。都聽說三年級的數學非常關鍵，很多人都在三年級落下了。而我們又沒有給他補過，心裡有點擔心。他媽媽就給他報了個數學補習班。
補習班的教學也不錯，分為兩部分課程：
1、週末一次課，主要上上海明珠小學的數學教材，以浙江省的數學為主，比較難一些。
2、每週星期三下課後，做課外補習，主要是本學校小學內容的補習。就是給做一部分練習，並且改簽，有錯的讓訂正。
說實在的，看起來還是比較合理的。一開始，我們還擔心孩子跟不上週末的課程內容，結果老師反饋沒問題，孩子的邏輯思維非常清晰。
半個學期過去了，結果我發現他做題目的錯誤率在上升。我就納悶了，上了補習班，錯誤率竟然在上升？我不得不再次挺身入局。
錯誤分析
通過幾張試卷錯誤的分析，總結出幾個特點：
1、概念理解不夠透徹，通常反映在填空題做錯
2、稍微複雜一點的計算容易出錯，大多數被認為是粗心，但我認為一定有原因
3、一些知識點的特殊理解不夠，不能有效利用知識點的特性來開展解題
這些東西老師平時在週三補習課的時候都看到，為何不能幫助孩子解決並提高？只是簡單地歸咎於孩子比較粗心，我認為這樣的補習班老師不是很稱職，而且因為補習班，打亂了原本我安排的一些學習計劃，我已經退讓，結果得到的是這樣的結果。
所以，我放棄了補習班，以後也不再報。
上補習班
利用思維導圖的學習方法
針對數學，我們一共把它整理分成了五大部分：
1、基礎概念
把課本上介紹的各種概念都梳理出來，整理到思維導圖上，作為一個分支。
2、特性
也就是有很多的特殊性，往往解題的時候需要利用這些特殊性來先得出一些確定性的，才能破題。
3、常見題型
這個知識點的常見題型和做法。
4、常見錯誤
把自己一些常見的錯誤梳理出來
5、好的方法
有一些覺得特別好的方法，可以歸納在這裡。
畫太差被我撕了
剛上完除法，於是我們就先拿除法開刀，將除法整理成了思維導圖。
概念中包含了：
被除數：兩個特點：永遠是最大，通常是總和、總長等；第二個是不能為0；
餘數：永遠比除數小
…………
（其實實際執行過程並沒有那麼一帆風順，孩子也會抵抗，因為一些新的技能是陌生的，天生會有一種抵抗心理，第一張沒畫好，直接被我撕了。）
重複畫了一遍
三個學習步驟
圍繞著這張思維導圖的學習方法，我們分成了三個步驟，分別是：
1、填寫基本概念（如何預習）
很多時候，老師佈置了預習，孩子回來就是把課本看一下，或者有時候根本就不看。
現在的預習是：將課本的基本概念和特點先畫到思維導圖上，然後記住。
這樣做的效果是：預習有了明確的目標性。
2、補充基本概念（如何上課）
以前上課，主要是：認真聽。結果效果不好，為什麼？
很簡單：讓一個好動的小孩35分鐘全神貫注的聽講，老師講什麼都認真聽，這幾乎是做不到的，真的很難，而且還那麼多課。孩子他自己也表示，很累，做不到。
換一種方式上課：
上課的時候只取找茬，找你思維導圖裡面沒有的，然後回來補充上去。所以，上課就變得輕鬆一些，而且更為有效。當老師講到你都已經知道了，那麼就放鬆一些，如果一旦老師講的是你沒有的，那麼必須認真聽。這樣可以讓上課變得有張有弛，也不會那麼累。
3、根據練習，完善思維導圖的剩餘部分
我跟他講的：做練習的目的是查漏補缺，不要為了做練習而做。
經過2周練習後的效果
除法這一章練習作業的錯誤率明顯下降，偶爾會出現一個小錯誤。今天，他們老是給他們做了數學的單元測驗，回到家信心滿滿的。
晚上，我們出去散步，我們交流了除法的學習心得，最後我問他：“和前段時間相比，你自己覺得心情怎麼樣？”
“比以前開心多了，也舒服了很多。”他回答道。
“嗯，那就好。學習，如果方法得當，會讓你覺得輕鬆、快樂，否則，你會覺得學習非常累，非常難，從而不斷的讓你開始產生厭倦、害怕。同樣的一件事情，卻帶來了完全不同的兩個方向。以後，當你覺得學習是一件痛苦的事情的時候，你就應該反思，也可以找我聊聊。”
當回到家的時候，他跟我說了一句：“爸爸，我覺得這樣每天跟你出去走走，挺好的。”
江邊散步
這句話好安慰我！學習，其實真的可以讓一個人輕鬆、快樂起來！當你和你的孩子覺得學習是很痛苦的時候，不妨留點時間思考一下，方法真的對嗎？這個方法適合我孩子嗎？
你覺得這個方法好嗎？你讓孩子學好數學的好方法是怎麼樣的？
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