夜緣夢
班級文化（class culture）是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則為其物化反映。
方法：
一、通過班務公開欄向學生公示重要信息
1、課程表和作息時間表：讓學生了解本學期每天的上課內容和上課時間安排，做好課前準備。
2、制定髮卡規則、量化評分規則，團員評分規則。
3、提供班級學生花名冊，便於課任教師認識學生，做好上課、作業和測試記載。
二、重視過程評價，制定小組週記錄表
1、記錄每個小組一週內的得分、名次、進步情況;
2、制定小組量化競賽表及榮譽榜，展示優秀學員及小組評出班級優勝小組、奮進小組；班級楷模；文明星、學習星、自律星、特長星、勞動星（分別發對應的卡進行激勵，納入學校每月的評比，優秀學生及優秀小組名單將在全校公榜）
三、學生值日安排表
明確值日生的安排及職責劃分。
四、注意宣傳和文化影響
1、通過黑板報，做好及時有利的宣傳，譬如期末考試來臨，通過辦期末動員的黑板報可以讓學生適當產生緊張感，從而提醒學生及時高效的複習；
2、注意格言、警句等對人的激勵鞭策作用；
3、將班級獲得的榮譽張貼在教室裡，讓學生具備集體榮譽感，樹立為班爭光的決心；
4、期末考試時為了讓學生了解考試信息，將考試安排板書在黑板，並提醒學生注意愛護公物，注意衛生；
五、新建圖書角
通過新建圖書角，引導學生愛讀書，愛鑽研的習慣。
濁酒傾殤
班級文化是“班級群體文化”的簡稱。是作為社會群體的班級成員共有的目標、態度、信念、價值觀等的綜合體現。
我的班級文化一般有三塊：
班級佈置。班級佈置涉及兩個空間：一是，規定空間的利用；一是，空白空間的佈置。
- 規定空間有：黑板報，講臺，黑板，多媒體等。黑板報根據學校統一要求，不同月份安排不同主題的板報內容；講臺佈置整齊乾淨溫馨，小盆景點綴；黑板劃出一塊，專門用來佈置作業區，避免有些孩子不清楚作業有哪些；多媒體每日名言或是倒計時設置等。
- 自由發揮區域了靈活安排。標語選擇，如班級公約是班級一個總的統一要求。教師給出多種選項，同學們舉手投票議定；讀書角，有教師推薦閱讀的書，有學生推薦的書，可供同學選擇；作品展示區，要求每個學生定期展示作品，且形式不一樣；生活風采展示區，一般一個學期展示兩次，主題由班委商定（建議安排活動風采，統一由班主任拍照更好），班主任製作出動態相冊；每人養一盆花，各種花草盆景，既調節班級空氣，美化環境，又能提高學生在班級集體的存在感和責任意識。
班級管理。在班級管理中，我不是事事親為，而是大多交給班委管理。如生活委員安排衛生區，值日往往更能照顧到同學的實際情況，安排他們值日時間，任務。組長，課代表，班長等各班委各司其職，班級管理有序有效。我每天主要關注幾個特別學生，針對性的做思想工作；解決班委遇到的問題即可。剛開始，每到班會課班上班幹部，其它同學反映的問題較多，後來養成一個解決問題的習慣之後，班主任就很少操心了！這樣的班級，上課安靜，活動活躍有序。
班級活動。豐富多彩的活動可以提高班級的凝聚力，可以增強同學的集體榮譽感。學校無論是文藝匯演，還是運動會（或是其它活動），我都鼓勵每個同學都積極參與。友誼第一，比賽第二。參加活動不一定是為了取得好成績，體驗也是一種財富。
思無邪55157851
班級文化是一個班級的靈魂，是一種習慣，一種傳承，更是一種信仰！
一、班級文化的營造，應依據班情進行設置。
因為班級文化是一種個性文化，代表著班級的形象，體現著班級的思想。不應千篇一律，而應結合班情、校情進行。如:
1、重點班的班級宣言是:吃苦只為985，目標鎖定211.
2、普通班應降低要求可改為:“入室即靜，上座必學，學則有成。為夢想而戰”之類的話。
3、複習班:“正因為片甲不留，才要重拾盔甲一戰到底”，“要為成功找機會，勿為失敗找藉口”。
二、班級文化是全體師生共同勞動智慧的結晶，應由班級全體成員共同完成，而不是班主任一個人的事。
在營造班級文化時應讓學生參與，大家群策群力將事情做好。其好處有:
1、可讓學生有主人翁感，充分發揮班級文化的自我調節和自我約束功能；
2、老師也可以瞭解一下學生的真實需求。
3、學生的參與可以讓學生全面的瞭解班級文化的內涵。
三、班級文化的營造應多樣化。
班級文化的形式是多種多樣的。如:
1、黑板文化
2、牆面文化
3、形象文化（如:班服)
4、班會教育。
5、班級光榮榜，優秀作品展。
6、學生之間，班級之間在學習上進行挑戰。
7、辦圖書角擴大學生閱讀量。
8、班級宣言，班級口號，班級制度等。
總之，班級文化是催人奮進的號角，是班級精神的體現，良好的班級文化可以為學生創造更好的學氛圍。
教育黃金眼
加強班級教室物質文化建設,創設良好的文化氛圍
長期展示優秀作業、優秀文章,並劃出一定的展示欄;
每個月要求班委會或小組出黑板報,期期做到圖文並茂;
張貼名人名言(激勵學生成才的內容)及名人掛像等;
設計專門用於表彰表揚各類先進的園地,定期更新發揮激勵作用;
“班務公開欄”,用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排等內容。
班級要有書櫃和一定數量的書刊,擺放整齊,清潔衛生,專人負責,定期借閱,以培養學生博覽群書的濃厚氣氛,建設“書香班級”。
形成健康向上的班級文化和班級輿論
老師必須以身作則,敬業奉獻,文明執教,對學生民主和善,一身正氣,處理問題不偏不倚,揚善抑惡,褒貶有度。
制定班規班訓,有激勵鼓動作用,使學生充滿信心,明確目標,積極進取,。
組織學習富有教育意義的文章,先進人物的事蹟報道，教育學生樹立正確的價值觀、人生觀,也培養學生樂觀豁達、心胸開闊的性格。
組織學生自己評選各種先進,樹立典型,鼓勵先進,弘揚正氣,鞭策不良現象。培養明辨是非、抑惡揚善、文明和諧的班級輿論和勤奮好學、自強奮進、永不言退的進取精神。
班級文化營造活動不僅為孩子們的心靈找到溫暖的寓所,它的積極意義更在於,讓孩子們有自信心,使之利用豐富的創造力展現優秀的團隊精神。
小小思維家
班級文化，我認為它是一個班級經過長時間積累、孕育而形成的獨具特色的一種思想、行為、價值觀的總和。班級是學校教書育人的基本單位，班級文化的建設不僅僅是一種文化氛圍的創建，也是對學生心靈的塑造，好的班級體可使學生可持續發展，終生受益。
營造方法：立班訓，定班規，班級週會，設立圖書角，辦學習園地，每週黑板報，保持班級衛生。
塞外蘇杭
所謂“班級文化”，就是團隊精神或意識，就是團隊凝聚力的載荷，調動和發揮個人的最大能動性，團結協作，共同努力工作和學習，全面完成既定目標。這種文化過程，其實就是處理好個人與集體關係的過程，實現最大的“我”。
在七中讀書五年，好多人或事都已模糊不清，所學得的膚淺的知識好多都已經遺忘，惟有殘圓復原的經驗公式還深深的存儲在記憶中......半弦乘半弦，除拱高，再加拱高。所謂經驗，既是知識，也是能力；知識就是力量，科技就是生產力。
如今，現實生活中，套用這種經驗公式，我發現一點愚見......在群中，在我們生活工作的圈子裡，一直實踐和體驗在殘圓復原的過程中。
同學情或其他情好比是圓心，每個人都是一個點，按照一定的軌跡運行緊密的組成一個完美的圓或漂亮的弧線；群主搭建起一個圓形的旋轉的多彩的平臺，無數的點在上面自由的飛來飛去，依序而列，無序而缺；半徑如同規矩，直徑如同人，情如同圓心。
每個人就像一個點，緊密的聚集在一起，當飛離一定軌跡的時候，如同一盤散沙。在向心力的引力作用下，才會有圓或弧，在一定的軌跡上運行，方可形成美麗的圓或弧。在圓的範圍裡，個人如同沙粒，如同一個微不足道的點，在與他人的共同行進軌跡中方能顯示出魅力。直徑彷彿像一個人一樣，只有通過圓心才最高大，或叫情滿人生，或叫完美圓滿。
所以，才有善良，寬容，懺悔，浪漫，幽默，誠實，守信......一切都是為了殘圓復原。
