在學校孩子不聽話，或者調皮搗蛋，老師的殺手鐧就是，回家，叫家長過來，我要和你家長談談，學生最怕的就是老師讓叫家長，家長到校後，聽到老師噼裡啪啦的一頓指責，回到家裡，這個學生就難逃一劫，不是挨頓揍，就是被大罵一通，學生對這個告狀的老師更是懷恨在心，於是處處在學校和老師作對，週而復始，老師頭疼該學生，學生痛恨該老師，大有水火不相容之勢。但今天，這位家長的做法讓我們眼前一亮。

我們暫且把這個學生叫小哲吧，小哲是一名高一的學生，在學校屬於比較活躍的孩子，課堂上面喜歡和同學說話，老師在上面大聲講課，他就在下面和同桌竊竊私語，老師點名批評過幾次，但都沒有改正的跡象，剛好月考剛過，成績出來後，小哲的成績排在了班裡的後面，雖然不是倒數第一，但也屬於成績靠後的行列，老師就給小哲的家長打了電話，讓他有時間到學校一趟，家長都知道，學校老師讓去學校，一定是孩子又出什麼狀況了，孩子的爸爸趕快放下手邊的工作，來到學校，和老師見面後，老師就把小哲在學校的表現和學習情況向家長做了介紹，希望家長多抽時間做做孩子的工作，把學習放在心上，不要自己不學習，還影響到其他同學和班級紀律，家長聽到老師的數落，心裡也是一股無名火，真想回去好好教訓他一頓，但慢慢的他冷靜了下來，就問老師，小哲在學校除了這些缺點以外，有沒有優點，哪怕，一丁點優點也行，老師想了想說，小哲同學除了學習不太上心，課堂紀律不太好以外，其他方面還是可以的，比如說，比較熱心班裡的事情，班裡有什麼事情安排他去做，一定會做的很好，也很關心同學，班裡有個同學打籃球扭了腳，行動不方便，他一直幫助他去餐廳買飯，每天照顧他回宿舍等等。

這個家長對老師說，老師你看這樣行不行，以後你上課的時候講到稍微簡單的地方，你覺得他能回答上來，就提問小哲來回答，他如果回答的正確，老師適當的表揚一下，這樣是不是可以把他的注意力拉回到課堂上了，他多次回答正確的話，可能自信心會有所增強，然後慢慢的會喜歡這門課，老師和這位爸爸溝通了很久，然後兩人達成協議，老師說會按照這位家長的想法試試。

週六回到家，這位爸爸就對小哲說，兒子，我請你吃飯，小哲忐忑的說，爸爸，你有什麼事兒，就直說吧，我已經做好心理準備了，爸爸說，走，邊吃邊說，然後帶兒子去了他最喜歡的一家餐廳，一邊吃飯，一邊高興的說，我去學校見了你的老師，老師一直在誇你，兒子有點兒摸不著頭腦，難道老師不是在家長面前告狀了嗎，怎麼還會表揚自己，就期待爸爸講下去，爸爸看到兒子期待的眼神就說，老師說，你在學校表現很好，特別關心班集體和同學，班裡的事情交給你他很放心，另外還說了這次月考的事情，雖然這次月考排名依然很靠後，但是已經比上次有了明顯的進步，還往前進步了2名，老師還說，只要不退步，就是進步，他還讓我告訴你，每天進步一點點，進步就會越積越多，到高考的時候，你的成績一定會突飛猛進的，爸爸絕口不提老師批評他的其他事情。這頓飯吃的其樂融融。

又過了一段時間，兒子回家對爸爸說，我們老師現在特別關注我，經常在課堂上面提問我，我發現這個老師的課講得挺有味道的。爸爸已經明白，孩子在課堂上已經走入了正軌。

這個家長的做法您覺得如何，只靠一頓飯，事情就圓滿解決了。