一直以來，我並不能夠將教育和教師完全的融和到一起去理解 ，儘管我從事教育工作，但總覺得我所做的和教育之間的差距還是比較大的，我也在一直嘗試著去解開心中的這種疑惑，但一直沒有結果。直到今天看到一位老者的回覆，我突然之間才豁然開朗，明白了我應該從教育和教師這兩個詞的最基本解釋處去理解。
百科截圖
根據這個教師的定義，教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專業培訓的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。根據教育法解釋，教師是指履行教育和教學的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。
百科圖片
教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
最後一段也提出，“教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。”
教師是不是就一定懂得教育？從這兩個詞面的解釋中，答案應該師肯定的，那就是教師要求要懂得教育。但是在現實生活中，卻是很多教師只是教師，根本不懂教育，更別提去踐行教育理念了。
那麼現實的教師和理想的教育的區別究竟是什麼呢？
簡單來說，現實的教師很多都是在進行知識的傳授，在履行的是知識傳遞人、傳承人這樣的角色。但教育則是要求用經驗、知識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為。教育的目的在於影響，在於激發，在於讓人提升和進步。而教師的工作則在很大程度上要求知識傳達即可。
教師和教育能否脫離？
這個答案也是肯定的。教師應該成為教育最主要的踐行者和推動者，教師在進行教學活動的同時，要肩負起育人的責任。不能將目光一味的鎖定在學生對待某個具體知識的掌握上，而應該針對不同的學生個體特性幫助學生不斷提升、成才！
教育，應該要設計到我們生活的方方面面，不能侷限到學校或者教育機構裡的某一個人或者某一個群體，每一個深灰人都應該要肩負起教育人的責任，當然，每一個人也都要做好被教育的準備。教育就是一個影響習慣、激發思考的過程，我們一起努力！
關於教師和教育，你有什麼想說的，歡迎關注+留言，我們一起交流討論！
閱讀更多 李說九道 的文章
