在我的上一篇文章《用思维导图精读绘本，阅读不再囫囵吞枣》中，提到了美国老师课堂中常用的两种方式：Close Reading（精读）和 Guided Reading（指导性阅读），细心的读者留言问粒粒：美国老师如何进行Guided Reading呢？秘密就藏在教室里这张扇形的桌子里，今天我会给大家一一揭晓。
什么是Guided Reading？
Guided Reading直译成中文是“指导性阅读”，维果茨基的《近侧发展区域》和布鲁纳的鹰架理论（scaffolding）是指导性阅读的依据。在课堂上，老师根据学生的阅读水平进行分组，选择略高于学生水平的分级读物，以清晰但有限的指导帮助学生提高阅读，有效地练习和巩固阅读策略。
（点击图片了解四种权威分级阅读标准）
Guided Reading的步骤和方法
说到Guided Reading，就不得不说说美国课堂中的Daily 5，这是目前很多英文课采用的的学习框架：英文课分为两部分，第一部分是全班教学15-20分钟；第二部分是Daily5，学生选择下面的5种任务中的一项，轮流进行小组学习。
这样每个学生都有事情要做，所以老师是“闲”着的，老师就可以来到这个扇形桌子，跟部分学生进行有步骤地“导读教学”。
老师导读的时间安排是跟Daily5小组学习同步的，一般也是15-20分钟/组，然后轮流进行。每组学生5-6人，是老师提前按照他们的阅读水平选好的，同一个组的学生阅读水平接近。因为美国的班额比较小，每个学生每节课都有一次机会跟老师进行导读。
尽管现实教学中老师们有很多客观因素无法做到这么充分的小组教学，但是导读的基本步骤和指导方法还是值得我们借鉴和学习的。
第1步：选书
不同的小组水平不同，每个小组的学生的阅读未必完全一样，但水平相近，老师需要为每一个水平选书。并确保每个学生手里都要有一本相同书。
（图：老师在为Guided Reading选书）
美国学校通常都有一个专门的英文资源室，里面有很多老师在课堂上常用到的资源，包括供班级Guided Reading使用的分级阅读的资料。
（图：美国小学的教师资源室）
很多出版商专门为Guided Reading出版了一些分级阅读材料套装，每一套中的书都有6-7本，还有配套的资料。
（点击图片查看市面上最畅销的9套分级读物）
老师把为每个小组选好的书放在一个篮子里，为接下来的阅读做好准备。
同时设定好每个水平组的阅读目标，如果不清楚，可以在文末获取下面这个材料：包含了从A-Q每个水平在阅读方式、词语学习、阅读理解三方面需要达到的目标。
第2步：阅读前 Pre-Reading
在选定图书之后，老师会把每个小组的图书摆在扇形桌子上。
孩子拿到书之后，老师会先进行阅读前的活动（Pre-Reading），比如：
- 让学生们观察书的封面，说一说封面上都有什么
- 读一读书的题目，预测一下这本书主要是讲什么内容
- 介绍一下图书的作者，想一想之前有没有读过作者的其他作品
除此之外，因为预判到某个单词或者句型可能会对学生的文本理解有特别大的挑战，所以有时候老师也会在正式开始阅读前来讲解一些重点字词，或者介绍在阅读过程中可以使用的阅读方法，这个就要根据学生水平来制定了。
第3步：阅读中 During Reading
接下来就进入了正式阅读的环节。学生们需要完成老师指定的阅读段落，如果书比较短小的话，也可以完成整本书阅读。
老师的主要职责是观察每个学生的阅读进程，并且提供帮助，确保每个学生都能阅读任务，为培养孩子独立阅读起到辅助的作用。
第4步：阅读后 Post-Reading
在学生完成指定阅读之后，老师这时可以进行比较多的与学生的互动，而且在互动中评估学生对于文本的理解程度。这时候可以参照学生的阅读目标来有针对性地指导。比如：
- 跟学生一起讨论一下故事的情节
- 复述文章内容的某些细节
- 重点讲解一些难点词语或者句式
- 谈一谈文章的结构和主题
老师可以选取一些适合在桌面上进行的小组活动来推进阅读活动，比如用转盘或筛子提问、进行阅读问答书写等来推动阅读目标的完成。对于水平比较高的学生，也可以进行简短的书写练习。
第5步：记录与评估
最后一个部分，老师来记录每个学生今天的阅读反馈，老师需要参照每个水平组的学习目标来记录学生的情况，观察他们的进步和存在的阅读问题，为第二天的阅读做出及时调整。
Guided reading几乎是美国老师每天都会做的事情。而且老师会定期给学生进行阅读水平评估（Assessment），根据新的水平进行重新分组。有了这个记录能够很好地追踪每个孩子的情况，跟家长沟通孩子学业的时候也会更加有理有据。
结 语
粒粒第一次进到美国教室的时候，一直以为那张扇形的桌子就是为了好看。直到后来了解了Guided Reading才知道它的秘密所在。在现实教学中，有很多客观因素限制老师们进行小组教学，但是Guided Reading的步骤和方法，以及阅读的目标设定都会对我们的阅读教学有所启发和帮助，也同样适用于家长在家辅导孩子阅读。
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