青海禽總
作為一個80後，60左右的父母從小教育我們，尊師重道是最基本的禮儀，所以我們從小就很聽老師的話，甚至可以說是對老師們唯命是從，叫往西走絕不敢往東，除了覺得他們是我們的老師，博學多識，更多的是，對這個職業的尊重，換句話說，老師是那個年紀的孩子人生中最敬畏的人，也是最神聖而不可侵犯的。如果被老師批評了，感覺整天都會心神恍惚，總擔心自己的“完美”形象會變樣，擔心老師以後會不喜歡自己了，一旦表揚兩句，那簡直比老媽給了零花錢還開心。
而且，那個時候班裡最調皮的孩子的家長最常說的一句話是：老師，您儘管教育，不聽話就打！對老師是完全的信任與託付，希望自己的孩子能夠變好。當然，老師也從來沒有打過那個孩子。那時的家長，他們理解老師，也贊同嚴師出高徒、沒有規矩不成方圓這種古訓。
現在的家庭，幾乎都是獨生子女，一個孩子，誰都順著慣著，自己都捨不得動一根手指，更別說打了。曾經還有老師打了學生，家長到學校和老師打架的新聞，可見，在獨生子女家庭，家庭的錯誤排位將孩子推上了一個危險的位置，形成了錯誤的認知：自己就是焦點，全世界都得圍著自己轉！
原來，不知道什麼時候，“不允許體罰學生”這一項寫入了《未成年人保護法》，這條規範的初衷我相信只是為了規範某些喜歡濫用職權喜歡體罰的老師，沒想到成了這群紈絝子弟的保護傘，你們就是不能打我，打我就是犯法！有了這樣的“底氣”，本來就不把規則放在眼裡的那群熊孩子就更加肆無忌憚了，加上現在的家長們對獨生子女的溺愛，這讓老師們成為了一個尷尬的存在，處在一個兩難的境地：既要保證教學質量，還要教育指導學生品行，並且還得符合打不得、罵不得的教育宗旨。
雖然我個人也不贊成體罰學生，但對於那種本身行為品德就有問題的孩子來說，除了賞罰並用，還能有什麼辦法呢？一個10多歲的孩子，性格基本成型，家長自己都約束不了，憑什麼要求需要管理幾十人的老師幫你糾正過來？老師的職責是傳道授業，也就是教授知識告知道理，你的孩子不願意聽不願意學不願意遵守，對老師還不尊重還辱罵，任誰也想揍他兩下吧！
這種熊孩子，就是欠收拾！
別說什麼國外怎樣怎樣，西方發達國家對於孩子的這種不良行為的處罰更為嚴重，學校有權將違規學生停課、關禁閉、開除直至送少年懲戒學校！
真不知道，現在的孩子是怎麼了！
這樣的孩子，在學校這個單純的團體中尚且如此放肆，對老師沒有敬畏，對師長沒有尊重，那麼，在走出校園這個保護圈後，難免不會做出什麼越軌之事。一個沒有敬畏心的人，不會懂得自我約束，更不會知道遵守規則。即使老師不收拾他，將來也會有人收拾！
楊柳微課
網上最近一直在炒河南那位打老師的先生，並且很多人為打人者鳴不平，有的人甚至認為那個人打老師打的好打得對，我真擔心，我們國家如此下去，對我們國家，對我們民族會引起災難。
嚴格的說，學生就不是完整的人，他們必須要進行嚴格的訓練教育才能成為完整的人，才能成為社會有用的人，一個孩子如果任其自然成長，從小的方面來說，對他本人沒有好處，從大的方面來說，對我們民族沒有好處。
孩子成長過程中，一個是在家父母教育，一個是在學校老師教育，父母教育和老師教育都是在孩子成長過程中必不可少的，有的人通過說服就能解決問題，而有的孩子滾刀肉，廁所裡的石頭，又臭又硬，對於這樣的孩子，可能通過“武力”解決問題，當然，這種武力無非就是踢幾腳，掐幾下，讓孩子長記性，必須有人管他，也不能讓他任其自然，做事必須有規矩。至於有的人說老師打學生耳光，薅頭髮，踩腦袋等，我認為那是無稽之談，不可能的事。如果真有這樣的事，老師真應該法辦，他也不配做教師。
說實在的，現在真是老師不敢管學生了，如果長此下去，可能對我們國家是災難，我在前幾天說了我上班“打”學生的事，引來一片謾罵，我首先聲明，我的學生和我關係非常好，我打學生也就是掐幾下，踢屁股幾腳，僅此而已，我也從來沒遭到學生，家長的報復，學生和家長都不是傻子，他們能夠辨別是與非對與錯，而我們的網民卻糊塗了，家長和學生都知道，一個對學生不管不問的老師絕不是好老師，那樣的老師會被學生遺忘。
如果學生三番五次晚上進網吧，作為老師怎麼辦？學生自習時間看大書，玩手機，作為老師怎麼辦？如果說服教育無濟於事怎麼辦？所以網民們，不要一味責備老師了。
閒情逸致
關於打過學生老師多年以後挨學生打遭到報復，這件事在網上發酵好多天了，公說公有理，婆說婆有理，我現在說一下我個人的經歷和看法，請網友不喜勿噴，合理點贊。我的我小學一年級的時候，有個王老師，經常打我懲罰我，但是我不恨他，我調皮不好好學習，正常受懲罰正常，他並沒有給我身心造成傷害，我上五年級的時候，有天快下課了，有個叫韋安柱的老師拿個黑板擦直接砸了我的腦袋，起個大包，我都不知道為什麼挨砸，即是我犯了錯，你也不能砸我，因為是傷害，砸我不知道後果輕重，我恨這樣的老師，還有四年級的時候，有個姓秦的老師，溜牆根偷窺上課學生，我不恨他，但是我認為是小人行為，很不贊成，並且他對有背景的學生高看一步，對學生不一視同仁，他是民辦老師，我工作以後，他轉正的時候，我投了反對票，至今為止他都沒有達到轉正後老師的真正待遇，我不是不感恩，我感覺他沒有師德，即使他行賄我；初中時候，由於我走讀，下大雨，並且家裡發生了事，遲到了，遭到批評，受到老師懲罰，解釋不通。最讓我上火的是高中時候的一位老師，如果可能我也會罵他，揍他幾巴掌都不解恨，能恨死他，常言恨人不能恨死，我能恨死他，可見他傷人有多重，影響了我一生，改變了我的前途，我是山東單縣三中九四級理科班學生，有一位姓劉的物理老師，高一第一學期物理其中考試，有一道題全年級只有我和我班的一位姓石的同學做對了，評講試題的時候，他說姓石的同學是自己做的，說我是作弊，我無處解釋，老傷自尊了，並且在以後的教學當中放棄了我，我請教問題時對我不屑一顧，使我在以後的學習中非常吃力，他沒有打我和罵我，但我非常恨他，能恨死他。這是我的學生時代的經歷，總之我認為，恨不恨老師，要看老師的行為是不是真的對學生的學習，前途，身心有益，這才是王道。網上傳說被學生打的老師，是他打了學生，並且踢打他學生的頭好多腳，還看不起打他的學生，侮辱學生，我認為這樣的老師當時應該受到懲罰，但是沒有，後來挨學生的打，無可厚非，老師和學生都應該引以為戒。我的學生時代結束以後，我的職業是人民教師，第一年代初中一年級的班主任，有個留守學生不好好學習，查夜時發現爬牆出去上網，全鎮的幾家網吧都沒有找到他，最後在一家居民房的黑網吧找到他，我還給網吧老闆幾乎打起來，在民警的幫助下我把他拉出來，我揍了兩巴掌，他給我跪下，我罵他好男兒膝下有黃金，跪天跪地跪父母，我把他拉起來，以後我盯著他再也沒有去過網吧，好好學習，現在他已經是一位人民警察，每年都問候我，我的經歷和觀點說了，有同感的網友點贊
朝陽94053
那些扇老師耳光的人的兒女，肯定沒老師敢教。
現在不尊重老師的家長大有人在，很多家長自己從來不好好教育子女，卻對老師要求很高，老師稍有不如他們意的地方，就會對老師破口大罵，甚至拳腳相加。面對這樣的家長，老師的思想境界再高，在教育他們的孩子時，也會心生恐懼。出於職業良心，老師或許不會完全放棄他們的孩子，但無疑也不會嚴加管教，沒有誰愚蠢到跟這樣的家長去鬥狠。
家長之所以敢扇老師的耳關，是與現在的大氣候有關係的。一方面，政策法律制度過度保護學生的權利，另一方面，對教師的教育行為又存在多種約束，且教師的教育權缺乏明確的界定，致使教師漸漸失去了對學生正當的懲戒權。因此，在學生和家長面前，行使教育權利的教師反倒成了弱者。更為離譜的是，面對學生和家長的無理取鬧，政府往往採取息事寧人的辦法，並沒有好好保護教師的權益，相反還會讓教師處於受審者的位置。這就進一步助長了一部分不法分子的氣焰。
既然家長不通情理，政府也沒能很好的保護教師的權益，老師不敢管那些扇老師耳關的兒女就是很自然的結果。期待尊師重教的傳統迴歸，不讓這樣的現象繼續下去。不然的話，教育就會變得越來越無力，最終損害國家、民族的利益。
孫光友
俗話說：好鐵是打出來的，百鍊成鋼。常某都讀大學了，有自己的實業，如果不是張老師這麼一打，這麼一激勵，能去讀大學嗎？你要這麼想，就想開了。常某傻就傻在：打老師後六個月，把打人的錄像發到網絡上，事物的性質就發生了變化，挑戰中華民族“尊師重教”優秀傳統。再加個水軍注水，哪是個“高級黑”，太坑了，完成惡劣的社會影響。不作就不會死。對自己的後代負面影響太，影響一代人的成長。悲哀啊，悲哀啊！
楊漱巖
如果我是教師，是不敢去教常某的子女的，也不知道怎樣去教。二十年前教書育人的老師肯定比現在的老師嚴厲。因為我讀書的時候也被老師體罰過，但從來沒記恨過老師。我有個教師朋友，他曾經對我說過，現在的學生不好教，打不得，罵不得，有時連重話都說不得。可聽之任之又不行…可見現在的教師是很難當的。所以如果在明明知道要教的班級有常某的孩子的話，我是不會去的，即使要去，也不會去當那個班的班主任。
一笑135323053
曾經在網上看過一個視頻，視頻裡好幾個初中生在班級毆打老師，而老師沒有任何還手的動作，不是沒力氣，而且不敢。當時看完視頻後，心裡很疼痛，現在的教育環境到底怎麼了。連教書育人的老師都是被欺負的對象，以後還有人做老師麼？
當老師好幾年，雖沒有被學生家長欺負毆打過，但也被一兩個家長告到校長那裡。老師也是普通的人，教育方法也許會有個別家長不認同，我們可以坐下來慢慢溝通交流，捅到校長那裡就太不合適了。
從我們學校看，只要班裡有調皮搗蛋的孩子，有不配合老師工作的家長，那麼整個年級都會知道，更何況小學裡面，除了語文老師教一個班，三年級以前其他老師都帶兩個班，上課前也會提前告知任課老師，某某學生不好管，別撞槍口上了。久而久之，這個學生就真的沒人管了。
老師現在跟醫生一樣，也是高危職業。傳道授業解惑的職業特點依然有，但被人尊敬的優秀傳統卻蕩然無存。
阿朱生活錄
扇老師耳光人的兒女，正常情況下，老師會教課本知識，但不會去嚴格的要求，我認為對孩子的發展是不利的。
老師體罰學生確實是錯誤的，在當時的教育環境下，許多老師都存在體罰學生的情況，記得小時候上學，有個老師剛畢業，教我們班，一節課曾摔壞了兩個教鞭（有50釐米左右的小木棍），也有上課和老師打架的情況，後來和老師打架那個同學長大後，找到當時的老師，道了歉，請老師吃了飯，說是不懂老師當時的嚴要求是為了自己好。
扇老師耳光的人，只記得老師的體罰，沒記得自己犯的錯誤，他把自己犯的錯誤，認為是自己窮老師看不起，是很極端的思維方式。隨年齡增長，沒有覺得老師體罰是要求嚴格，是為了自己好，而是記恨老師，二十年的時間都沒能化解心中的記恨，可見是很極端的人。這樣的情況下，對兒女的影響會非常深刻的。
能時隔二十多年扇老師耳光，心胸必定不會寬廣，其兒女如果遺傳了此基因，老師想到這些，誰敢多管教嚴要求？就說遺傳基因中沒有，但有此家長，平時的家庭教育中，最起碼尊師重教是不會教育的，他看到的就是老師有沒有體罰自己的孩子，有沒有欺負自己的孩子。
現在，許多家長認識到了教育的重要性，給老師捧的非常高，以至於滋生不良現象，出現請客吃飯送禮的情況，媒體又報道的許多不法之徒混進教師隊伍裡，給教師這個神聖的職業蒙上了恥辱。
當然，大多數老師是認真負責的，恐怕扇老師耳光這個極端事件，如果處理不當，會引起惡劣影響，老師們除了課本知識外，不再管教學生，不糾正學生的錯誤，家長又溺愛孩子，長此以往，孩子們的未來將是什麼樣子？
樹不修不直，人不教不才，玉不琢不成器，人不學不知義，父母是兒女最好的老師，想讓兒女成為什麼樣的人，父母首先要成為什麼樣的人。
54時間海
我想大人行為有人也能影響孩子，讓孩子誤入岐途。現在的孩子都是家裡的寶，誰敢惹，老師對調皮搗亂慣實的孩子有時無能為力。哪裡敢打一下，有的說哈都不得大人了。
我家大的太老實，總是被人欺負還不敢說。有次大冷天同學把水從後脖子裡灌衣服溼半截暖乾的。直到她爸接他才說，她爸氣得說老師，揪了一下那個調皮的孩子耳朵。不得了啦，那孩子奶訛人非要到醫院去鑑定有傷不，沒法到醫院縣城去檢查麼事沒有，花了幾百元回來還不依不僥的。我說我老公不該太沖動，去動人家孩子，這次長教訓啦吧。
從這件事可以看出過去的孩子經打，現在的孩子不經打，你能明白這其中的含義不。孩子不學好還有人撐腰長志，這樣發展下去，未來的不良青年大大提升。
海心蔚藍
不是沒有老師敢教，而是沒有老師敢問，輸的最慘的就是那些動不動就問責老師家的孩子。前不久我的一同學講了一個真實的故事。二十年前，在一所初級中學，當時班上一名女生，初一進校時，全鎮第一，所有任課老師對她非常重視。後來因學校成立學生會，她是學生會成員之一，每早負責檢查學校各班衛生及學生遲到問題。從此成績下滑非常快，課堂紀律遵守的也很差，有一次，因遵守課堂紀律差，被數學老師在她頭上打了一巴掌。當天下午其父親找到了校長，這位老師向學生家長道歉，最後了事。從此以後，學校老師沒一人敢問她。這位女生在初二下學期輟學。當時正趕上高校擴招，班上，原先比她成績差的很多同學後來都考上大學，成為公職人員。她成了一名村婦，幾年前帶一個孩子離婚，住回孃家。後又因在平房頂上曬玉米，不慎跌落，摔成了殘疫。到這裡我想說，這到底誰之過。原本應該過另一種生活的她，最後變成靠扶貧款來生活。通過這一事例告訴家長們，問責老師，不是家長要回了面子問題，而是家長輸了自己孩子的問題。
