歐氣戶口
作為一個老師，面臨過很多類似的場景，站到講臺上，發現黑板上是上節課留下的滿滿的粉筆字，而臺下的學生們在大多數情況下對此無動於衷，見怪不怪。極少的情況，有一些學生會主動上到講臺，幫助擦黑板，大多時候是我自己處理。
對此有什麼感覺？會有一點遺憾，但不會對此上綱上線。遺憾主要是覺得孩子們太過於自我，對老師缺乏舉手之勞的、主動的善意表達。由此一聯想，這樣的一種自我中心意識，走上工作崗位，孩子們可能會因這種行為細節方面的缺失錯失一些機會。
不會上綱上線的理由如下：雖然國內素有“尊師重教”、“一日為師，終生為父”之倫理情義維繫傳統，但現代社會更是一個講究“工具理性”，“權利和義務對等”的時代，老師們拿工資、基於自己的知識進行有償勞動，學生們付學費，接受教育，雙方不復以往“亦師亦父”，“尊卑等級”，“施恩與受恩”之關係架構，更多地呈現為權利-義務對等的現代工具理性模式。在後一種關係架構下：學生不擦黑板成為他們的權利，不是必須的義務。
作為師者，需要從心理和行為上調適以適應這種關係架構的變化。尚停留在以往傳統“師道尊嚴”、“師生恩義”，師生不對等關係想象中的老師，比較容易產生較大失落感。但即便再怎麼生氣，摔門而去還是太過於任性，有違師德禮儀。
所以，兩種老師為何會有兩種截然不同的反應，我覺得主要根源還在於對師與生關係、地位主體想象的不同。不同的想象自然會導致不同的反應。
孫衛華
都是從學生時代走過的人，有許多美好的情景都會令人難忘。
班級是學校的最小單位，大家一起學習，創造和享受校園生活。衛生工作是學校工作的一部分，同樣對學生有很好的教育作用；班級每天都有固定的值日生，擦黑板就是值日生必做的一項，主要的是減輕了教師負擔，體現了學生講禮貌，對教師的尊重和愛護！
但是，實際生活中，不及時擦黑板的情況常有，原因多方面：一是值日生忙事兒忘了；要不就是前節課老師“壓堂”，沒來得及擦；要不就是黑板上的內容重要，留著大家抄寫等等。
面對沒擦的黑板，老師的態度如何，真能看出教師的素質如何，有的教師默默的把黑板自己擦掉，有的一臉嚴肅，要求值日生來擦，有的憤然離去……。首先我覺得：因為沒擦黑板，就“憤然離去”，這不可取，太沒度量，跟小孩子“一般見識”？就不上課？這是錯誤的做法，有損形象，不可取。其次，教師”默默無聲”地自己擦，這也不好，以後的黑板老師擦好了。我認為最好的方法是：問明情況，提醒值日生擦黑板，可以適當提出批評，樹立“自己的事情必須自己做”的思想，然後正常上課。OK！
欣可為1
為什麼這個問題的標籤是搞笑呢？
我不生氣，不是因為我脾氣好。
而是我對他們已經不抱希望了。
曾經提醒過學生和學生幹部。
可是後來發現他們仍然沒有改變。
連拉一下他們窗簾兒的事兒都不做。
生氣是因為認為他們應該擦黑板。
不生氣，是因為知道，說他們也沒有用。
為不懂事的人生氣，值得嗎？
可笑的是，有一次學生確實給擦過黑板。
那次是，下節課還要接著用的，等到進了教室之後，卻發現反而有人把黑板給擦掉了。
現在很少用黑板。
學生不擦黑板就自己擦黑板吧。就當是鍛鍊身體。
俗話說得好，筋長一寸，多活十年。
儘量往高處寫，擦高處。
想想看，有利於自己健康長壽的事，為什麼自己不做呢？
老師們，好好擦你們的黑板吧。
一介書生945
這個問題 ,對於我普通人來講因為人的脾氣各不同 ,性格有差異有別 ,看間題的出發點不同 而已 .
而對於有文化的人 ,特別是號稱“人類靈魂的工程師“來說 ,就是說他個人的修養水平 與師德 高低 .教師為人師表 ,你的言行舉指都會刻劃在學生們的心裡，遇到要睿智 。不光有智商，不要情商高 。
牛牛219003841
這個問題，要因人而異。因為每個老師有每個老師的想法。如果是我遇見這種情況，我會看情況，如果一進教室發現同學們都很安靜，都在忙著預習，說明他們沒有時間擦黑板，這個可以理解。叫值日生把黑板擦了的同時提醒下一次要擦黑板。如果是進教室的時候很吵鬧，甚至有同學在打鬧，沒有學習卻又不擦黑板，我進去是要大罵的。讓他們知道有打鬧的時間還不擦黑板，老師又要寫字的時候又要自己擦，會浪費時間。
燈火與你說趣事
是低年級還是高年級呢
如果是高年級，作為班級管理，都會有值班生，也是對學生的紀律培養，養成教育的培養，作為老師，遇到沒檫黑板應當提醒值日生，沒檫黑板也會耽誤時間。但摔門而去有點過激，但只是為了引起學生注意這個細節也未嘗不可的一種手段！
作為低年級學生，作為我一般還是自己擦黑板的，低年級學生身高不夠，如果踩著凳子擦黑板也可能會發生意外，意外發生後果更嚴重，所以作為低年級的老師，還是自己動手比較好。
個人拙見！
