第二屆
河南最具影響力教育人物（教師）
候選人
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陳偉華
舞陽縣第一高級中學語文教師
第四屆河南最具成長力教師，河南省名師，河南省教育教學專家，河南省骨幹教師，漯河市十佳教師。執教24年，擔任初中畢業班的語文課兼班主任工作。撰寫教育日記、教育敘事200餘萬字，在《教育觀察》《教師博覽》《師道》《教育時報》《讀者•校園版》《中學生閱讀》《初中生之友》等報刊發表教育敘事、教育隨筆、童話40餘篇。出版專著《讓愛看得見——寫給中學生朋友的66封信》。參編《好班是怎樣煉成：中學班級建設之道》《新課程教學方法導讀》等書。曾接受《教育時報》《教育導報》記者專訪。近年來追隨著名教育學者張文質先生的生命化教育團隊，在教育、教學中努力用生命化教育理念來喚醒、潤澤、改善學生的生命狀態。
專業影響力報告·陳偉華↓↓↓
用行走點燃內心的火種，讓自己有光
一個人的成長除了身體上的，就是精神、心靈上的成長了。舞陽縣第一高中初中部的陳偉華努力探尋著自我專業成長的諸多線索，那些紛亂的生命體驗，構成了當下的他。人本主義心理學家羅傑斯認為，所謂自己，就是一個人過去所有的生命體驗的總和。那些獨特的生命體驗，讓他擁有了光芒，擁有了專業成長的力量。
1
閱讀，開啟成長一扇門
愛上閱讀是陳偉華成長的第一個生命線索。在閱讀中他遇到了各種不可預約的美麗……
他愛書自然薰陶了學生，他的學生都稱自己是快樂的小書蟲！他盡他經濟所能為學生籌集優秀圖書上千部豐富學生的精神世界。每逢星期五，學生就會湧到他的小屋裡借書。他給學生留的作業只是自由閱讀。具體做起來，很繁瑣，但他樂此不疲地一做就是24年。這區區千本書對城市學生不算什麼，但對農村的學生來說，這無疑是一個迷人的世界。
這些學生和書開始了親密接觸，正是這一本本書正在改變著他們。書籍擁有無限的力量！從初登講臺的那幾年，到如今和學生打成一片，日子簡單而充實，愛孩子，也愛教書，當生命的年輪緩緩增加，他用一本本書，為孩子、也為自己開啟了一扇門，帶來了照亮未來的光。
陳偉華當選第四屆河南最具成長力教師
為了更好地提升他的專業素養，他把目光投向教育、教學名著，希望從書中尋求專業發展的新方向。他多方購置許多教育教學方面的書籍，同時研讀了各種教育書籍：如《給教師的建議》《育人三部曲》《導讀的藝術》《於漪語文教學實錄》《李吉林的情景教學法》《讀書是教師最好的修行》《讀書成就名師》等。
教育、教學書籍的閱讀，讓他逐漸明晰了教學改革的方向。他彷彿久在黑暗中摸索，一下子找準了前行的方向。在閱讀中他發現了大師們教語文的秘密：蘇霍姆林斯基無限相信書籍的力量、錢夢龍的導讀教學法、李吉林的情景教學法等，都在慢慢激發他進行語文教改的決心和勇氣。
他開始著手改變語文課堂，嘗試改善學生的精神狀態，教育中的微小改變在他看不到的層面開始潛滋暗長，成長也在他未曾察覺的時候悄然來臨。他所講授的優質課多次獲得省、市、縣一等獎。
2
寫作，明晰成長的方向
閱讀，讓陳偉華逐漸窺見了教育之美，也更加明晰了專業成長的方向。讀得多了，他漸漸迷上記錄生活。
2011年他加入了舞陽縣教師發展共同體，在共同體的引領下，他開始嘗試記錄教育、教學上的一些現象與反思。這些短小的文字，幾年下來居然積累了幾百萬字。
記錄啟發他試著給學生寫信、寫童話。這種新方式柔軟、含蓄，不會直接觸發學生的防禦機制，更有教育效果。他曾經帶過一個初三的男生，他本來成績不錯，但因沉迷網絡，成績大幅度下降。
他對其進行家訪。臨走前，他發現他們家院子裡生長著一棵茂盛的紫槐樹，這讓他迸發了為這個孩子寫一篇童話故事的靈感。於是，一篇以《紫槐樹》為題的童話就成形了。
故事就像一面鏡子，照進了這個孩子的內心，讓他幡然醒悟。童話給這個孩子帶來的巨大變化讓陳偉華非常興奮，教育的另一種可能就在此處。於是，當捕捉到學生身體上、心理上、行為上的一些異常時，他就開始學著走到問題的背後，耐心地給孩子們量身打造一篇篇寓意豐富的童話故事。
幾年下來，他給學生寫了300多封信，近30萬字。一封封書信寫得多了，他自身的專業成長也快速開始了。
陳偉華和學生在一起
在繁忙的教學之餘，寫作讓他收穫頗豐。2014年8月，他從寫給學生的眾多書信中，精選出66封，幾經修改後，光明日報出版社，出版了他第一本教育專著《讓愛看得見——寫給中學生朋友的66封信》。2015年8月，這部書還榮獲河南省教科研成果一等獎。
他在師生關係上的研究，還引起了四川省謝雲老師的關注，他特邀他參與編寫《好班是怎樣煉成的：中學班主任建設之道》一書。2015年8月本書正式由中國輕工業出版社出版發行。他記錄衍生出的成果，由此在全國同行面前得以展示。他試著用拙笨的語言記錄生活，重建教育的新生態，他的嘗試換來專業上的自信，同行的尊重，更贏得了學生們的喜歡。
多年的寫作和記錄助推著他進行語文教學研究，他開始有意識地將工作中的問題，用課題的方式進行研究。
陳偉華在上課
2014年3月，他認真梳理了課堂教學方面的資料，經過幾番思考以《拓展教學法在語文教學中的運用》為題，總結了他的課堂教學方法。結合他多年的課堂記錄，他逐漸摸索出了一種適合他們農村中學語文教學的新教法：拓展教學法。
這項成果還收錄在陝西師範大學出版總社出版的《新課程教學方法導讀》一書中。本項課題還於2016年10月榮獲舞陽縣首屆教學成果一等獎。為了更深入進行拓展教學法的研究，他申報了省級課題併成功結題。研究，助推著他在專業成長上不斷進取，促使他不斷邁向教育的詩意遠方。
2017年8月，他調入舞陽縣一高初中部。新的學校，新的挑戰，他開始著力解決研究中學生的作業問題。中學生的作業太多，以至於淹沒了他們學習的快樂。而他所佈置的創意作業，就是研究讓孩子們寫得少，成績卻很好。
陳偉華（左三）參加河南教師讀書會“帶一本書去學校”第010期讀書沙龍
孩子們也非常喜歡這種激發內心創意的作業，他們在大自然中尋覓美的蹤跡；在一張張相片中探察自己成長的足跡；他們從生活中尋找被人遺忘的美好，作業真正讓學生感受到了創造的成就感，作業煥發出了別樣的生機與活力。
然而成長從來不是一帆風順的，長期忙碌的一線工作，讓他的專業的成長、個人的發展出現了瓶頸。
3
行走，突破成長的瓶頸
為了突破專業成長的限制與瓶頸，陳偉華開始走出去，在行走中，向更多的師長、大家學習。於是地圖上的城市不再是一個個陌生的地名：銅陵、南京、濟南、北京、哈爾濱、常熟、上海、綿陽、西安、武穴、廈門、寧波、蘇州……一次次相聚，讓他們意識到自身都不渺小。在行走中，他學到了很多原來在家無法學到的東西。
這些行走經歷中，最難忘還是2015年7月的綿陽之行。他們坐著火車長途跋涉了20多個小時，於7月18日凌晨4點30分抵達了綿陽火車站。
他在綿陽參加了謝雲老師發起的第一屆教育行走教師研修夏令營活動。
陳偉華（左三）在河南教師讀書會的活動中發言
活動中，他有幸做了一次TED演講。他演講的主題為《童話照亮孩子的成長的路》。當他站在舞臺上面對全場的聽眾，平靜地講述著他和學生的故事。
他質樸無華的講述感染了很多人，同時他也明白了他不僅僅是在寫童話，更是在進行著一種教育上的“微革命”，這些細小的改善，不僅僅能改變一個孩子，更能彙集成一股得寸進寸的力量，持久地推動教育緩慢前進。更讓他感動的是來自朋友們的激勵。
山東的侯登強老師說：“陳偉華老師站在聚光燈下，他正與他們講述自己堅持給孩子寫童話的初衷。在有些逼仄的空間裡，他們不能讓孩子的心靈禁錮，童話是一束光，而陳老師是開啟光明的人。”
每一次行走，他都會與朋友們在一起交流，話題總會談到各自一些微小的改變。這些來自民間的微小探索，正是大家努力尋求突圍，重建教育新生態的一種勇敢行動。這些建設者的勇氣燃起了他內心“自明的火種”，他也投入到了不知疲倦地建設之中。
行走，喚醒了無數農村教師對教育美好願景的追尋。當你走出生活了幾十年的小地方，去遠方探尋、扣問、發現新天地時，你內心的世界就會被無限拓寬。
陳偉華在蘇州講課
行走中無數朋友內心所擁有的建設之能量，開始帶動和影響著他。他開始慢慢地尋求突破。讀寫、行走悄然間重建了心靈。幾年下來他積累了200多萬字的原始記錄，這些文字成為了他反思教育、教學的最好資料。
他的努力沒有白費，先後在《教育時報》《教師博覽》《教育觀察》《師道》《讀者》等報刊上發表了40多篇文章。他也先後被評為河南省名師、河南省教育教學專家、第四屆河南最具成長力教師、漯河市專業技術帶頭人等等，這些成績讓他看到了行動的力量。
回望過去的時光，從童年、少年、剛參加工作到現在，他一直努力讓自己擁有光芒，用閱讀、寫作、行走滋養內心，讓心靈不斷獲得豐盈的成長。而他的努力與行動，彷彿是一束微暖的光，緩慢地以一種柔軟的方式抵達孩子的內心，被彼此被柔和的愛之光所潤澤；因為心靈成長的火種一直都在，他願意繼續努力前行，願意在他的麥田裡像農夫一樣守望孩子們心靈的成長，同時也獲得了專業的快速成長。
第二屆河南最具影響力教育人物
宣傳推介活動
河南最具影響力教育人物（校長、教師、班主任）宣傳推介活動，是河南教育新聞中心、河南教育時報社在連續多年開展河南教育名片、河南最具成長力教師、河南最具智慧力班主任宣傳推介活動基礎上推出的升級活動，首屆共推出河南最具影響力校長、河南最具影響力教師、河南最具影響力班主任各10位。
為慶祝新中國成立70週年，生動展現我省廣大一線校長、教師、班主任的治校和育人實踐成果，河南教育新聞中心、河南教育時報社決定啟動第二屆河南最具影響力教育人物宣傳推介活動，以教育專業媒體的視角聚焦河南基礎教育，致敬影響教育改革發展的中堅力量！
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9月2日—10日
將陸續推出60位候選人
（校長、教師、班主任）
個人簡介及專業影響力報告
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主辦單位
河南教育新聞中心
河南教育時報社
承辦單位
河南睿谷教育科技有限公司
協辦單位
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