一年级语文教材，比起以前的旧教材，难度提高了不少。之前的语文教材，课文大多是短短的几句诗或儿歌，像《一去二三里》、《画》等。而现在呢，教材一改再改，让一年级的语文老师和小学生，都感觉到难以适应！
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新的一年级语文教材，是由温儒敏主编的，不论是在识字量上，还是在阅读量上，都有所提升，尤其是难度，也增加了。如果是零起点的小孩子，刚进入一年级，接触到这本教材，根本跟不上进度，多半学生，都是靠老师“灌输”。
比如这篇日积月累，对于一年级上学期的小学生来说，首先，在阅读上，有障碍。其次，在理解上，更是“云里雾里”，很难接受这首诗歌的意思。语文老师们反映，能让孩子正确读出来，就已经非常费劲了。
上面这篇课文《项链》，语文老师用尽“洪荒之力”，才勉强教孩子们一个字一个字把课文读了下来，看上面画圆圈的字词，很多都是难点，小学生根本无法流利地读出来。至于理解其中的含义，也只能不强求了，只要能流畅地读出来，就算是优秀生了。
作为一年级小学生，一接触语文，就遇到了这么多难关，这么多困难，对语文学习，已经有了“阴影”。
上面这篇《猴子捞月亮》，语文老师说，全班五十多名同学，只有一个同学，能够把这篇文章一字不落地读出来，其他的同学，虽然也学过了拼音，但是，在朗读的时候，都是磕磕绊绊，或者断断续续，根本无法将之清清楚楚地读完整。
另外，难度还体现在课文太长，段落太多上。
像这篇《小蜗牛》，一篇课文，就有8个段落，对于刚接触字词的一年级小学生来说，如此长的篇幅，接受起来，非常吃力。一年级的语文老师，也是越教越发愁，没有更好的方法，对于某些内容，只能是把答案写到黑板上，让孩子们照着抄写。
加大阅读量，本身是好事。
但是呢，一切都是循序渐进，不能操之过急，更不能一开始就加大难度，设置“障碍”。在这里，语文老师们也肯请专家们，把教材改得简单一些吧，容易一些吧，让孩子们更好接受吧，零起点的小学生，一切都刚刚开始，不能过于难了，如果总这样难，会打击孩子学习语文的兴趣，对语文产生“厌烦”的！
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