綠葉滿山青
你好，我是一名鄉村小學教師，根據掌握的情況，個人認為網課對於正常上課就差的學生基本沒有作用。
自身班級實例：
一、戰隊集結 
所帶班級為六年級，實有60名學生，上級統一安排從2月10日開始上網課至今，每天有20人左右不主動參與在線學習，其中還有4名學生因家庭情況不具備上網課的條件（單獨佈置學習任務，定期跟蹤輔導），佔到班級總人數的三分之一還多，每天統計一次學生參與學習的情況，就氣憤一次，同時又替這幫“熊孩子”擔心，統計發現，不積極參與上網課的都是平時不愛學習，學習習慣差，成績不好又懶惰的那部分學生，人員都沒集合到位，而且還是一場從來沒經歷過的"戰役"，這“仗”可怎麼打？
二、尋找掉隊的“兵”
1.電話轟炸
連續多日觀察，鎖定掉隊的“兵”。緊接著聯繫班主任，找到家長聯繫方式，挨個打電話通知上網課，和家長交流溝通，給孩子加油鼓勁，做思想工作。經過電話轟炸式的家訪，在線學習人數節節攀升，心裡甚是欣慰。
2.潛伏後方
好景不長，有幾位學生開始三天打魚兩天曬網，什麼原因？一定要查明！這時有個學生提醒我班級還有QQ群，喬裝打扮後，讓其拉我進群……，真是應驗了那句話——“中老年人大多用微信，學生基本都用QQ”，群內聊天火熱，因為QQ裡有他們的遊戲隊友，潛伏半天，抓他們個現行，具體怎麼樣，大家想象，就不贅述了。
3.無線跟蹤
班級還有4位學生家裡不具備在線學習條件，幾位同事商量後，一致決定不能放棄，針對特殊情況家庭，特殊對待，個性化輔導，一生一策，定時定期電話無線跟蹤輔導。
小結：戰隊基本集結完畢，擔心的事還是發生了，學習習慣不好，平時就懶惰，不按時完成作業的那部分孩子，不積極參與在線討論，作業基本不交，多次督促無果，家長也不關心孩子的學習，頭疼！三、齊心鏖戰“網課”
1.我首先反思總結得失，學習網課授課技巧，轉變教學方式，提升課堂趣味性，根據實際情況靈活開展在線輔導，激發孩子學習的興趣。
2.召開在線班會，再次統一思想，提高認識，端正同學們學習態度。
3.樹立榜樣，評選在線學習優秀學生，激勵人人奮進，比學趕超，營造濃厚在線學風。
4.個別電話家訪，做好家校共育工作，齊抓共管，上好網課，共育未來。
四、總結與應對措施 
受網課教學形式侷限性的影響，老師對於學困生監管受到限制，家庭教育監管不到位，我認為平時自律性差，學習被動的那部分學困生，網課對他們作用不大。
應對措施：制定單獨輔導計劃，分層次，個性化推送學習任務單，單獨輔導，和家長溝通，尋求支持，盡最大努力不讓任何孩子掉隊！
歡迎在評論中發表自己不同的觀點，交流探討，謝謝！
從心懂孩子
開始網上教學的幾天，我把作業佈置在班級群中，許多同學都能夠完成作業。但作業的反饋和批改比較麻煩，晚交的學生肯定會抄寫先交的作業。過了兩天，我找到一個小程序，能夠佈置作業，能夠反饋、批改作業，最重要的是學生之間設置成相互看不見。這比較符合作業批改的形式。
這天佈置作業時，我把作業放在了附件中。過了一段時間，一些學生的作業都已經上傳了，有學生就問我，今天是不是沒有佈置作業呀，怎麼找不到作業呢？
我說，已經佈置了呀，在附件裡。
又過了很長一段時間，學生回覆說還是找不到。
沒有辦法，我只能通過截圖把作業所在的位置圈起來，然後再發給學生。
這下學生才找到了作業。
通過這個小事，我想說的是，網絡學習不僅僅學的是書本上的知識，還可以學生其它知識。
題主所說的大概就是說學生不能掌握書本知識，這當然是這次網絡學習的主要內容，但網絡學習不僅僅在此，它的學習內容很多，範圍很廣。
就拿上面的例子來說吧，如果不是這次網絡學習，這位學生恐怕還不知道有附件這回事吧。以後他就會知道，文件還可以以附件的形式發送，這也是發送電子郵件時常用的方法。
在網絡學習後，一般都需要學生上傳照片批閱，如何把作業拍清晰其實也是一種學習。一些學生或家長就是拍不好照片，通過學習相關的技巧，後來的照片越來越清晰。通過拍照，可能會有一些學生對攝影感興趣，從而走上攝影之路也說不定。
在網絡學習中，還有一些需要上傳語音、視頻等，或許從中也能夠發現一些擅長表演、喜歡出境的學生。
學生通過網絡學習，不僅僅能夠學到課本知識，還會知道網絡是學習的有效途徑。網絡不僅能夠方便人們生活，還方便人們學習。以後在生活或工作中遇到一些難題，可以通過網絡學習。
將來的學習不僅僅限於課堂內，更多的網絡學習。如果不會網絡學習，可以算是半個文盲吧。從這次網絡學習中，希望學生收穫的不只是書本知識，更多 的應該是課外知識。
我是藍兔有話說，歡迎您的關注，留言，點贊，轉發！藍兔有話說
你好，我是一名大學老師，我想通過分享我的故事來回來這個問題。
上網課已經有3 次課了，我突然發現在這幾次課中，班級上有一個平時上課不愛回答問題，偶爾也曠課的學生竟然每次都和我互動的很多，並且我發佈的討論和頭腦風暴都去積極的回答，課後的測試也做的很好。我特別好奇到底發生了什麼。第三次下課後，我給他打了個電話。上第一次課，是因為覺得這個方式很新鮮，老師變主播什麼樣子她很好去看看，課上互動的原因是因為他比較害羞，不太敢當著很多人面回答問題，所以不愛說話，平時線上上課就不愛回答問題，但是網絡就不一樣了，大家互相看不見，他可以很好的去互動和交流。第二次繼續選擇上課的原因是因為老師講的很有趣，很想聽下去。第三次的原因是經歷過前二次的學習，找到了學習的樂趣，獲得感很強。
這是我這二天經歷的一個小故事。說這個故事是想告訴你，第一，其實學生沒有明顯的好壞之分。有的學生也許一夜之間就長大了呢。我的確看著這個學生正在慢慢成長；第二，不同的授課方式學生獲得感是不一樣的，也許平時線下不愛說話的孩子，線上很活躍呢，所以網課對他來說正好很受用；第三，學總比不學強，如果對於那些真的平時比較差的同學，其實我們也可以盡力發揮最大的作用。比如線上我們可以講的更加有趣一點，吸引學生的注意；進行差異化教學，對於吸收能力不強的，可以通過錄制微課發佈微課的形式讓他們繼續學習。
總之，我認為網課對於所有同學都是有用的，至於作用多大取決於教師自己的授課能力，取決於現階段學生都接受能力，但是不取決於他們的過去。在我眼裡學生無好壞之分，對於我來說，我想做到一個都不能少，只要他們前進一點點，一切都值得。
這是我的想法，歡迎討論，加油
王小夕老師
班上有學生46人，到今天，我完成了班上40人的家訪。
我現在有兩個身份，家長和老師。一個來著農村的，小學老師。
家裡有一個孩子上高中，我並不是一個負責人的爹，我一直在給孩子傳遞一個信息，這次網課，將徹底改變一個班上的學習格局。然而，這一切，取決於家長。
下面說一說我看到的
有一個比較偏遠的組，有我們班5個學生，實地親測，網絡信號不好，但是這裡的學生，如果按地區分，參與度是我們班最高的，不論是作業還是晚上的輔導。一個平常租房租房讀書的家長，直接在租住房來學習了。
與之對應的，一個學生，離學校非常近，走幾步的那種，已經一個星期沒交作業了，現在，家長不接我電話，
一個學生，家裡開始說沒有手機，動員後加了群，說明有了，但是從來不交作業，我去一看，手機上十幾個遊戲，群裡的通知信息一律不看，說明他的興趣完全不在學習上，好在我趕到，後來作業交了，完成的也不錯。
這裡面的事情，真的只有老師能做嗎？不是的！
有人還有一個疑問，一個小學生，幾天不交本子，有啥。
如果是一個高中生呢？一個高三生呢？
光榮筆記
網課守住學習底線
是2020疫情慫恿之下變大的產物，也是學校無奈的選擇，我也非常反對網課。
網絡授課目前是學校唯一能守住學生在家窩著不懶散的唯一工具，別無辦法。那麼針對平時學習不好的同學其實是有幫助的，主要有以下幾點。
第一 如果沒有網課請問你在疫情期間孩子無法上學會怎麼辦？網課與在校學習相比確實對教學與孩子學習沒有好處，這個是毫無疑問的事實。但是現在孩子如果沒有網課你可能更揪心，因為孩子在家裡更會想其他的事情，甚至成為網癮
第二 學習不好，有好幾種原因，也有可能孩子對之前某個課任老師的上課方法沒有興趣，這時換成網課是一種新鮮的教學方式，可以帶來不一樣的結果。只是你如何引導孩子
第三 孩子平時成績不好，不代表他上網課也不好，這個觀念你必須先改變，所以在這時候你不是關心網課，而是想想怎麼通過這個時候好好的和他溝通一下。讓他自覺的學習，同時網課孩子更自由，你就用這個自由為藉口來試探孩子。
如何讓孩子自願在沒有去學校上課時主動上好網課呢？下面幾點你可以借鑑一下
首先是認可孩子
這個很需要，只有不優秀的父母，沒有交不會的孩子，這裡所謂的教不會不是可以把孩子教成能上清華北大。而是通過父母自己的提升讓孩子比之前更優秀。中國多數父母教育孩子是無證上崗，非法經營。孩子現在成績不優秀父母還是要認可他，表揚他，讓他每天進步一點點，千萬不要在學校不受歡迎，回家還要看父母臉色，這樣孩子沒有體面，於是他破罐破摔。
溝通很重要
孩子肯定很優秀，父母要讓孩子願意和你說話，這時父母必須放下自己的角色，與孩子共情同頻。讓孩子可以平等和你溝通。
好了類似問題在我其他的回答中有更細節的，有時間可以看看或者直接溝通。祝你孩子更優秀。
聖澤蘇浩
網絡授課對平時上課上課就差的學生會起到什麼作用。
首先我們身處疫情當下，網課是我們的必選項，對孩子的學習肯定會起作用，那麼，關鍵的點在於父母和家庭。我們可以從以下這些角度去分析：
如果家長配合，家長重視，家長陪同的情況下，網課反而能成為這部分孩子學習的助推
平時上課習慣很差的孩子，在家長的陪同下，會有所收斂，至少比在班上一個老師對著幾十個學生的效果會更好，家長可以在第一時間發現孩子存在的問題並加以糾正，這對孩子的學習習慣養成方面是有積極作用的！所以，在家長的重視下，這一部分孩子的學習反而更容易適應當下的教學模式。
如果家長不重視，不配合，不引導，網課對於這部分孩子而言，作用聊勝於無
因為平時的課堂中，孩子都跟不上教學進度，在課中課後的習作上面，已經落下了，再加上目前的網絡授課的方式，老師更是做不到隨時隨地的關注，所以，在這種情況下，家長陪護的缺失，會導致這部分孩子成了脫韁野馬，學無所成，因為缺少了管教，缺少了家庭和家長的重視及引導，這部分孩子中的大部分，學習效果都不會太理想。
所以歸根結底，最終還是家長決定了孩子的學習！無論是網課還是平時的課堂。
我是檸檬老師，不足之處還望各位評論指正，謝謝！
檸檬黃老師va
那些學生平時上課就不專心，就算老師面對面授課，他們也不會認真聽課的。平時就想方設法去偷玩手機電腦，現在好啦，一天到晚都拿著手機電腦來玩，可以名正言順的成為遊戲玩家了。家裡人又無暇去管他們，本來家長就想方設法逃避監管孩子的責任，在學校的時候，孩子讀書差，就把所有的責任都推給老師，還說老師把責任推給家長，要老師來幹嘛？現在真的沒有老師了，讓家長好好的去感受一下，怎麼樣做老師吧。
其實這些學生在家裡聽課和在在學校聽課，差別真的不大。不過總體來講，真的在學校上課比在家裡要好很多的。畢竟省了家長很多的事情。
中小學英語精修
學生在學校學習就存在差異，更別說在家裡上網課。環境寬鬆，行動自由，缺少約束，對學習習慣差的孩子十分不利。當然，這也要分開來說。
對大多數平時習慣就差的學生來說，網課的作用微乎其微。
這是因為這些孩子通常不會坐到電腦前上課。網課遠沒有手機遊戲對他的吸引力大。
當然，孩子這樣的狀態有很大原因要歸結於家長。以小學為例，因為學生年齡小，從安裝上課軟件，查找播網課的專用頻道，作業完成打卡等好多事情都需要家長的輔助才能完成。
仔細看一下就會發現，就連學校每日要求上報的晨檢表有不少家長都不能按時填寫上傳。想依靠這樣的家長改變孩子在家上網課的學習狀態，難上加難啊！
孩子小自律性差，家長不操心，孩子各種學習不在乎。網絡授課對這樣的學生效果微乎其微。
還有一種特殊情況。
同樣是在學校學習差，習慣差，我們班就有一個孩子在這次網絡學習中表現非常好。
孩子每次作業都會得到小紅花，與他在校的表現相比較真是令人驚訝！詢問家長後得知，由於受疫情影響孩子爸爸無法復工，天天在家陪孩子上網課，輔導作業。孩子聽課、作業完成的非常好。這無疑是他們家在這次超長版寒假中最大的收穫了！
我們這裡網課已開始第四周，這個孩子天天交作業，上課經常和老師互動，就連實踐作業也從沒有落下。相信他正在養成好的學習習慣。
有時我也會略有遺憾的想，假如其他學習落後的學生也能和他的家長一起努力，是不是也會有這樣的變化呢？
可惜，在這樣一個特殊的假期裡，有些家長抓住了機會糾正了孩子不良的習慣；有些家長自己不願改進，一味抱怨網課不好，老師不好。習慣性地認為自己的孩子就那樣了。最後孩子果真就那樣了！
春風綠夢田
效果肯定不如實際課堂好。
學習差一些，肯定有多方面的問題，之所以差，是學生的智力，平時的習慣和環境造成的。在實際課堂中，這部分學生往往是老師重點觀察的對象，稍有不認真或者走神，老師都會及時提醒，鞭策。
而現在，自己在家，如果沒人盯著的話，這些孩子大多都會鬆懈不少。這樣的話，效果肯定會很差。
所以，家長朋友們應該高度重視，可能會很煩躁，但是如果想讓孩子不要拉下太多，還是要堅持堅持，把孩子的學習任務督促號好。不然，孩子學習效果會很差，等著開學之後，成績會變得更加糟糕。
圖片源於網絡
兔子侃大山
我剛剛在頭條回答了類似的問題：
從學生的角度來說，第一類，就是高度自律的學生，他們按自己的節奏學習一樣可以達到理想的學習效果，但是這畢竟是少數！第二類，也就是大多數的學生，他們可能沒有那麼好的自律意識，但是聽話！這類學生就是網課的實際受益者，他們可以跟著老師的節奏認真完成學習任務。第三類，就是既不自律也不聽話的學生。這類就不用討論網課效果了，因為他們即使在學校上課也一樣不學，不過是家長看不到罷了。
您可以視實際情況斟酌選擇。
