隨著國家對農村教師工資待遇的提高等一系列優惠政策的落實，未來的農村教師日子將會越來越好，幸福指數也會越來越高。但是，作為農村教師我們更理應與時俱進，特別是一些中老年教師要不斷提升自身業務素質，更新教育理念，勇於探索創新，而不應躺在“我是農村教師”這個功勞簿上沾沾自喜。
要知道人無遠慮，必有近憂，沒有居安思危的憂患意識，保不準真有那麼一天會淘汰出局。隨著國家免費公費師範生的培養，城鄉交流政策的持續進行和縣管校聘政策的落地發力等等多項組合拳的加強。未來的教師這個崗位也必將會競爭激烈，農村教師也決然不會置身事外。
一、農村教師工資待遇的大幅增長倒逼我們必須與時俱進。
誠然，我們不可否認當前農村地區教師的工資待遇普遍較低，但是我們理應看到國家現在正下大力氣解決這一突出短板，現在的農村教師生活補助就筆者所在地為例每月生活補助和鄉村教師補貼兩項合計800---1200元，就小縣城而言，每年就比城裡老師多出了近一萬元，相信，隨著國家對農村的重視和投入力度增大，這一差距還會加大。加之，國家對有償補課懲誡處罰力度的零容忍，縣城老師的這一灰色收入付之東流。縣管校聘政策的啟動，未來幾年內，縣城老師進農村學校也會成為一種常態化。論教育教學理念、教學經驗、教學水平、能力素養各個方面，農村教師都是差距較大，如果還是一如既往課上照本宣科，課下談天侃地，校內一支粉筆，校外幾畝果園，整天不思進取，坐吃老本，這樣的日子恐怕以後會越來越不好過了。
二、教師職稱評審的傾斜倒逼我們必須與時俱進。
職稱評定一直以來飽受廣大一線教師的逅病，從資格評審到最終聘任可謂是僧多粥少，千軍萬馬過獨木橋。往往是縣城沒有名額，農村學校卻是名額用不完甚至作廢。單就這一點而言，機會要大大高於縣城學校。就筆者一同事去年因工作調動到農村學校任職，今年竟一舉被評聘為副高級教師，原因是他們學校上級給了四個名額，卻只有三個人符合條件評聘，還多餘空缺一個名額。累似情況在其他農村學校也普遍存在。而縣城學校我們同條件，同資格的有二十多個卻只有一個名額。並且，國家的政策導向是今後對於農村教師職稱評審還有更大的傾斜力度。前不久，寧夏出臺的對於連續在農村工作15年、25年的教師，可以直接評聘中高級職稱就開了一個先河。
所以，我們沒有理由不相信，國家政策對於職稱評審有利於農村學校，農村教師的巨大誘惑無疑挑動了縣城老師的固有思維模式和利益格局。未來幾年，縣管校聘力度加大，城鄉一體化的格局形成，對於縣城老師會不會“大舉殺入”農村學校要打一個大大的問號。原有農村學校老師的奶酪會不會被觸碰又是一個大大的問號。所以，我們農村老師更應珍惜當下有利形勢，創造機會，夯實自身，提高素質，使自己立於不敗之地。
三、農村學校工作壞境的改善也促使我們必須與時俱進。
近年來，國家一直在農村學校基礎設施方面投入了大量財政資金，大力營造良好的教育教學工作環境：教學樓的建設或改造，學生公寓樓，塑膠田徑場，教學、圖書、實驗、音體美配套設施的完善，校園壞境的標準化建設，教師週轉房的加大投入，教師食堂的使用，校園網的全覆蓋……國家對農村學校可謂用心良苦，讓我們的農村教師舒心工作，安心樂教，幸福感更強。
所以，我們農村老師更應充分利用豐富的教育教學資源，不斷提升自我。在藍天、白雲、山青、水秀的“美麗新農村”的大建設背景下，我們的工作環境會更美，我們的發展機遇會更多，我們沒有理由不去有所為。
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