智竅
中等生就是自我感覺什麼都會，但是題目一但變化，或者更深層次的問題就答不上了，只理解皮毛，沒有精通；尖子生正相反，感覺自己會的太少了，往往會往深層次研究，有好的學習習慣。
關於如何提高，首先要自己認識自己不足，做出自我反思，考慮自己的目標；其次養成良好的學習習慣，不要一目十行，覺得自己都懂，多問為什麼，瞭解深層含義；最後做到謙虛，不驕不躁，溫故而知新。
希望早日突破自己，往更高目標努力。望採納！
小謝影音
本來我只是一位普通的家庭主婦，並不是什麼職場精英，我很高興收到這個問題邀請，那麼我就拿我和我老公做個例子分享一下。
我老公是80後，一直到我們07年結婚的時候家裡就只有一臺8幾年的老吊扇和一個已經修了N次的電飯鍋這兩樣電器，剩下的用電就只有燈泡了，可以想象他家是有多窮。父親在外地做個普通工人，一年也回不了幾次家，母親大字不識幾個，但是就是這樣的家庭走出了兩個當時農家小村莊為數不多的靠讀書改變命運的所謂寒門學子吧。
開始說正題，老公從小不說是學霸，但在一鎮級中小學也算是名列前茅。我不知道他小時候是怎樣學習的，從我們婚後十幾年的生活當中我可以看出其實他在學習上的悟性並不比我高多少，但是他勤奮、自律，有一顆上進的心。可能因為家境的原因吧，下面還有一個弟弟要上學，所以老公想早點出來工作幫家裡減輕負擔就報考了本省的中專，畢業後在我們這邊的一個小鄉鎮上班。他一邊工作一邊看書自考，這麼多年，我眼看著他拿到了大專文憑，然後是本科文憑，再然後考了會計中級，高級會計師，全省會計領軍人物，目前在考註冊會計師。我家的書架上有很多他的專業書，每一本都那麼厚，就像高考一樣每本書都不知道要翻多少遍，每一頁上都是密密麻麻的筆記，我知道這些書裡面的每一行字上面都有他辛苦付出的汗水。
他在家裡的時候就經常有同行打電話請教他一些專業上的問題。有一段時間可能是技術還是軟件方面的更新吧，他幾乎沒閒過，除了睡覺，下班後和雙休日跑到其它單位現場指導那些同行們，我還笑他乾脆請縣長開個專業講座讓你去做主講，省得還要這麼多單位一家家地跑。這麼看來他也算是行業裡的尖子生吧。
我就不同了，我上小學的時候記性還可以，老師要求背的課文我一般讀兩三遍就會背了，而且我是班上唯一一個用普通話讀書的人。小時候跟小夥伴們包括比我大幾歲的姐姐和鄰居們一起玩智力遊戲，比如猜謎語、下跳棋、背古詩，還有一些課堂上沒教的算術題，那時候不知道叫奧數題，我幾乎沒輸過，說這個就是證明一下我不是那種天生腦子就笨的人。
但是我有一個最大的毛病就是不喜歡寫作業，也不喜歡記筆記，我不光是不寫家庭作業和寒暑假作業，甚至經常不交課堂作業。當然，我不寫並不代表我不會，我只是不想把答案寫在書本上，這樣下次當我看到這個題目的時候我又會想一下而不是直接看答案。老師和我媽（我爸在外地上班沒空管我）想了很多辦法，打罵、說教、關留堂、不給飯吃等等都沒能改掉我這個毛病。後來老師沒辦法看我每次考試從來不低於班級的前1/6也就算了，只能是偶爾讓我在黑板上做做題目。到現在三十多年了，我小學班主任看到我媽還會說你女兒當年真是頭犟牛[捂臉]
上初中第一次會考，那時候班上有80來個人我考了十幾差不多二十名的樣子，後來全鎮三個中學的考生一起竟賽我沒考好，老師就放棄我了，沒有幫我分析原因也沒有拉我一把，除了英語是新學的有點興趣，語文和數學就不願意學了，到初一上完也就是個中上游吧。到初二了，物理和幾何是新科目，我有一次物理考了全校第一，幾何也很少出錯，語文老師是個年輕帥氣的高才生，上課基本不用翻教材，我和幾位同學一起去他辦公室借過書，那時候的我們喜歡看一些名著小說和詩集，可是這麼有才的語文老師從來沒有輔導過我們這些個小小的文學愛好者寫過一篇作文，可能那時候老師一心談戀愛去了吧[大笑]英語老師說的都是鄉下的蹩腳英語，發音很不標準，上課我也不願意聽了，加上不喜歡做筆記，必竟好記性不如爛筆頭嘛，就這樣混到初二結束也就免強算箇中遊。到了初三，除了生物老師和地理老師上課幽默點，其他老師上課在我看來就是和尚唸經跟本就聽不進去，混到初中畢業就到中下游去了。後來我想我爸把我轉到他工作的那個縣城去復讀，因為種種原因沒有去成，我的學生時代就此結束。
比較一下我和我老公的學習態度和結果可以看出，我老公勤奮努力，有一顆上進心，肯主動去學，把枯燥的學習當成一種樂趣。我資質不比他差，但是我不願意下功夫，被動學習，三分鐘熱度，得過且過甚至可以說自暴自棄，這就是我家裡的尖子生和中等生的分別。也許我在初中遇到幾位好老師能拉我一下的話，有可能我會努力蹭蹭蹭趕上尖子生的…
哈哈，一不小心說了這麼多[我想靜靜]
c讓心靈去旅行
中等生和尖子生有何差別，我覺得沒有什麼大的差別，在老師眼裡有中等生和尖子生的區分，在家長眼裡有學習好，學習一般比較，我覺得每個學生如果努力了都是很優秀的，小時了了，大未必佳，不排除那種從小就是天才的，但一般人都是靠後天培養的，中等生成為尖子生也許就差一個學習方法，一句鼓勵，一種學習興趣，一種學習態度。一個好老師是最關鍵的。
我在學生時代，初中的時候英語學得不好，每次考試都是中等，有一次英語考試正好碰到了熟悉的題目，那次考試考得比較好，老師當全班同學面誇獎我，後面也更加重視我，於是就努力學習了英語，後面每次像開掛了樣都是前幾名。因為鼓勵，老師重視，學習興趣及態度，英語成績一直名列前茅。
中等生並不比尖子生差，只要有個好老師教，掌握了學習方法，肯努力，端正學習態度，離尖子生也就不遠。
周天周
作為一箇中考失敗，高考考上211大學的我告訴你學習真的沒那麼難。在初中的時候，我的成績一直處於中下，平時也在聽課，有的時候聽得懂老師講什麼，有的時候根本聽不懂，索性做自己的事情，我想我那時候的狀態就是你們說的中等生吧。後面沒辦法，成績差，考上了市裡面很差的高中。到了高中，其實我是對我自己沒抱什麼希望的，過一天是一天，破罐子破摔的感覺。特別是高一上學期，應為我們那時候要分科，班上就出現了兩種現象。選文科的同學，上理科課的時候就不聽，選理科的同學，上文科課就不聽。所以那時候班上的學習氛圍極差，老師也不管我們。因為那時候我喜歡生物和化學，上課的時候就特別積極，老師也注意到了我，所以經常在課上叫我起來回答問題。就這樣我迎來了我的第一次分科考試，文科的科目就不用看，因為上課聽都沒聽。不過讓我吃驚的是我的理科成績排名班上前三，我找到成就感以後就越發喜歡上理科了。平時上課就是認真聽課，下課後按時完成老師佈置的作業，也沒感覺到很累，就這樣我的成績一直處於年級第一。我為什麼舉例我的例子吶，就是想告訴你們，中等生和尖子生的差別很大程度在於興趣，中等生學習一直處於被動，自己也不知道怎麼學習。中等生有很大的原因是因為基礎薄弱，雖然有時候想努力學習，但又聽不懂老師講什麼，下來題也不會做，所以對學習很失望。學習是一個系統的事情，要一開始就認真的完成，不然到後面來了，學起來會很吃力。那有沒有辦法不起來啦？答案是有的，建議中等生倒回去從最開始學期走，這裡不是叫你回去復讀，從教程的最前面開始，認認真真的將重點知識去理解記憶。不知道重點的請教老師幫忙勾畫一下，其實全本書的重點很少，要我們去記憶的也很少，但他們又是不可或缺的。就這樣學習，到後面老師講到的知識，你聯繫到前面的，這樣你就不會聽不懂了。找到成就感以後，學習就變得輕鬆了。
扶葉輕飄桑
上學的時候，最羨慕班上那些學習成績突出的同學，總感覺他們身上有一骨神秘的力量。
每次考試都是前幾名，甚至從沒跌出前三，考卷發下來的時候，也是他們最快樂的時候。
差生們也許習慣了自己的能力，任命了，坐在那裡，只等老師一頓教訓；那些不上不下的中等生，則時刻擔心這回有沒有下滑一個名次，每進步一個名次，對他來說都是極大的鼓舞，他們也成了老師表揚的重點；可一旦成績下滑一點點，反而要受到比差等生更為嚴厲的批評。
其實，所有學生都會認真對待每一次考試。他們不是不想做好每一道題，而是即使再怎麼努力發揮水平，也達不到想要的結果。
那為什麼同一課堂學習，成績會有不小的差別？我想這裡面，確實有天分因素，而且關係很大。
01:是否有很好的接受能力。雖然每個人上課的時候都在認真聽，聚精會神，尖子生對老師講的每一句話不但記下來，心底裡可能還在暗自發揮，腦子裡做著舉一反三的活動。這是一種學習方法，但要是想學會並充分掌握卻不容易，我覺得只有天資比較高的學生才能做到。
這話聽起來有些玄乎，但這是事實。
理解每一個父母的苦衷，都是望子成龍，恨鐵不成鋼，但需要知道，這事急不得，要弄清楚問題怎麼解決。
02:要有強烈的上進心。想進入尖子生行列，中等生必須敢於不滿現狀，下苦功夫，臥薪嚐膽，時刻盯緊前面的優等生，以他們為榜樣，還要比他們更努力一點，比如，不懂得的地方要主動求問，問老師，問學習好的同學，不要因此覺得丟人，更不要不懂裝懂，不會的地方自己心裡清楚，必須把它提出來，不然，久而久之積攢在心裡可能變成了壓力，絕不能養成掩耳盜鈴稀裡糊塗的習慣。
03:請給他一些鼓勵。對於一個尚未成年的孩子來說，表揚和鼓勵比批評和指責不知要強多少倍。“孩子是誇出來的”這句話非全對，也不是沒道理。這個鼓勵既來自老師，也來自於家長；這種鼓勵也許是你的一句話，或者是一個微笑的眼神。要看到他的每一點進步，勤觀察，多溝通，包括跟他的老師也進行適當聯繫，這樣容易激發孩子的學習熱情和動力，提升他的自豪感。
從這一點來說，只有老師、學生、家長三方協同努力，才是一名優秀的學生所能成功的關鍵。
唱戲說書
我根據我的學習經歷和教學經驗來和你交流這個話題！
高考是我們每個普通家庭的孩子“躍龍門”的一個大機會，所以在孩子的基礎教育階段，我們都抱有極大的期望，恨不得子女個個都是優等生（尖子生），但在實際情況中，大部分孩子都變成了中等生，甚至淪落為了“差生”！所謂沒有對比就沒有傷害！
那中等生和尖子生到底差在哪裡！
一、天賦的差別，雖然這話說的有些不受聽，但確實存在，我們說，我們每個正常人的智商差不多，但還是有“差”，每個人的記憶力、理解能力是有差別的，像我讀書時，一首新古詩，同桌一遍過，我全神貫注也過不了。那如何破解，有句話叫做“勤能補拙”，基礎教育階段的知識不是奧秘知識，一遍不行來多變，沒搞懂不睡覺，多花時間總能過！
二、態度的差別，師父領進門，修行靠個人，同一間教室，同樣的知識點，尖子生能主動去吸收知識，掌握解題技巧，還能趕在老師的前面，準備好問題，隨時和老師探討，直至完全消化。而中等生，可能有時發心，拼命學習，但大部分時間處於被動狀態，老師說一點就弄一點，沒說了就不管了，導致面不寬。那這種情況就得先讓孩子端正態度，告訴他自己是學習的主人，如果不主動，那麼就變成了知識的奴隸。
三、目標不一樣，優等生的目標很明確，就是要考上心目中理想的大學，從而實現自己的理想，而中等生很可能目標感不強，得到老師表揚就多學點，分數不高時，乾脆不管事，只是毫無目的的學習。這需要和孩子一起談心，一起規劃，幫助孩子樹立目標。有目標才有動力，才能計劃好自己的學習。
四、方法的區別，尖子生學習很有效率，因為他們在學習過程中，不斷在在總結和借鑑學習方法，最後應用出一套適合自己的學習方式和方法。科學的學習方法能極大提高學習效率，達到事半功倍的效果。而中等生一般是照搬照用，不加以改進。這需要中等生多實驗一些方法，然後根據自身實際，例如，記下地理中中國的行政區劃，有些同學喜歡用圖記憶，有些同學喜歡順口溜記憶，有些同學喜歡合作你猜我答記憶，還有些同學能自編一段旅遊詞來記憶。方法很多種，適合你的才是最好的，所以不要死搬硬套！
如果能先解決以上問題，做到勤、先、志、率，別說達到頂尖，至少能跨入優等生行列。
另外要提醒注意的是，天賦的差異和這些方面的差異也是相對的差異，並不是絕對的。因為人各有志，各有不同，三十六行，剛剛出狀元，就像有些同學對文化科目天賦很一般，但是在音樂、武術或其他方面卻是天才，所以，做家長的要做到和孩子多交流，溝通，去了解孩子，發現孩子，才能有最佳狀態。
我是釐米先生，專注教育領域，分享教育經驗，地理學科方面的知識，希望一起交流，能幫到大家！
釐米先生
中等生和尖子生有何差別，這問題值得研究。
我覺得有好多評價，中等生和尖子生的時侯，會說尖子生，他從小就聰明，二、三歲會背十幾首唐詩，六、七歲初中課程已學完，十歲就奔大學去了。
那中等生呢，似乎沒人去怎麼地，七，八歲剛上一年級，初中緊巴巴的壓著中考線上了高中，隨你怎麼學吧，儘自已最大的本事去學吧。
那兩種群體自然就分開，尖子生一路高歌狂奔，中等生猶如蝸牛般低頭獨自摳摸著學習。看似都在同一起跑線上，看似問尖子生有何方法，為何你能做到的時候，他也無從說起，他無法從聰明和天賦選擇出來一個。
而問中等生的時，他會承認他比較笨，會說我從小就這樣，爸爸，媽媽好多人都說我笨的要死……
到了這裡朋友應該能看得出來，早期學生差別在哪裡或從根上有區別了吧？
當然世間的確聖人，偉人也頗多，但我想問一百年，二百年才出一位，還叫多嗎？
如果在學習上分個高低，是有天才與木才之分，但在以後長遠人生的學習道路上，沒有可糾結去辯論它。
都是同一世間人，美國有一個比爾蓋茨，中國有一個馬雲，不等於大腦就有區別。
成功者初期，我們中等生，尖子生沒有任何有所謂的天才與天賦，而在於自己是否對學習有感興趣，對學習後所想得到什麼，獲取的成果和成就感，對今後人生要與別人與眾不同的動力，我想，動力是第一生產力，這句話沒錯。
這個時候自已就不要強求與尖子生比，老老實實總結自己，認識自已，老老實實去上課，如何提高，就像螞蟻搬家，蝸牛賽跑那般，沒有捷徑可走。
明港大視窗
尖子生和中等生會有哪些區別呢?尖子生是我們每個同學的奮鬥目標，每位家長都希望自己的孩子能夠成為辦理的尖子生，但是你們知道，尖子生和中等生有哪些區別嗎?尖子生是天生的嗎?想要成為尖子生，需要具備哪些素質和學習習慣呢?本文，秦學教育小編幫大家分析分析，尖子生和中等生的區別，看看你與尖子生之間差的是哪些呢?
一個班裡，總有尖子生與中等生，那中等生和尖子生到底差在哪裡呢?是智商還是方法的不同呢?今天我們一起看看尖子生與中等生的差距到底差在哪?
一、心態
尖子生具備良好的心理素質
尖子生並不是天生的。很多尖子生也是從中等生甚至學困生一步步走到今天的，這個過程中，心態顯得尤為重要，特別是面對大考小考時，培養良好的心理素質，“放下焦慮、榮辱不驚”才是面對考試該有的心態。考試結果受太多因素的影響，有的可控，有的不可控，要專注於自己可控的事情上，保持穩健的學習心態，享受學習知識過程中的成就感。一個被“分數焦慮”壓得喘不過氣來的學生，不可能信心百倍地面對學習，也就很難取得理想的成績。
二、計劃
尖子生有固定執行的學習計劃
實際中，中等學生普遍的喜歡學習，並能從學習與解題中找到樂趣，同時又有自己的一套學習方法，但這部分學生卻很難進入尖子學生的行列，一個比較明顯的區別是學習的計劃性不同。尖子學生普遍既有中長期的學習計劃，又有短期到一天的學習計劃，而且能保質執行，也正是在這種保質保量的計劃學習下，尖子學生比中等學生平均每天相對多出了30分鐘的學習時間。30分鐘時間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如，中等學生提高語文是規定自己，有空時就看一下課外書，而尖子學生則是有較固定的每週閱讀量計劃，例如飯後10分鐘閱讀時間，等車5分鐘閱讀時間。這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，於是就區分出了中等學生和尖子學生。
三、效率
尖子生學習效率高，善於利用工具
學習不能只看遍數和數量，重在提高效率和質量。尖子生在保證“質”的前提下，努力提高數量和速度。如做訓練和習題時，堅持獨立分析思考，正確解決，培養解決問題思路和敏捷性，學會舉一反三，切忌先看答案。尖子生還能做到表達和運算規範準確。主動對問題力求一次性解決，強調準確性，吃透知識，準確記憶，不寄希望於今後。
此外，尖子生還善於自制思維導圖、框架圖、提綱，以及清晰詳細的筆記、分類總結的錯題本、卡片等多種工具幫助學習。
四、應考
尖子生善於抓住考試得分的關鍵
在應考作答方面，尖子生也有自己的一套方法。拿到試卷後，尖子生會統攬全局、合理安排，先易後難，從容解答。最關鍵的一步則是，無論題目難易如何，都能做到縝密審題，扣題作答。拿到一個題目，一定要花必要的時間看清題目，弄清題目要求和解答範圍，靜下心來，按部就班地審題、作圖、深入分析，規範作答。這樣穩紮穩打，將每次考試都當做大考來訓練，日積月累，提升思維能力的同時，成績自然蒸蒸日上。
笑的胃疼
中等生尖子生我的任定是這樣的：一個班級40人，前5名為尖子生，後10名為下等生，其餘則為中等生。中等生以20名為界，又可分為上中等與下中等。
正常情況下，尖子生多為肯努力，家庭學習環境好，頭腦較聰慧，有爭強好勝性格；中等生一般上課能聽老師講課，完成老師作業為目標，上進心不強。
要想提高優等生成績，重點是改進學習方法，深入瞭解思想動態，調高其比照目標，樹立遠大理想，可適當“加餐"“開小灶"，滿足其求知慾望，使其在探知中得到快樂，在學習進程中可持續發展。中等生變化特別大，方法得當，可上升到第一方陣，稍一馬虎，就可能成學困生。對待這部分學生，首先要鼓勵他們要看到希望，堅定學習信心，補齊欠缺的知識點，多和家長溝通，增加學習時間，提高學習效率，盯住一段時間，切忌半途而廢，儘量讓他們和優等生在一起。這樣，只要把他們領上路，不愁成績好不起來。
此為本人淺薄見解，望各位多指教。
謝謝！
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那片火15
最主要的是思維方法的問題，遇到一個問題，思考問題的切入點，思考的深度廣度是有差異的。尖子生思考時更加的積極，而且很快會找到問題的關鍵處，以此為切入點，積極思考，拓展出很多發現和結果，最終整合出答案。中等生思考問題時切入點有時選取的不好，沒有切中問題的要害，即使切中要害了，以此為基礎繼續思考發現新結論的能力沒有尖子生強，而且獲得信息的整合能力也弱一些。
還有尖子生更加刻苦，專研，投入到學習中，中等生可能做不到那樣，即使很多人刻苦時間長，甚至比尖子生還長，但是隻是時間上的長，並不代表你學的就多，就好，並不代表你刻苦，可能是思維上的懶惰，這更可怕，因為你不會根據自己的情況調整自己的學習，那必然是事倍功半的。所以刻苦要刻苦在思考上，這比機械的堆積時間有用的多。否則你的刻苦只能感動了自己，覺得自己學了很長時間，感動自己的付出，但是是低質量的付出收穫很少，你怎麼感動別人呢。學會思考，勤于思考，刻苦思考，善於思考，這才是最主要的差別。
