牟海峰
不少同學認為預習語文就是讀課文，讀一遍課文就算是預習完課文了。針對學生這種情況，做了以下幾點要求，讓預習更有效。
1．讀準讀順。
每篇新課文，總會遇到一些讀不準或是不認識的字詞。這就需要學生在預習時能充分利用身邊的工具書，掃除閱讀中的障礙。如果要想把課文讀順，光光只讀一兩遍是達不到效果的，這就需要拿到新課文後要反覆讀課文，特別是文中難讀句子，就更需要反覆讀。由此可見，課前能讀準讀順課文，是預習的最基本要求。
2．理清課文思路。
預習時，對所讀的課文內容應該有個大概的瞭解，理清課文的思路，能用自己的話來概括課文的主要內容。然而在教學時，卻常常發現很多同學只會照著書上原文照讀，而不會用自己的語言來概括表達。造成這一現象的原因主要是學生對課文內容不熟悉，預習時沒有理清課文思路。
3．查閱相關資料。
有時候課文所講述的內容只是侷限在一定的範圍內，僅僅通過讀課文學生了解的內容可能還不夠全面，這就需要學生預先通過查閱相關資料進行全面的瞭解。
道立方
預習就是在老師講課之前用不同的方式學習一遍。
記得我上學時，書和雜誌特別少，不像現在這麼豐富，每學期開學，學生第一天返校是一件特別開心的事，因為老師要發書了。領到各科書後，回到家裡，第一件事就是找到心儀的掛曆，包上書皮，然後把每一本書都閱讀一遍。那時候我讀得很認真，連小字部分都逃不過我的眼睛，總之，書上所有的地方我都讀了一遍，每本書大題上什麼內容心裡有數了。現在會想一下，不就是簡單粗略的預習嗎？
現在的孩子大多數沒有時間預習，下面簡單談談語文的預習：
第一，把要學的課文讀一遍。把不認識的字詞標記一下，如果時間充分可以查字典，如果時間不充分，可以等課堂上老師講課時有重點的聽。
第二，可以給文章劃分段落，看看文章分幾部分。
第三，可以細讀、品讀。在讀的時候，如果喜歡哪些詞語或者段落 ，可以背誦下來。也可以把課文的精彩片段抄寫下來，細細感悟。
第四，可以瞭解一下作者。如果喜歡作者的寫作風格 ，可以瞭解作者的一些作品 有空的時候讀一讀。
語文預習在不同的年齡階段側重點不同，如果是小學生，側重字詞；如果是中學生，側重段落的分析和寫作的練習。無論是哪個學段，語文的學習必須從閱讀開始。
在預習中，注意要學生的興趣，不要嚴格干預，要引導學生自覺自願的預習，效果最好。千萬不要把預習當成作業，那樣會適得其反。
中考政治劉老師
孩子預習語文最有效的方法，我認為是四動：動眼、動口、動筆、動心。
所謂動眼，就是在預習時，認真看教材上的相關內容，包括課題、課文、課後題、註釋、生字等等。預習時認真地看一看，讓自己對即將學習的內容有個初步印象。
- 所謂動口，是指在預習的過程中，張口讀出有關內容，比如讀課文，可以讀三遍：第一遍輕聲指讀，爭取讀正確；第二遍大聲朗讀，爭取讀得比較流利；第三遍默讀，找出自己不理解的地方。讀書百遍其義自見，課前多讀幾遍，為課中的聽講和交流打下基礎。
- 所謂動筆，就是在預習時，用筆在書中做些標記。可以標明文章的自然段序號，可以為生字標註音序或拼音，可以在文中把生字新詞標記，還可以把自己朗讀過程中不明白的地方表上小問號。好記性不如爛筆頭，哪怕是簡單的標識，也能方便自己的記憶。
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- 所謂動心，是指預習過程中的思考，例如預習一般的記事文，可以思考課文講了一件什麼事情，裡面的人物有哪些特點，表達了作者什麼樣的感情？
動眼、動口、動筆、動心，這“四動式預習”能夠幫助我們有效地預習語文。但再好的方法，也需要持之以恆，需要落到實處。
🍁我是賞楓亭🍁，一位在小學語文的天地裡耕耘了20多年的園丁。有緣與你相遇，一起分享收穫的快樂。賞楓亭
教了20多年語文，在上新課之前，我都會要求孩子們自己預習課文。因為近幾年都是教的中高年級。接下來我就談談高年級小學生去個預習語文。
1、讀準字音，弄清詞意，讀通課文。
預習的第一步是要認準生字新詞，把課文讀通、讀順。在這個過程中，孩子們可以對照生字表把生字表，把生字詞語圈畫出來，標出自然段。
對不理解的詞語要查閱工具書或聯繫上下文理解它的意思，並做好筆記。
課文要多讀幾遍，達到讀通、讀順的效果。
2、整體感知，把握文本主要內容。
預習的第二步是要了解課文主的主要內容。只有瞭解了文本的主要內容，才能去揣摩作者的寫作意圖，以及作者表達的中心思想。
3、理清文章脈絡，瞭解作者的寫作順序。
預習的第三部是理清文章脈絡，給課文分出意義段，並在此基礎上了解作者是按什麼順序寫的課文。
4、初步品析句子。
結合課後練習，在課文中先出讓自己感受最深的地方，說說為什麼讓你感動，談談自己的體會。對這個問題要求不一定要嚴格，只有孩子能談到自己的感受即可。
5、找到自己沒有讀懂的地方， 提出疑問。
“小疑則小進，大疑則大進。” 所以，孩子們在預習課文時，我們要鼓勵孩子發現自己哪些地方沒有讀懂，並提出問題。以便學習新課時，和老師、同學們一起探討。
預習課文非常重要，也是一個需要長期堅持的過程。 只要早上新課前堅持預習；課堂上認真聽課，積極思考；課後認真完成作業，語文成績一定可以提高。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
我不知道你講的是初中，小學還是高中。因為我是一個高中語文教師，現在就高中語文的複習談一談自己的看法。
高考的語文考題比較靈活，書上的東西直接考察的比較少。在平時的複習中，我們一定要注意以下幾點。
一、要注意總結各類題型的出題規律及答題的規範用語。
無論是現代文閱讀還是古文閱讀，還是文化常識的考查，其基本題型都是相對固定的，每一類題型都有它自己的考察內容。我們在平時複習的時候，不是為了刷題刷題，再做完每一道題目的時候，都要注意去看一看試卷的解釋。去觀察一下參考答案，看人家是如何作答的。這一點很重要。我們不能總是低著頭走路，有時還要抬頭看一看方向，這樣能節省更多的時間，提高複習的效率。
二、利好最近幾年的高考真題。
高考真題出題及其規範是我們最好的複習資料。認真的做高考題，然後去比對答案，看自己的得失到底在什麼地方。尤其是要搞明白自己在哪些方面是比較欠缺的，在哪些方面還能有提升的空間。
三、古文，文化常識，名句默寫，病句修改等，非常容易的題目，我們要爭取做到全對，不能夠在這些簡單題目上丟分。
四、書寫一定要規範，我們不一定要把自己的字寫得多麼漂亮，但一定要工整。有些馬虎，兩場在考試時是會吃大虧的。
五、要注意平時的積累，比如說文化常識，成語辨別，名句默寫等都是靠平時積累才能完成的。我們可以被本錯題本，把這些知道，題目中平時考察自己常常犯錯誤的地方整理出來，以便考前集中複習。
六、不能完全放鬆作文的複習。
要爭取把每一次的作文寫好，要養成修改的習慣。
關於具體題型的命題規律，考查要點及答題方式。我在今後的頭條裡會陸續發佈。大家可以關注我的頭條號，以便相互交流學習。
楊老師談教育
現在是寒假期間，關於怎樣預習語文，我結合女兒的學習談談看法。
背誦古詩文和其他需要背誦的篇章
古詩文尤其是文言文，對大多數孩子來說一直是個難點，尤其是到了初高中，篇幅越來越長，生字詞越來越多，晦澀難懂。但是，好好利用假期，定好計劃。把它們一網打盡，背的爛熟，到開學學習時就會得心應手不少。
熟讀課文標寫生子詞
“讀書百遍，其義自見”，課文多讀幾遍，拿鉛筆標出生字詞，然後，專門拿出一定的時間寫課後生字詞，這個很重要，家長最好重視起來，要求孩子不但要寫，還要寫好，最好買隨堂字帖臨帖，這樣不但記住了生字詞，還能提高書寫水平。
回顧課文，畫思維導圖。
文章讀過多次以後，可以讓孩子回顧下課文，給家長講講大題內容及中心思想，填寫預習卡片。喜歡畫畫的孩子可以根據人物和事件畫出簡單思維導圖，更加有利於梳理課文內容。
我女兒高一了，每個寒暑假，語文都是以上的方法預習，效果不錯。
先正己後教人
1.首先是讀，讀通、讀順。
先把課文讀幾遍。不認識的字查一查字典。不理解的詞查一查詞典。不管是查讀音還是查詞語的解釋，查過之後可以註釋在課文裡。
把課文讀通順，讀的時候能達到不多字不少字不讀破句就可以了。
達到以上要求，至少課文應該讀了三四遍。
2.看一看課後問題，帶著問題再讀書，解答問題。
語文課文後面，都有相應的問題，可以帶著這些問題默讀全文，試著解答一下這些問題，看能不能解答。不理解，不會回答的地方，可以標註上問號，上課時認真聽老師講。
3.查一查課文相關的背景資料。
預習課文的時候，可以在網上查一查有關課文的相關背景資料，對於更深刻的理解文章特別有幫助。查一查文章的作者生平，主要著作和文學經歷。
有條件的還可以找來作者其他的文章，進行拓展閱讀。
4.對於初中和高中的學生，在預習課文的時候，最好做一個配套的預習練習冊。
禾頁老師
預習是學生在老師還沒有講新課之前，學生首次獨立學習新課文。通過閱讀，自己思考，獨自分析，瞭解課文內容，作者寫作時的時代背景，每個自然段的意思。通過閱讀更好地加深理解，提高自學能力，，思維能力，提高學習興趣，培養認知能力，能帶著問題在老師講新課時，與老師互動。更加深刻地熟知課文。
預習，閱讀的過程就是培養，提高自己的自學能力。而自學能力是一筆終身享用不盡的寶貴財富。
所以孩子們從小就要養成自覺閱讀的好習慣。
語文課文怎樣預習最有效呢？
根據我的實際經驗，大概有以下幾點:一閱讀，.瞭解課文的大概內容，明白中心思想。 二筆畫，標出自然段的段落大意。對課文中的優美詞語畫出，比如擬人，比喻，排比等等一些優美句子。.含有深刻意義的句子，能表達課文中心思想的句子要重點畫出。三 查閱，在閱讀時查一些有關資料.，作者，寫作背景，如古詩文，文言文，尤其重要，搞懂含義。對一些不懂的生字，詞語，通過查，可提前掌握，通過查，可拓展學生的知識面，提高學生的學習興趣。四 提問， 經過讀，分析自己不懂的問題，和一些自己想象中的問題，做到有求知慾，有興趣的學習。帶著問題，有的放矢，有疑問才會有思考，有思考才會有創新。在老師講課時，與老師交流。才能更好掌握課夲內容。達到學習目的。
所以預習可以為上課做好知識上的準備。可以提高學習語文的目的性和針對性。
任何好的習慣的養成，都要從小開始抓起。語文預習是促進孩子們積極主動學習，激發孩子們的求知慾望，培養孩子們的學習興趣和自學能力的一個重要手段。也是提高語文課堂教學質量的關鍵。預習使學習由被動變為主動的過程。所以要培養孩子們從小要養成閱讀的好習慣。
健康快樂
預習課文對學好語文起著很關鍵的作用，讓孩子養成預習課文的好習慣能起到事半功倍的效果。我認為可從以下幾點做起：
1、初讀課文，掃清文字障礙。閱讀課文是瞭解課文的開端，可以出聲讀，也可以默讀。在讀第一遍的過程中遇到新詞生字要做好標記，然後利用工具書弄清字音詞意，掃清文字障礙。如果還有疑難字詞，一定認真標註好，等上課解決。
2、再讀課文，整體感知課文內容。第二遍看課文時，就要邊看邊思考，初步感知課文內容，知道課文的主要內容是什麼，並在大腦裡形成初步的認識。
3、對照課後練習題邊看邊思考，弄不懂的標上問號，等上課老師講解時認真聽，還沒弄明白的，要和同學交流解決或請教老師，真正養成“一邊讀一邊想”的好習慣。
4、對課文中出現的生詞除了詞意外，還得思考它的反義詞、近義詞是什麼？對優美詞語，精彩片段要用波浪線畫出或摘抄在筆記本上，讀讀記記。
5、用數字表出自然段或用“//”劃分意義段，並試著說說段意。對重點段做出標註，上課時作為重點聽老師講解。
總之，預習課文對孩子學習語文很有必要，因為課堂上很難保證孩子能時刻專心致志。如果孩子在預習階段標註好了重點詞語，重點段落，疑問之處，即使孩子有些分心，也會在老師講解他標註的地方時留意聽講或做好筆記。
憶夢月華
作為一個過來人，作為一名各科成績中語文成績相對好點的、又得益於此從事過20多年新聞工作的我，想結合自己的實際，談談我是如何提高自己語文成績的。
從幼年開始我就喜歡閱讀。因此，進入小學、中學階段後，這種愛好一成不變。新學期開始時，當散發著墨油清香的新書拿到手之後，我會在還沒得到老師授課之前逐篇課文看一遍，通過閱讀，對每篇課文的大概意思有個瞭解。閱讀過程中，對一些生詞先是細細揣摩，結合全篇課文，揣摩它的意思。（每個詞彙絕不是孤立的，它會隨著課文所表達的內容而出現）實在揣摩不出的，我會查閱新華字典或漢語成語詞典，再次結合課文內容弄懂弄通。由於提前介入，認真預習，幾乎每節課我都能對本節課老師教授的課文有個七、八成的熟悉和了解。學習起來更會遊刃有餘！
記得有篇古文中有句“趙簡子大獵於中山”，老師剛上課就直接提問“大是什麼意思？”因為我提前介入，全班同學只有我一人回答正確。
語文學習中，還要注意不要就學習而學習，不要就課文而課文，要學會借鑑、學會模仿。借鑑文章的寫作手法、模仿課文的結構安排，及時通過寫作實踐把課文的精華融會貫通。
剛學習過“白楊禮讚”一課，謝謝老師，下午安排的是作文課，我立馬將“白楊禮讚”的寫作方法運用到了作文寫作上，結果，這篇作文被老師放大上牆，為全班同學進行了剖析！
以上是我學習作文的一些經歷，希望能和好友們共同交流，也希望提出寶貴意見！
