牟海峰

不少同学认为预习语文就是读课文，读一遍课文就算是预习完课文了。针对学生这种情况，做了以下几点要求，让预习更有效。

1．读准读顺。

每篇新课文，总会遇到一些读不准或是不认识的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的工具书，扫除阅读中的障碍。如果要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更需要反复读。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。

2．理清课文思路。

预习时，对所读的课文内容应该有个大概的了解，理清课文的思路，能用自己的话来概括课文的主要内容。然而在教学时，却常常发现很多同学只会照着书上原文照读，而不会用自己的语言来概括表达。造成这一现象的原因主要是学生对课文内容不熟悉，预习时没有理清课文思路。

3．查阅相关资料。

有时候课文所讲述的内容只是局限在一定的范围内，仅仅通过读课文学生了解的内容可能还不够全面，这就需要学生预先通过查阅相关资料进行全面的了解。

道立方

预习就是在老师讲课之前用不同的方式学习一遍。

记得我上学时，书和杂志特别少，不像现在这么丰富，每学期开学，学生第一天返校是一件特别开心的事，因为老师要发书了。领到各科书后，回到家里，第一件事就是找到心仪的挂历，包上书皮，然后把每一本书都阅读一遍。那时候我读得很认真，连小字部分都逃不过我的眼睛，总之，书上所有的地方我都读了一遍，每本书大题上什么内容心里有数了。现在会想一下，不就是简单粗略的预习吗？

现在的孩子大多数没有时间预习，下面简单谈谈语文的预习：

第一，把要学的课文读一遍。把不认识的字词标记一下，如果时间充分可以查字典，如果时间不充分，可以等课堂上老师讲课时有重点的听。

第二，可以给文章划分段落，看看文章分几部分。

第三，可以细读、品读。在读的时候，如果喜欢哪些词语或者段落 ，可以背诵下来。也可以把课文的精彩片段抄写下来，细细感悟。

第四，可以了解一下作者。如果喜欢作者的写作风格 ，可以了解作者的一些作品 有空的时候读一读。

语文预习在不同的年龄阶段侧重点不同，如果是小学生，侧重字词；如果是中学生，侧重段落的分析和写作的练习。无论是哪个学段，语文的学习必须从阅读开始。

在预习中，注意要学生的兴趣，不要严格干预，要引导学生自觉自愿的预习，效果最好。千万不要把预习当成作业，那样会适得其反。

中考政治刘老师

孩子预习语文最有效的方法，我认为是四动：动眼、动口、动笔、动心。

1. 所谓动眼，就是在预习时，认真看教材上的相关内容，包括课题、课文、课后题、注释、生字等等。预习时认真地看一看，让自己对即将学习的内容有个初步印象。
   

2. 所谓动口，是指在预习的过程中，张口读出有关内容，比如读课文，可以读三遍：第一遍轻声指读，争取读正确；第二遍大声朗读，争取读得比较流利；第三遍默读，找出自己不理解的地方。读书百遍其义自见，课前多读几遍，为课中的听讲和交流打下基础。
   
3. 所谓动笔，就是在预习时，用笔在书中做些标记。可以标明文章的自然段序号，可以为生字标注音序或拼音，可以在文中把生字新词标记，还可以把自己朗读过程中不明白的地方表上小问号。好记性不如烂笔头，哪怕是简单的标识，也能方便自己的记忆。
4. 所谓动心，是指预习过程中的思考，例如预习一般的记事文，可以思考课文讲了一件什么事情，里面的人物有哪些特点，表达了作者什么样的感情？
   

动眼、动口、动笔、动心，这“四动式预习”能够帮助我们有效地预习语文。但再好的方法，也需要持之以恒，需要落到实处。

赏枫亭

教了20多年语文，在上新课之前，我都会要求孩子们自己预习课文。因为近几年都是教的中高年级。接下来我就谈谈高年级小学生去个预习语文。

1、读准字音，弄清词意，读通课文。

预习的第一步是要认准生字新词，把课文读通、读顺。在这个过程中，孩子们可以对照生字表把生字表，把生字词语圈画出来，标出自然段。

对不理解的词语要查阅工具书或联系上下文理解它的意思，并做好笔记。

课文要多读几遍，达到读通、读顺的效果。

2、整体感知，把握文本主要内容。

预习的第二步是要了解课文主的主要内容。只有了解了文本的主要内容，才能去揣摩作者的写作意图，以及作者表达的中心思想。

3、理清文章脉络，了解作者的写作顺序。

预习的第三部是理清文章脉络，给课文分出意义段，并在此基础上了解作者是按什么顺序写的课文。

4、初步品析句子。

结合课后练习，在课文中先出让自己感受最深的地方，说说为什么让你感动，谈谈自己的体会。对这个问题要求不一定要严格，只有孩子能谈到自己的感受即可。

5、找到自己没有读懂的地方， 提出疑问。

“小疑则小进，大疑则大进。” 所以，孩子们在预习课文时，我们要鼓励孩子发现自己哪些地方没有读懂，并提出问题。以便学习新课时，和老师、同学们一起探讨。

预习课文非常重要，也是一个需要长期坚持的过程。 只要早上新课前坚持预习；课堂上认真听课，积极思考；课后认真完成作业，语文成绩一定可以提高。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

语文教育杨柳依依

我不知道你讲的是初中，小学还是高中。因为我是一个高中语文教师，现在就高中语文的复习谈一谈自己的看法。

高考的语文考题比较灵活，书上的东西直接考察的比较少。在平时的复习中，我们一定要注意以下几点。

一、要注意总结各类题型的出题规律及答题的规范用语。

无论是现代文阅读还是古文阅读，还是文化常识的考查，其基本题型都是相对固定的，每一类题型都有它自己的考察内容。我们在平时复习的时候，不是为了刷题刷题，再做完每一道题目的时候，都要注意去看一看试卷的解释。去观察一下参考答案，看人家是如何作答的。这一点很重要。我们不能总是低着头走路，有时还要抬头看一看方向，这样能节省更多的时间，提高复习的效率。

二、利好最近几年的高考真题。

高考真题出题及其规范是我们最好的复习资料。认真的做高考题，然后去比对答案，看自己的得失到底在什么地方。尤其是要搞明白自己在哪些方面是比较欠缺的，在哪些方面还能有提升的空间。

三、古文，文化常识，名句默写，病句修改等，非常容易的题目，我们要争取做到全对，不能够在这些简单题目上丢分。

四、书写一定要规范，我们不一定要把自己的字写得多么漂亮，但一定要工整。有些马虎，两场在考试时是会吃大亏的。

五、要注意平时的积累，比如说文化常识，成语辨别，名句默写等都是靠平时积累才能完成的。我们可以被本错题本，把这些知道，题目中平时考察自己常常犯错误的地方整理出来，以便考前集中复习。

六、不能完全放松作文的复习。

要争取把每一次的作文写好，要养成修改的习惯。

关于具体题型的命题规律，考查要点及答题方式。我在今后的头条里会陆续发布。大家可以关注我的头条号，以便相互交流学习。

杨老师谈教育

现在是寒假期间，关于怎样预习语文，我结合女儿的学习谈谈看法。

背诵古诗文和其他需要背诵的篇章

古诗文尤其是文言文，对大多数孩子来说一直是个难点，尤其是到了初高中，篇幅越来越长，生字词越来越多，晦涩难懂。但是，好好利用假期，定好计划。把它们一网打尽，背的烂熟，到开学学习时就会得心应手不少。

熟读课文标写生子词

“读书百遍，其义自见”，课文多读几遍，拿铅笔标出生字词，然后，专门拿出一定的时间写课后生字词，这个很重要，家长最好重视起来，要求孩子不但要写，还要写好，最好买随堂字帖临帖，这样不但记住了生字词，还能提高书写水平。

回顾课文，画思维导图。

文章读过多次以后，可以让孩子回顾下课文，给家长讲讲大题内容及中心思想，填写预习卡片。喜欢画画的孩子可以根据人物和事件画出简单思维导图，更加有利于梳理课文内容。

我女儿高一了，每个寒暑假，语文都是以上的方法预习，效果不错。

先正己后教人

1.首先是读，读通、读顺。

先把课文读几遍。不认识的字查一查字典。不理解的词查一查词典。不管是查读音还是查词语的解释，查过之后可以注释在课文里。

把课文读通顺，读的时候能达到不多字不少字不读破句就可以了。

达到以上要求，至少课文应该读了三四遍。

2.看一看课后问题，带着问题再读书，解答问题。

语文课文后面，都有相应的问题，可以带着这些问题默读全文，试着解答一下这些问题，看能不能解答。不理解，不会回答的地方，可以标注上问号，上课时认真听老师讲。

3.查一查课文相关的背景资料。

预习课文的时候，可以在网上查一查有关课文的相关背景资料，对于更深刻的理解文章特别有帮助。查一查文章的作者生平，主要著作和文学经历。

有条件的还可以找来作者其他的文章，进行拓展阅读。

4.对于初中和高中的学生，在预习课文的时候，最好做一个配套的预习练习册。

禾页老师

预习是学生在老师还没有讲新课之前，学生首次独立学习新课文。通过阅读，自己思考，独自分析，了解课文内容，作者写作时的时代背景，每个自然段的意思。通过阅读更好地加深理解，提高自学能力，，思维能力，提高学习兴趣，培养认知能力，能带着问题在老师讲新课时，与老师互动。更加深刻地熟知课文。

预习，阅读的过程就是培养，提高自己的自学能力。而自学能力是一笔终身享用不尽的宝贵财富。

所以孩子们从小就要养成自觉阅读的好习惯。

语文课文怎样预习最有效呢？

根据我的实际经验，大概有以下几点:一阅读，.了解课文的大概内容，明白中心思想。 二笔画，标出自然段的段落大意。对课文中的优美词语画出，比如拟人，比喻，排比等等一些优美句子。.含有深刻意义的句子，能表达课文中心思想的句子要重点画出。三 查阅，在阅读时查一些有关资料.，作者，写作背景，如古诗文，文言文，尤其重要，搞懂含义。对一些不懂的生字，词语，通过查，可提前掌握，通过查，可拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣。四 提问， 经过读，分析自己不懂的问题，和一些自己想象中的问题，做到有求知欲，有兴趣的学习。带着问题，有的放矢，有疑问才会有思考，有思考才会有创新。在老师讲课时，与老师交流。才能更好掌握课夲内容。达到学习目的。

所以预习可以为上课做好知识上的准备。可以提高学习语文的目的性和针对性。

任何好的习惯的养成，都要从小开始抓起。语文预习是促进孩子们积极主动学习，激发孩子们的求知欲望，培养孩子们的学习兴趣和自学能力的一个重要手段。也是提高语文课堂教学质量的关键。预习使学习由被动变为主动的过程。所以要培养孩子们从小要养成阅读的好习惯。

健康快乐

预习课文对学好语文起着很关键的作用，让孩子养成预习课文的好习惯能起到事半功倍的效果。我认为可从以下几点做起：

1、初读课文，扫清文字障碍。阅读课文是了解课文的开端，可以出声读，也可以默读。在读第一遍的过程中遇到新词生字要做好标记，然后利用工具书弄清字音词意，扫清文字障碍。如果还有疑难字词，一定认真标注好，等上课解决。

2、再读课文，整体感知课文内容。第二遍看课文时，就要边看边思考，初步感知课文内容，知道课文的主要内容是什么，并在大脑里形成初步的认识。

3、对照课后练习题边看边思考，弄不懂的标上问号，等上课老师讲解时认真听，还没弄明白的，要和同学交流解决或请教老师，真正养成“一边读一边想”的好习惯。

4、对课文中出现的生词除了词意外，还得思考它的反义词、近义词是什么？对优美词语，精彩片段要用波浪线画出或摘抄在笔记本上，读读记记。

5、用数字表出自然段或用“//”划分意义段，并试着说说段意。对重点段做出标注，上课时作为重点听老师讲解。

总之，预习课文对孩子学习语文很有必要，因为课堂上很难保证孩子能时刻专心致志。如果孩子在预习阶段标注好了重点词语，重点段落，疑问之处，即使孩子有些分心，也会在老师讲解他标注的地方时留意听讲或做好笔记。

忆梦月华

作为一个过来人，作为一名各科成绩中语文成绩相对好点的、又得益于此从事过20多年新闻工作的我，想结合自己的实际，谈谈我是如何提高自己语文成绩的。

从幼年开始我就喜欢阅读。因此，进入小学、中学阶段后，这种爱好一成不变。新学期开始时，当散发着墨油清香的新书拿到手之后，我会在还没得到老师授课之前逐篇课文看一遍，通过阅读，对每篇课文的大概意思有个了解。阅读过程中，对一些生词先是细细揣摩，结合全篇课文，揣摩它的意思。（每个词汇绝不是孤立的，它会随着课文所表达的内容而出现）实在揣摩不出的，我会查阅新华字典或汉语成语词典，再次结合课文内容弄懂弄通。由于提前介入，认真预习，几乎每节课我都能对本节课老师教授的课文有个七、八成的熟悉和了解。学习起来更会游刃有余！

记得有篇古文中有句“赵简子大猎于中山”，老师刚上课就直接提问“大是什么意思？”因为我提前介入，全班同学只有我一人回答正确。

语文学习中，还要注意不要就学习而学习，不要就课文而课文，要学会借鉴、学会模仿。借鉴文章的写作手法、模仿课文的结构安排，及时通过写作实践把课文的精华融会贯通。

刚学习过“白杨礼赞”一课，谢谢老师，下午安排的是作文课，我立马将“白杨礼赞”的写作方法运用到了作文写作上，结果，这篇作文被老师放大上墙，为全班同学进行了剖析！

以上是我学习作文的一些经历，希望能和好友们共同交流，也希望提出宝贵意见！

關鍵字: 语文 预习 课文