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小學三年級數學成績不好，還有機會補上來，千萬不能不管。因為三年級的數學還是相對簡單的，一方面要求孩子上課認真聽課，不會的題目要及時提出來，可以問老師，同學或者家長，把題目理解。
作為家長我們應該想辦法幫孩子把學習成績補上來，而不是抱怨，抱怨解決不了任何問題。我們可以通過兩種途徑幫孩子把數學補起來，第一種是自己輔導，每天放學後，要求孩子先把當天所學的內容複習一遍，不會的及時輔導，然後每次測試的試卷，要及時幫孩子分析錯題，並整理好，然後給孩子總結一下錯誤原因，是粗心還是不會。
第二，可以送去補習班，適當給孩子補習一下功課，還是有用的。雖然說不贊成送去補習班，但是針對有些孩子，家長說話不聽，喜歡玩手機看電視的孩子來說，很有用，補習班不允許帶手機，也沒有電視給孩子看，老師還會監督孩子寫作業，也會講解一些題目。總之，孩子成績不好，家長也有責任，不管用什麼方法要儘量幫孩子把成績提高。
陪讀媽媽談教育
才小學三年級而已。
雖然我不是教育工作者，但我可以跟你說個我自己的親身經歷。
我大女兒今年小學六年級。
五年級之前我對她的學習一直是佛系管理，成績到底怎麼樣我也不知道。
四年級的時候她最好的朋友天天下午去英語班補課，她覺得新鮮也非要去，我就給她報了名，上了不到一個星期，哭著喊著就是不去了，覺得每天下午補課太受約束。
我只能到英語輔導老師那裡給她退班，英語老師痛心疾首地對我說，就算是不找她補習，也要讓孩子找別的地方補習英語，不然孩子的英語就晚了之類的話語。
我回來思考了一下，覺得這樣下去不行，不能佛系放養了，要好好治理一下她的英語，但是這個孩子性格又特別倔，你敲著打著她都不會去學。
怎麼辦呢？
我自己想了個方法。
1、每天在家和她玩英語遊戲。讓她當個同聲傳譯。我來扮演老外，爸爸扮演不會英語的中國人（好吧不用扮演他本來英語就奇差），女兒扮演一個同聲傳譯。
我和爸爸對話他來翻譯。一開始磕磕巴巴，後來越玩越有意思，她只有學習了新的句子和新的單詞我們才能有新的翻譯內容，她開始喜歡學英語。
2、我找了個款打卡返現的背單詞app。這個背單詞軟件很有意思，先花199購買，然後背一天返一塊錢，背滿100天返剩餘的99。她每天背完點開那個1塊錢紅包覺得很有成就感，不知不覺就養成了背單詞的習慣，有時候我忘記了她到時間就會提醒我讓她背單詞。目前已經進行到第四個100天了。
3、我陪她一起預習課文。預習的方法也挺好玩，我們用pad下載了課文，然後盲聽。用點讀的形式，我來點，她一句一句聽，不能看課文，要跟讀出該句的內容併成功翻譯出來，這句話才算預習完。
這幾種方法用起來，她的英語成績很快提高了上去，英語老師也對她刮目相看，經常提問她並讓她帶著全班朗讀課文，這又變相的提高了她對這門課的興趣。
成績就不用說了，五年級之前英語從來沒上過85，一般都是70來分，這次期末考試英語98.5，唯一錯了的填空是單詞拼錯了。
所以我覺得，孩子三年級根本就看不出來什麼，這麼小的孩子很難有自控力，學習忽上忽下也很正常，最主要是培養她對於學習的興趣，興趣是最好的老師👩🏫
希望我的回答對你有用：）
薄利好食
我是一個初中老師，同時還是一個小學四年級女生的家長。
巧合的是，我女兒上小學三年級的時候，數學成績也很一般。
好在，經過本人的努力，孩子的積極配合，孩子的數學成績總算是提上來了。
下面，就簡單的談談這個過程，希望能對題主有點啟發。
第一階段。
考慮到學生是自己的孩子，無需顧忌因為嚴肅批評，而引發少部分學生家長的強烈牴觸，甚至是被上告到教育部門。
因而，在輔導孩子提升小學三年級數學的過程中，本人的態度絕對稱得上是簡單粗暴。
大聲批評是常態，一言不合，甚至會撕爛孩子的作業，並嚴令孩子重做。
但，過了一段時間後，本人鬱悶的發現，孩子的成績並沒有什麼提升。
相反，還不如之前。
甚至，孩子因為擔心做錯題而被批評，變得畏手畏腳的。
就連性格，也受到嚴重影響。
痛定思痛後，本人馬上改掉這種輔導方式，並對孩子道歉。
接著，開啟第二階段的輔導。
第二階段。
經過深入分析，本人發現孩子數學成績不好，主要原因是基礎較差。
並且，因為基礎較差，還嚴重影響學習新知識。
於是，本人就從基礎知識入手，全面加強孩子的基礎。
首先，讓孩子熟練掌握九九乘法表。
其次，讓孩子做關於十以內的加減法運算。
等孩子再做這兩種習題的時候，正確率很高後，就領著孩子複習小學三年級的數學。
這個過程，輔導重點是複雜計算和應用題。
同時，繼續輔導孩子的學校作業。
輔導過程中，以表揚為主，批評為輔。
經過我們的共同努力後，孩子的小學三年級數學成績，總算是提升到優秀級別。
總結。
小學三年級的數學，其實還是屬於打基礎階段，非常重要。
如果孩子在這個階段成績不好的話，大概率是因為前面的基礎較差。
因此，發現孩子三年級數學成績不好的話，最好先耐心輔導鞏固之前的基礎。
注意，孩子成績不好，和馬虎粗心關係不大。
畢竟，如果孩子的基礎很紮實的話，就算是再粗心大意，也不怎麼會影響成績。
當然，若是有馬虎粗心這種情況的話，家長最好幫助孩子及時糾正。
天問魚
我是一名小學數學教師。有多年的小學數學經驗，教的三年級，目前該教四年級了，我來回答你這個問題。
看你說的情況，孩子應該是在班裡屬於學習困難的孩子了。
相對於語文來說，數學還是比較好補的。
1、首先提高孩子的計算能力。
數學的基礎是計算。提高數學成績關鍵要重在計算。一張數學卷子，如果說計算能力比較強的話。至少能夠得80分吧。而如果計算比較差的話，即使是一些填空題，選擇題，還有後面的應用題，在計算分數上丟分就會很慘的。計算能力的提高，我建議你從以下幾個方面做起。①，每天都訓練孩子做了十道計算題。我每天都會在黑板上給我的孩子抄十道計算題讓他們做。是事實證明這個方法對孩子計算能力提高的特別快，我們班的計算成績總是全年級最好的。這十道計算題你可以去街裡買那種跟隨本年級的口算題卡，也可以自己根據數學書來給孩子出相應的十道計算題。因為孩子數學有困難剛開始可以訓練一些簡單的計算。比如100以內的加減法都可以的。因為即使是後來的乘除法等綜合運算也是離不開加減法。豎式計算的時候也是離不開加減法的計算的。所以加減法是基礎，可以多練一練。②，計算時注意鼓勵孩子。可以給孩子定一個小目標，比如說算夠100道題，適當的鼓勵一下，滿足孩子一個小小的願望。或者100道題能夠算對90道，那麼就獎勵給孩子一個小小的獎品等等。根據實際情況，只要你肯用心，總會找到鼓勵孩子的辦法的。這樣孩子也可以體會到學數學的快樂。
③、跟隨本期的新課程的計算，一定要弄清楚算理。我觀察過學習困難的孩子，往往是他們搞不清楚算理，稀裡糊塗的就算完了，錯在哪裡？為什麼錯？也不知道。因為算理搞不清楚，導致孩子一錯再錯。
2、提高孩子的邏輯思維能力。
這個就要家長在平時輔導作業的時候下功夫了。孩子現在才上三年級，數學就已經很差了。那麼我猜測你肯定之前沒有用心的陪伴孩子學習。雖說學習是孩子自己的事，但由於12年級還是年齡比較小，他的理解能力思維能力都比較差，家長還是不可以放手的。12年級你放手了，那麼後來就要花上數倍的功夫去彌補了。所以我想在四年級的時候，你一定要跟隨課本，每天緊盯孩子的作業，哪裡不會了及時的輔導孩子，注意輔導的時候，不直接告訴孩子答案，可以啟發孩子讓孩子說出自己的想法，然後家長再給予相應的指點。總之一定要讓他的思維動起來。
3、培養良好的學習習慣。
好的學習習慣讓孩子受益終生。
比如:認真聽講。認真寫作業。寫字工整。積極完成作業，認真思考，有不懂的地方積極質疑。不過有一點我想提醒您，孩子的學習習慣大多都有家長的影響，如果家長做事認真，那麼孩子多半不會懶散。如果家長一再的後孩子去寫作業認真寫，而自己則在看電視或者是玩手機，那麼家長後再多遍效果也是差強人意。所以要想讓孩子養成良好的學習習慣，需要做父母的以身作則，做孩子的榜樣。
4、聯繫生活實際提高孩子的數學思考能力。
孩子往往對枯燥的型的題目比較怯，但是對於一些有生活經驗的貼近生活實際的題目還是比較感興趣的。家長可以充分利用這一點。比如在孩子去超市的時候。或者是外出旅遊的時候，或者是買菜的時候。都可以適當的與孩子交流數學問題。這些購物的時候，旅遊的時候開支。怎麼買比較合適？怎麼買最省錢？打折的商品能節省多少錢？有幾種買法？這些一方面能夠提高孩子的興趣，在一個能夠切實的提高孩子的思考能力。有助於提高他的分析問題和解決問題的能力。
結束語:懂得來說孩子的數學不差。並沒有那麼困難，也沒有那麼可怕，關鍵是要家長付出耐心和愛心，然後找到足夠多的方法。家長可以選擇一到兩種方法實驗一下，如果哪一種效果好那就用這種方法來提高，其實一旦孩子的興趣被激發，嚐到了成功的喜悅，提高起來也是很快的。最後祝您的孩子學習進步。
歡迎關注我，專注解答教育問題，力求為您提供有價值的教育建議，助力您解開教育困惑。
吉老師
我是一個小學老師，這幾年也一直在帶孩子，今年帶的孩子也剛好是三年級。
題主提到的這個問題，在我所帶的孩子中，非常具有普遍性。
如果三年級的孩子數學學得非常不好，恐怕以後她在這門學科上會越來越落後。
所以，儘快補上這門短板，是當務之急。
以後的高考，無論哪個省，語數英三門都是必考科目，而且分值很高，像浙江，數學是150分。數學不好，理科類的學科都很難學得很好。會直接影響她今後從小學到高中甚至到大學的學習。
怎麼補？我的經驗是，請家教，補奧數。不要聽其它的人云亦云。
具體辦法還要家庭和老師之間互相配合。可以從以下幾方面入手：
一、先分析孩子學習差的原因是什麼，然後對症下藥。
孩子數學不好，原因不外乎這樣幾個方面：如基礎知識薄弱，這是成績在高分以下學生的通病， 部分老師、家長總是想讓孩子早點做難題，覺得孩子老在學基礎知識、做基礎題很沒用。但其實，基礎知識沒掌握，一切都是空談。運算能力差，這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中也會受影響。同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。馬虎大意：這是很多孩子在學習數學上的一種通病。不是把6抄寫9，就是忘了寫單位。不是計算時沒有進位，就是抄答案時少了一個數字。有些同學難題會做，容易的反而出錯。粗心大意這種習慣一旦形成，要更改很難。
二、培養孩子學習數學的興趣。
“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異於一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。作為老師和家長，平時要善於誘發孩子的學習興趣，多給孩子以鼓勵。以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽數學知識，利用數學知識，來提高孩子學習的興趣。
三、教給孩子正確的數學學習方法
學習數學要有很好的學習方法，才能成績能夠提高。家長可以給孩子選擇一種適合她的學習方法。這樣孩子學習起來不會吃力。也會比較有信心。如鼓勵孩子主動預習課本。在老師講課之前，學生可以自行去預習一下新課的內容，這樣也是獲得知識的有效手段之一，而且也能加強自己的自學能力。每節課下課之前，可以告訴學生一些思考題，讓他們帶著問題去預習，在引導下看書收到的效果往往會更好。比如例題，可以讓學生弄清楚例題講的是什麼內容，存在哪些條件，為什麼要這樣解答等等，抓住這些問題，引導自學，激發思考。
其次是教育孩子在課堂上一定要認真，專注。有的學生把公式定理背的滾瓜爛熟，可遇到實際問題時卻無從下手，不知道用什麼方法去解決。所以在課堂上的時候要認真的聽老師對每道例題的講解，緊跟著老師的思路，去思考解題的方法。
第三是要幫助孩子不斷總結數學解題規律，理清數學知識結構。解答數學題不能墨守成規、一成不變，要提高自己解題的靈活性，每做完一道習題，要去了解這道題有什麼特點，用了哪些數學思想、方法等等，學會總結解題規律，對學習是很有好處的。
傾聽花開
我的侄子小學二年紀，數學就沒有考過兩位數
不知道怎麼孩子就是學不進去，去年暑假把他送去補習班，交了一個月的錢，結果老師教了一段時間，不願意教了，老師說這孩子沒法教，現在這道題教會了，等過幾個小時又不會了，好像從來沒學過一樣的，老師說不能勝任他的補習老師，把剩餘的錢也退回來了
我侄子腦子沒問題，不知道怎麼回事，我哥也是愁死了，加上侄子學習差，哥哥又經常罵他，孩子都有些自卑了
有的孩子沒有這方面的天賦，就算你再怎麼補習也沒用，還是給他一個快樂的童年吧！
李木蘭
小學知識很簡單，讓孩子認真去學，學數學就像玩遊戲，慢慢就進步到很好。讓她把知識點和題目講給爸爸媽媽聽，積極性和成績很快就起來。給孩子培養一個相信自己一定能學好的思維習慣，引導孩子積極去學，差的科目、偏科的都能學好。
千萬不要因為擔心孩子學不好，給孩子樹立一個潛意識，沒有數學天賦，天生就學不好數學，我見過很多這樣的學生。也不要補習奧數，反而會毀掉孩子的數學學習能力。
2018帶了一個文科藝考生，數學很差，平時就20-30多分，她的妹妹也不喜歡學數學，因為他們爸爸媽媽從小就說，他們家族沒有數學的學習基因，所以數學很差是正常的。特訓期間，因為數學學不順利還哭了十幾次，說沒有基因、沒有天賦幹嘛要學數學，學其他科目就可以了，他們全家都同意完全放棄數學。胡扯，最後，我就把她的數學的學習基因給激活，文科藝考生，高考數學照樣考93分，取得很好的藝考文化課分數。
剛剛一個在參加特訓的藝考生聽到我說這個事，說她小學一年級開始補數學，因為父母親覺得她數學差，一年級至四年級一直報班，後面看到數學就反感，分數就起不來，及格不了，乾脆去學文科，高中數學更加沒有自信，後面權衡後選擇藝考。
說說我自己，五年級以下數學和語文都是10分數以下，父母對我學習的期望歸零。五年級自己想學之後，先強背語文的《新華字典》，偶然間把理解力培養起來，不到五個月，語文進步不說，數學開始經常滿分。高二暑假獲得免高考，免讀高三，提前保送當時的985大學的資格。
跟孩子說，只要孩子積極去學習，一定能學好，就差概念熟練和題目講講。
梁說高考
我是一名小學數學老師，我來回答這個問題：
家長首先要對孩子有信心。
我影響最深的一件事，就是我小學的時候，我的數學成績始終處於班級中下等。我們班有一個小姑娘的數學成績特別好。但到了中學以後。我的數學成績越來越好，成了班級前幾名，而她的數學卻一塌糊塗。
我有兩個同事都是女兒。一個同事的女兒小學數學特別好，班裡前幾名，上中學以後，數學成績一般般。另一個同的女兒，小學數學一般般，同事很焦慮。但上了初中以後，孩子的數學成績一下就有了很大幅度的提升，成了班裡的前幾名。
我想說的是，作為家長首先不要焦慮，要對自己的孩子有信心。因為孩子的成績是呈動態變化的。不能因為孩子暫時的成績不好，就對孩子失去信心。學習就像爬樓梯，不能急躁，只能穩紮穩打。只要不停下腳步，就會一步一個臺階慢慢地攀爬上去。孩子目前的考試成績，不能說明任何問題。
因此，家長不要給孩子過重的學習負擔，也不要把自己的孩子和別的孩子比，讓孩子失去學習的信心。給孩子定一個目標是，只要孩子進步就行，哪怕進步一分，家長都要為孩子的進步而高興，並給於孩子及時的鼓勵。
這個目標孩子跳一跳就能達到，也能滿足家長的心理預期。更能融洽親子關係，有利於孩子的健康成長。
提高孩子的聽課效率。
孩子的數學成績不好，說明孩子上課的聽課效率不高。因此家長要和數學老師及時取得聯繫，讓老師上課多關注孩子，多提問，讓孩子多回答問題。既可以幫助孩子提高聽課的效率，上課不開小差，集中注意力聽課；還可以在回答老師的問題時，引發孩子的深度思考，訓練孩子的邏輯思維能力。
同時家長還要讓孩子明白，認真聽講，比做100到題都強。家長每天可以通過檢查孩子隨堂的練習冊，來檢查孩子聽課效率的高低。孩子的隨堂練習的家庭作業準確率高，說明孩子的聽課效果好，準確率低，說明孩子上課的聽課效果不好。
堅持2到3個月，說不定會收到意想不到的效果。
提高孩子的計算能力。
計算能力是學生學習數學的基礎。因此數學老師都非常重視學生計算能力的培養。三年級上冊學的計算題是萬以內的加減法、有餘數除法、多位數乘一位數。
現在這個時間，三年級數學的教學進度都在多位數乘一位數。在孩子學習新課的同時，家長要藉助網絡，每天給孩子出5道萬以內數的加減法，5道有餘數除法，5道多位數乘一位數的計算題，讓孩子進行計算，並逐漸提高孩子的準確率、
讓孩子在計算中，積累萬以內數的加減法、有餘數除法、多位數乘一位數的計算方法，提高孩子的計算能力。
提高孩子讀題的能力。
孩子拿到一道題，能否做對，除了必須掌握的基礎知識外，關鍵是看孩子能否搞明白題目所表達的意思，就是能否正確地理解題意。
孩子做每一道數學題，家長都要求孩子用指讀（讀到哪個字，小手指頭就指在那個字的下面）的方法，把每道題都讀上三遍，讓孩子搞明白題中每個字、每個詞、每句話、每個數字所表達的含義後，再動筆做題。
只要養成了良好的讀題習慣，不管是孩子平時做題，還是考試都是有非常大的幫助的。
結束語：面對孩子數學成績不好，家長唯一能做的就是接受孩子的不完美，給孩子樹立學習數學的信心。從提高孩子的聽課效率、提高孩子的計算能力、提高孩子的讀題能力幾個方面，來幫孩子，提高孩子的數學成績。同時讓孩子多數書，以提高孩子的語言文字的理解能力。
木爻木大說教育
我兒子現在也是三年級，說說我的輔導心得吧。
三年級的數學，就開始從形象思維轉變成抽象思維了，所以，在給孩子講題的時候，一定要耐心，這是一個“痛苦又漫長”的等待，真的需要耐心。耐住性子，多講幾次，講的時候，多做停頓，讓孩子多想想，自己把問題想透徹，一步一步地引導。
三年級的時候已經是三位數的加減法了，還有兩位數乘以一位數，這些都要讓孩子養成列豎式的習慣，養成驗算的習慣。在二年級的時候，孩子基本上只要拜拜手指就好了，到了三年級，很多孩子也想要掰掰手指來算，那是不行的，一定要多多提醒孩子用草稿紙。
三年級的時候已經開始涉及到長方形和正方形的周長了，要讓孩子把公式倒背如流，並且能翻來覆去地用好。總公式求周長，用公式求邊長，讓孩子多練習幾次，他自然就用的遊刃有餘了。
這三個問題是我兒子這學期比較難過的坎，現在說出來，您可以自查一下，孩子是不是也有這樣的問題，如果有，那就幫他度過難關吧。
三年級的數學很關鍵，是個坎，如果這個學期沒有學紮實，後面的知識就更難了，家長和孩子一起努力吧！
探索幸福密碼
我的孩子也曾經有過這個階段，小學三四年級和初中二年級，都是孩子學習中的一個坎，或者說是一種現象。
一二年級的學習內容相對簡單，三四年級是小學的一個轉折點，承上啟下，至關重要。
我家孩子一二年級都表現很好，三年級的時候發現數學開始下滑，滿分逐漸到了92、93。已經到了中下水平。然後我開始焦慮，焦慮下的情緒也波動很大。畢竟三年級的課內知識點在我們面前太小兒科了。我們覺得很簡單，怎麼孩子居然這麼簡單都不會？
於是，家長與孩子開始陷入一個死循環。孩子越不會家長越生氣，家長越生氣孩子越不會。或者說本來還有點思緒的孩子會被吼的腦袋都是懵的。
後來孩子奶奶讓我們給孩子報個數學班。數學課外班講的都是奧數，有不一樣的解題思路。而我們在家每天讓孩子多做二十道計算題，提高計算能力。
就這樣雙管齊下，孩子的計算基本功紮實了，數學學的思維方法也給了她學數學的興趣，她對解題思路有了不一樣的感覺。數學學習也進入了良性循環。學的越好表揚越多越熱愛學習。
到了四年級，孩子的數學成績在年級前列，弱勢學科反倒成了英語。直到現在初二，她的數學依然排在班級前二年級前五。
個人覺得，對於小學三年級的學習，除了打好基本功， 比如數學多做計算題，英語多背單詞，語文多看書外，家長的情緒管理也非常重要。切記不要吼孩子，越吼孩子越害怕，越害怕越不敢做，因為怕錯了又捱罵。如此惡性循環下孩子會對學習產生懼怕心理，從而導致厭學情緒。
而對於家長來說，小學三年級的知識確實簡單，自己會因為如此簡單的東西都不會而產生憤怒，但孩子畢竟是孩子，他們的思維方式就是幾歲的孩子，他們不是我們。我們覺得簡單的東西對他們來說真的不簡單。
