《唸書的孩子》這是一部關於兒童教育題材的劇情片，於2012年6月在中國大陸正式上映，豆瓣評分高達8.7。和以往我們看到的兒童教育題材影片不同之處在於，這部電影集中刻畫的對象就是農村留守兒童，因此也具有非常重要的現實意義。
影片講述了主人公開開因父母外出務工，不得已與爺爺相依為命的故事。影片以開開和爺爺兩個人的日常生活為主線，同時以流浪狗小膽和開開之間的友誼為線索展開敘述。開開的爺爺身體不好患有肺心病，為了給爺爺人治病花光了家裡的積蓄，正是這種原因家裡連電視都看不上。爺爺為了不讓開開感到無聊，於是每次等他放學後就讓他念課文，其實爺爺根本就不在意開開是否念正確，每當這時爺孫兩人營造了一副和諧的氛圍。
突然有一天早晨，小膽兒一直吼叫，並示意要讓開開去爺爺屋裡，等開開進去之後發現怎麼叫爺爺都叫不醒，後面才發現是爺爺煤氣中毒的緣故。這時候開開打了120將爺爺送進了醫院，好在搶救及時爺爺脫離了生命危險。然而不幸的是，爺爺最終還是在某個清晨去世了，開開父母回家安葬好爺爺之後準備帶他進城。長時間的相處開開和小膽兒產生了感情，然而進城火車上不能夠帶寵物狗，最終開開隨爸爸進城小膽兒就留在了鄉下。
《唸書的孩子》這是一部非常有教育意義的兒童劇情片，通過對主人公開開和爺爺之間的感情，以及開開和流浪狗小膽兒之間的感情進行刻畫，從而向我們展現了一個留守兒童的內心世界。影片沒有過多煽情和浮誇之處，將留守兒童的現狀進行了真實刻畫，因此也更具感染力增強代入感。
接下來，我將以《唸書的孩子》為例，解讀影片背後留守兒童問題及農村教育現狀，通過對影片中留守兒童的生活、留守兒童的心理以及留守兒童的教育問題進行展開，從而全面地瞭解這部分弱勢群體。與此同時，我也會結合現實生活提出一些可行性意見，讓留守兒童感受到更多的溫暖。
01、爺爺身患重病還要劈柴做飯，影片對爺孫倆生活細節的刻畫，能夠反映留守兒童的生活問題
不難發現，留守兒童的生活問題值得大家注意，留守兒童大多數情況下都是父母外出務工，孩子和爺爺奶奶一起生活。通常爺爺奶奶年歲已高並且身體也不是很好，老人行動不便還要照顧小孩，這樣一來生活方面也會存在很多問題。
影片中關於留守兒童生活問題的刻畫也十分巧妙，主人公開開的爺爺身患疾病且長期咳嗽，就算是在這種情況下，還要做飯劈柴照顧開開給他做飯。十分欣慰的是，開開小小年紀也知道心疼自己的爺爺，每次做飯的時候會主動幫忙，貧困的孩子早當家說的就是開開這樣的孩子吧。爺孫倆在一起生活雖然條件艱苦但卻十分溫馨，缺乏父母的陪伴和關愛，開開和爺爺的感情就更加深厚。
這個階段不難看出，留守兒童的生活問題也是非常重要的，一方面留守兒童的真實現狀就是，看護人往往是年紀較大的爺爺奶奶，通常他們或多或少都會有一些身體方面的疾病，這樣一來家庭的生活條件就會十分艱苦，正如影片中的開開一樣，為了給爺爺治病家裡連電視都看不了。另一方面爺爺奶奶這一輩人吃過很多苦，所以在生活方面養成了勤儉節約的習慣，就不會注重營養均衡。
在我看來，很多父母都是在負重前行，但孩子的成長是至關重要且不容忽視的環節。影片之所以能夠引起人們廣泛關注，這其中有很重要的一部分原因就是這裡麵包含的留守兒童問題。如果老人身體健康那麼情況稍微還有好轉，自身如果的行動不便的話，照顧孩子就變得更加艱難。
那麼留守兒童的生活問題如何解決呢？
- 首先，條件允許的情況將孩子帶到身邊
正如陳奕迅歌詞：“陪伴是最長情的告白”
現實生活中，很多父母為了養家餬口不得不前往大城市工作，進城務工就意味著要遠離自己的家人，孩子就成了要考慮的一個問題。如果條件允許的話儘量將孩子帶到自己身邊，一方面可以關注孩子的成長，另一方面孩子情感也有寄託。
另外，將孩子帶到身邊這樣有利於親子關係的培養，如果孩子長期和爺爺奶奶一起生活的話，那麼對父母之間的感情就會變得淡漠，最終導致的結果就是，父母即便賺到了很多錢但卻和孩子沒多大的感情，這也是需要注意的一個問題。
- 其次，儘量選擇在離家不遠的地方工作
相信如果條件允許，大多數父母都會把孩子帶到自己身邊，然而現實生活中還是會存在很多障礙，正是這些阻礙導致不能將孩子帶到自己身邊，如果是這種情況，那麼就可以選擇在離家不遠的地方工作，這樣一來回家也會十分方便。
選擇在離家不遠的地方工作或許薪資不是很高，但至少能夠補貼一家人的基本開支就夠了，如果離家特別遠，那麼一年到頭都很難回幾次家，無論是長途車費還是距離的緣故都是回家的阻礙，因此選擇在離家不遠的地方工作很有必要。
- 最後，時常看看孩子和家人的生活狀況
無論工作多麼繁忙，都要時刻關注孩子和家人的生活狀況，要知道一家人平安和睦，這也是非常幸福的一件事。金錢對我們而言，除了保證日常生活之外，它始終都是無法代替親情的，常回家看看這樣也能對家人的情況有所瞭解。
父母如果經常在外務工一年才回家一次，那麼孩子很少看到父母也不利於培養感情，時不時的回家看看孩子和家人，這樣對孩子而言也能加深對父母的印象，與此同時也能讓他們產生期待。
02、亮亮見到父母都不認識，這既能反映出家庭情感教育的缺失又能反映出留守兒童的心理問題
影片中有這樣一個情節，同為留守兒童的亮亮由於長時間沒有見到自己的父母，當他父親站在他面前的時候卻認不出來。這個情節的刻畫既能反映出家庭教育的缺失，又能反映出留守兒童的心理問題，父母陪伴的重要性在此一覽無餘。
《唸書的孩子》這裡面有關兒童心理的刻畫也十分巧妙，放學回家的路上，開開問流浪狗小膽兒是否想念自己的爸爸媽媽，這個鏡頭的刻畫看似平淡無奇實則將人物心理刻畫的特別到位。此時開開的表情和內心都十分平靜，隨後當他說夢到父母買了很多好吃又好玩的東西，然而卻轉身就離開的時候，開開的忍不住失聲痛哭起來。
從這個層面上來看，留守兒童的心理問題也是值得關注的，由於父母長期在外務工，導致孩子與父母之間的情感交流特別少，這樣對孩子的成長而言十分不利。老人由於自身能力有限，所以在教育孩子方面也心有餘而力不足，因此在引導孩子心理健康成長方面就存在很大障礙。
除此之外，影片中還有兩個場景能夠看出兒童的心理。第一個鏡頭就是開開去鄰居家看電視，每次看完之後就會回家給爺爺講裡面的場景，然而爺爺每次都覺得十分乏味不感興趣。第二個鏡頭就是爺爺發現治病用了太多錢，導致家裡連電話費和電視費都交不起，爺爺覺得有些虧欠就省下了冬天取暖的錢交了電視費，溫暖又十分真實。
在我看來，爺爺奶奶對孩子的愛往往是溺愛，通常他們認為孩子的父母不在身邊，對於孩子而言也是一種虧欠，同時感覺孩子又十分可憐，為了補償孩子所以儘量滿足孩子在物質方面的需求，然而對孩子心理健康方面的規範就被原則性忽視了。
03、開開進城上學手續十分複雜，影片對這個情節進行刻畫，能夠反映出留守兒童的教育問題
十年樹木，百年樹人。無論何時教育都是非常重要的環節，我國目前的教育資源較為匱乏，主要體現在教育資源分配不均，城市和農村的師資力量差距較大。影片中開開進城上學手續十分複雜，這個情節的刻畫能夠反映出留守兒童的教育問題。
首先，影片中有這樣一個場景，開開的父親準備接他進城上學之前和農村的老師進行交談，兩人在談話的過程當中，開開的父親提到自己託了很多關係，這樣才辦好了進城上學的手續。從這個鏡頭的刻畫我們可以看出，農村孩子在城市上學也存在很多障礙，正是因為存在這些障礙才會導致很多父母把孩子留在老家上學。
其次， 農村的學校很難留住青年教師，一方面是因為薪資待遇比較低，教育資金方面的投入匱乏，大多數年輕人都是有理想有抱負的，儘管胸懷熱愛和利他之心長此以往也是很難留下的。另一方面農村師資匱乏導致老師身兼多職，這種情況就會導致教師的精力分散，教學任務和教學進度就會相應的削減，不利於孩子的學習和發展。
最後，城鄉之間的教育差距也是一條鴻溝，跨地區就讀對孩子而言是最大的障礙，儘管2011年教育部取消了借讀費的條款，很多學校便會選擇各種理由拒絕收來自農村的孩子。對於外出務工的人而言，孩子待在身邊卻無法接受教育是非常無奈的，不得已就只有把孩子送回農村，這樣進一步加劇了城鄉教育資源的分配不均問題。
從這個層面可以看出，留守兒童的教育問題也是不容忽視的，無論是教育資源分配不均，還是跨地區就讀的阻礙，現實生活中這些都會成為留守兒童教育方面的阻礙，好在《中華人民共和國義務教育法》對此進行了相應的完善。
父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。
由此可見，國家對留守兒童教育問題也是十分重視的，一方面我們不得不面對城鄉之間教育差距問題，這種差距至少短期內是很難進行彌補的，另一方面國家對教育的重視也能進一步縮小城鄉教育差距，這對教育事業的發展是非常關鍵的。
在我看來，影片中留守兒童問題及背後的教育現狀，對我們而言，具有非常重要的參考價值，影片雖然是2012年上映的，現階段情況有了非常大的改觀，但留守兒童問題仍需要我們加以重視。通過對影片中留守兒童的生活和心理進行解讀，我們能夠清楚地窺探主人公成長的心路歷程。
結語
《唸書的孩子》這部影片情感真摯且感人至深，無論是對爺孫倆相依為命的日常細節刻畫，還是對開開和流浪狗小膽兒之前的感情刻畫，都能向我們展示留守兒童的內心世界。其中有對親情的渴望和被關愛的需求，同時也從另外一個視角告訴我們，孩子的成長離不開父母的陪伴。
藝術來源於生活又高於生活，好的影片不僅能夠給我們視覺上的體驗，還能夠給予我們些許啟發和對問題的思考。看完這部影片讓我對留守兒童有了更加全面的認知，所謂留守兒童，他們對情感的渴求遠遠高於有父母陪伴的孩子。
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