普流斯

首先這本身就是一個偽命題，折射出很多家長的錯誤理念。1.課外輔導從來就不是決定學習效果的主戰場，只是課內教育的一種補充；2.教育也絕非一種線性投資，好像投入越多的時間和金錢，孩子成績就理所應當越好。

我常常做這個比喻：每個孩子都是一輛汽車，家長要做點燃它的火花塞，一旦發動起來，孩子就能燃燒自己的汽油，越跑越遠；但是現在很多家長熱衷於推著車走，還攀比誰推得早，推得人多，使得勁大。這就是孩子有無內在驅動力的差別。

有內在驅動力的孩子，課外班就是一種補充

用親身經歷來談，我母親從事幼教工作，深諳火花塞的道理，她只在我一年級時陪我寫作業，學習習慣步入正軌之後再沒輔導過；我自己小學只參加過繪畫和作文興趣班，初中長期參加代課老師的課外輔導補數學，暑期補過物理；中考考入省重點高中，在市裡住校，從未參加過課外班；高三寒假備考自主招生，母親果斷報了自招培訓班，後來順利通過自主招生考試獲得重本提前錄取。顯然，母親在幫我選擇課外班上很慎重，幾乎都是用在了刀刃上，讓我終身受益。

1. 拓寬知識面，打好根基：小學補作文，其實也是提升表達能力。語文靠的就是長期積累，必須早下功夫；
2. 及時查漏補缺：初二物理啟蒙老師水平極差，成績明顯不理想。暑假跟上初三老師補課，最終中考物理滿分；
3. 學習進階的技巧方法，降維打擊：初中數學老師水平很高，但課堂內容有限，所以額外開小灶補充諸如十字相乘法，韋達定理等高階方法；
4. 備戰特殊的考試：自主招生考試由高校命題，試題風格與高考截然不同，存在知識點超綱；另外輔導老師是全國最優秀的，思路，視野都比本校老師更上一層。事實證明，參加這個輔導班不僅僅對自招有幫助，後來模考數學成績也有提升。

沒有內在驅動的孩子，往往越補越差，依賴於輔導而丟失了課堂學習的主戰場

1. 小學起就依賴家長輔導，養成了課堂不專注，學習不自主的壞習慣；
2. 家長額外佈置作業，不僅與課堂脫節，也磨滅了孩子學習興趣；
3. 初中課業已經很重，繼續多科輔導，孩子苦不堪言，徹底成了麻木的學習機器。

沒有內在驅動力或者說厭學的孩子就沒救了嗎？

當然不是，但解決方法絕對不是缺啥補啥，而是要暫且放下成績，先找到問題，再逐個擊破，最重要是重塑孩子對學習的自信心。這種操作就需要家長自身轉變觀念或者遇到一個段位足夠高的老師。

分享一個高中時的坊間傳說，有一富二代男生，沉迷遊戲，學習一落千丈，自己也徹底放棄了。家長沒辦法，重金請了一位名師一對一。老師先激他：你難道就承認比別人笨，不如別人了嗎？男孩子都有股不服氣的勁兒。老師就教他把所有科目都放下，先學生物，從基礎補起，很快生物突飛猛進。老師再鼓勵他還是很聰明的，只要努力就不比誰差；孩子樹立了信心，一鼓作氣，最終考上211。

可憐天下父母心，願每一位家長都能不拋棄，不放棄，用科學的方法，讓孩子走得更遠。

時間就是阿嚕嚕

參加過課外輔導班和沒參加過課外輔導班的孩子，究竟能相差多少?這個是沒有一定數據的。我就給你們說幾個我身邊真實的例子吧。

參加輔導班的：

1.我大兒子讀小學時的同班同學，他媽媽也是老師，小學時就補奧數還有輪滑什麼英語的，我覺得週末孩子真的沒有多少休息和自由時間。小學成績還算可以，班級前十名吧，到了一所重點中學跟我兒子剛好又分到一個班級，其他我瞭解不多，就知道成績倒數，最後高考出來考了三百來分。

2.我外甥，小時候也是非常聰明可愛又調皮，他爸媽工作忙沒時間管他學習，經常性的假期找家教，1對1到家輔導的那種，而且收費還相當的高，反正假期沒閒過。高考成績不到300分，給他成績那晚把我給氣的好久沒睡著。

3.一個老鄉親口告訴我的，她兒子因為成績不好，小生初時勉強成績及格。因為我這老鄉沒上過幾年學，也輔導不了孩子，就讓他去了校門口的一輔導班。我問他效果咋樣？她笑了，說以前還能考60分，現在60分也考不了了。去了輔導班都是做完作業回家，孩子不會的題，老師直接給說說答案，孩子寫上就妥了。

4.還有兩個我小兒子現在小學一年級同學，一個在沒上幼兒園就開始啟蒙教育啥的，現在一年級孩子成績都不差上下，還不能斷定未來如何?還有一個，現在小學一年級成績都不怎樣，總是七八十分。只要聽說什麼班，她媽媽都給她報，我知道的有小記者，舞蹈，口才，國學禮儀，籃球，關於學習的班有沒有我不知道，真想問問她，這麼多班，你不累孩子累不累?這位家長就是盲目跟風型的，不差錢型的。

下面我再說說沒有參加過任何輔導班的幾個孩子（我說的除了老師組織的集體補課以外我們沒有補過）。一個是我兒子，我對他學習是非常民主的那種，從不強迫他去學這學那。小時候喜歡畫畫，就報了國畫班，學了四年，而且學的相當好。小學四年級時候他說作業多不想學了，我說可以，學習是最重要的，自己心裡有桿秤就行。孩子從小也討厭補課，說沒有一點自由時間了，我說你不補可以，必須好好利用課堂上的幾十分鐘，認真聽講，放學認真完成作業。別人課外補這補那，咱要是不好好學，肯定得落後，就這樣孩子一直很自律，考了個還算不錯的985現在讀大二。還有我老鄉家倆孩子也是沒補過課，一個211，現在讀大三，一個985現在讀大一。

這都是我身邊真實的幾個例子，因為我全職在家帶孩子，知道的可能不多。我想告訴大家的是，在教育孩子上，一定從小養成良好的習慣，千萬不要盲目跟風，不要放鬆督促，選擇適合自己的才是最好的。本人水平有限，組織語言有不妥之處，歡迎評論。

糖糖30288

剛好在我身邊就有這樣兩個例子。

兩個孩子都是我的侄女，一個今年小學畢業了，一個今年小學三年級。

大侄女從小學開始，一直沒有參加過任何培訓班，包括任何形式的興趣班和作業輔導班，因為父母覺得孩子平時學習成績不錯，每次考試都能考班裡的前10名，在父母的眼裡，孩子至少能考個好一點的初中吧。可是，當成績出來後，所有人都傻眼了，平時成績很好的大侄女，這次考試卻遭遇了滑鐵盧，那個分數只能參加劃片招生，意思就是隻能就讀家旁邊的末流小學。為了讓大侄女能有個好的學校，父母趕緊給大侄女報名了輔導班，併到處去打聽可以報考的私立中學，希望參加私立中學的招生考試。最後，還是在輔導班培訓老師的建議下，報考了離家比較遠的一所當地的重點中學，據培訓老師說，那個學校每年的中考升學率排名都是靠前的。

再來看小侄女，父母從小學1年級開始，就給小侄女報了各種興趣班，鋼琴，舞蹈，畫畫，3年級開始小侄女又開始學奧數，學英語，現在小侄女能堅持下來的興趣班只有畫畫，但是奧數和英語一直在學，我問小侄女的父母為什麼要學奧數？不是國家不準學了嗎？小侄女的父母告訴我，國家政策雖然是這樣，但是好的私立學校在單獨招生的時候，還是要考奧數，所以一定要學。至於英語，對報考私立中學，也是一個加分項。

一個從小沒有上輔導班，一個從小開始輔導班的學習，兩個父母最開始的觀念不一樣，到最後卻都走到了一條線：為了報考好的學校。雖然全國提倡素質教育，但是多年的習慣不是說變就能靠政策立馬就能改變的，對於想讓孩子考一個好的學校的父母來說，似乎上輔導班是唯一的出路，不但希望孩子學習成績能夠提高，考上好學校，也能通過學校廣泛的資源，為孩子多留意一些機會。

【我是"成長為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們在養育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關注、點贊、轉發及評論】

海綿媽媽育兒

對於這個問題，我深有體會。

我的兒子和我鄰居家的孩子是同班同學，上小學時兩個人的成績不分伯仲，都很優秀，都沒有上過任何輔導班。上了初中後兩個人又被分在一個班裡，鄰居孩子的父母很重視孩子的學習成績，為了孩子仍然能夠延續小學時的好成績，從初一開始要求孩子上輔導班，星期禮拜去上，寒暑假當然就更要上了。我對孩子的要求是，上課時一定要認真聽講，及時而且高質量的完成家庭作業就行，其餘時間由自己自由支配，比如看看電視、玩一會兒電腦等等，當然了，對其進行節制是必須的，都是要適可而止的。

初一上半年，兩個孩子的學習成績差異不大，從初一下半年開始，兩個人的學習成績就開始有了差距，按單科相比較，鄰居孩子的任何一科的成績從來沒有高於過我的兒子，總分也就不用說了，這樣的狀況一直持續到他們初中畢業，中考時我的孩子以優異成績考上我們這裡的重點中學的實驗A班，而鄰居家的孩子上了普通中學。

這裡我並沒有炫耀自己孩子多麼優秀的意思，而是說孩子上輔導班後學習成績不一定就會有所提高，要因人而異的。家長們給孩子報輔導班時一定不能夠盲目，要結合孩子的實際情況來確定孩子是否需要上輔導班，以及要上什麼樣的輔導班，否則會適得其反的。

有些孩子通過上輔導班後學習成績確實有了很大提高，但也有些孩子上了輔導班後學習成績不但沒有提高反而退步了，這樣的情況也不在少數。尤其在當今社會中，很多學生都在上輔導班，而孩子們的學習成績是否有了真正提高，家長們應該很清楚吧！

父母重視孩子們的教育和培養是值得表揚的，望子成龍的心情也可以理解，但對孩子的教育和培養方面一定要從實際情況出發，不要隨波逐流盲目跟風。

一二三四向前進

作為一個13歲孩子的家長，我說說自己孩子的事情。

我家孩子從幼兒園開始學習英語、舞蹈、鋼琴、游泳，上小學三年級後加了數學，當時就是很功利的想在小升初時得到一點幫助。

孩子在學校一直是佼佼者，但是數學在課外班這個高手如雲的地方並不突出。很多比賽我們的數學成績只是三等獎，這對於小升初來說一點優勢都沒有。

反倒是從沒有報班的語文，不僅在學校表現出色，甚至於在機構的比賽中也是名列前茅。這讓我不得不承認興趣所帶來的學習主動性。她是個從小喜歡看書的孩子。

小學畢業的考試，孩子考了300分滿分，語文是全校唯一一個滿分。但這對小升初沒有一點幫助。

我們的數學在機構學生中一如往常的不突出，所以在愈發困難的小升初點招中毫不意外的遭遇了滑鐵盧，只能被送進了搖號大軍中參與搖號，好在搖進了區重點。

孩子現在初中，數學在學校依然表現出色，但在課外班一如既往的不突出。所以我也納悶了，上了課外班究竟是有用沒用？

再來說說身邊的例子。

小S是我們鄰居，從幼兒園就開始在外報班學習語數英，小S同學在學校表現比較出色，在機構裡一樣出色。最後小S同學在小升初時收穫了四個重點校的錄取通知 ，如願進了心儀的學校，並一如既往的表現出色。

而小L同學也是我們的鄰居，除了英語，沒有報過班。

小L的媽媽是比較佛系的媽媽，報了數學，孩子上了一節試聽課不想上，就不上了；報了鋼琴，上了半個月說不想上了，又不上了；報了古箏，上了一個月說不想上了，還不上了......

最後的小升初，孩子被搖號進了一個普校。

經歷了小升初，小L同學的佛系媽媽開始變得雞血起來，一口氣給孩子報了很多班，並且不同意退班。然而一年過去了，小L同學的成績並沒有提高。

報班與否真的關係不大，重點是孩子的學習主動性

孩子自己不想學，逼著學一點用都沒有。出了個人在課堂上，靈魂早就不知飄向了何處。只要孩子激發了學習興趣，開始主動學習，家長只會催孩子快休息多休息，而不是隻會催孩子去學習。

孩子小學時有個男同學，瘦瘦高高的，戴著小眼鏡兒，屬於扔在孩子堆裡找不到的類型。孩子在小學一二年級階段也確實不突出。

直到三年級。

班裡滿分的孩子不再是百分百。開始出現了99、98的孩子，但那個孩子一如既往的百分。甚至於體育，孩子也是經常在校運動會上拿第一。

後來聽孩子家長介紹經驗，他說孩子自己憋著一股勁兒。比如學習，如有題不懂，他會一直問家長或者自己琢磨，直到懂了為止。比如體育，如果他報了某個項目，放學後孩子會一遍一遍的去練習。

他說他的孩子並沒有在外面報班。但他是中學數學老師，孩子媽媽是中學英語老師。

由此，我覺得孩子的學習習慣還有學習方法，包括學習的主動性是影響孩子學習的基本條件，報班與否決定於孩子個人。

芝麻辰小七

我的觀點是上與不上輔導班其實差別真不大。

我是一名班主任我對學生的情況比較瞭解，簡單來說，上輔導班只是為了尋求心裡安慰，感覺自己付出了，那麼成績在不好就不應該怪我嘍！

舉個例子，案例一我們班一個學生從來沒有上過輔導班，成績入班的時候是40名，經過一年的在學校的努力，成績進入前十。他從來就沒有上過輔導班，就自己學，自己摸索，總結經驗，老師強調哪個地方是重點就重點複習哪個地方。

案例二，成績不好的一個學生，數學差，找家教輔導，一開始還有效果，到後來就沒有效果了，問他為什麼，他說精力達不到，家教也就是把課堂上不會的題在講講，沒有什麼實質性的東西。

從以上兩個案例就可以看出來，上與不上輔導班其實沒有什麼太大的區別，關鍵是自己的學習能力，自己的自制能力。有沒有恆心。從另一方面來講，輔導班現在更多想是走形式，並沒有給學生真正的起到輔導作用，浪費了時間浪費了金錢。

歡迎批評指正。

重新開始286027971

孩子初一期中考試數學65分，很不滿意！因為小學數學都在90以上。所以報了優勝教育課外輔導班，初一下學期和初二上學期數學考試45分！讓孩子產生了校內不學，校外補課的習慣，校外時間短根本補不了多少！7萬塊錢打水漂。氣得我開始想退班，仔細看合同發現還是別退了！你們懂得。開家長會的時候數學老師第一次見面發現孩子數學考不好沒毛病，這老師在北京優秀初中教學，可是這教學態度有很大問題！他說我是替班老師，家長應該懂得吧！原話。就算你是代課老師代課一年多了，天天半個班不及格！你不深思一下嗎？你來拿你自己的班成績和代課的班成績比當然不一樣，親生的和後養的能一樣嗎？所以當孩子學校成績下降，奉勸不要盲目報課外班，多從孩子和學校身上找問題！校外輔導班，負責任的說幾乎都會耽誤孩子學習。

曾經宣武少年

我認為參不參加輔導班，不是決定成績的主要因素，充其量它只是家長緩解焦慮以及推卸責任的方式和理由。

真正成績好的孩子絕不是輔導班輔導出來的！真正成績差的孩子也絕不是輔導班能提高的！

我用自己的親身體會為你剖析一下。

第一個論點：真正成績好的孩子絕不是輔導班輔導出來的

我是一個高二學霸的媽媽，曾是某國家級報社記者，領導力教練，做過六年母嬰行業的老闆，深耕家庭教育十七年，現仍從事家庭教育工作。

我女兒從小學到現在，成績一直在全校名列前茅。因為成績優異，南昌一家重點高中尖子班的招生老師主動聯繫我們，希望我女兒能去他們學校讀高中，通過自主招生考試，在女兒中考成績出來之前，就被這所學校最好的班錄取了，而且學費全免。她中考時沒發揮好，再加上腿受傷體育分也受了影響，中考成績考了700分，全縣並列11名，接到九江一中的錄取通知時，她已經到南昌的學校報道了。

配圖圖片是我女兒拍電視劇《國歌》時的劇照

我女兒不但成績優異，而且興趣廣泛，多才多藝。從小拍過很多影視作品，唱歌、跳舞、表演、主持都很棒，性格開朗，跟老師和同學相處都很融洽，自理能力很強，也特別懂事，是個人見人愛的陽光女孩，還自學了日語和吉他，但她從來沒上過任何輔導班！

學習的事我從不操心，也從不陪她寫作業，更不檢查作業，所以在學習上她一直很獨立，從不依賴，從幼兒園到現在一直擔任班幹。

這一切成績的取得，得益於小時候良好習慣的培養。我不輔導她寫作業，一是因為她認字早，兩歲開始識字，在上幼兒園時閱讀兒童讀物就基本無障礙了。二是不想讓她養成依賴的習慣。

所以，我認為輔導班並不是決定學習成績的主要因素。

第二個論點：真正成績差的孩子輔導班也提高不了？

這個我也有切身體會，我曾嘗試親自帶過一個學期的輔導班。

因為我是做家庭教育的，對家長和孩子的言行有著非常敏銳的觀察力和判斷力。

我發現輔導班的孩子身上都有不同程度的不良習慣和問題，比如：對學習持應付態度、畏難情緒、注意力不集中、寫作業磨磨蹭蹭、不願背誦、對學習沒興趣、不會跟別人相處、不願動腦思考等等？這樣的孩子，如果態度和習慣問題不解決，在學校學不好，放到輔導班仍然學不好。

所以從以上兩方面來看，輔導班絕不是提高成績的關鍵因素。找對原因，對症下藥，先激發孩子的學習動力，端正學習態度，培養良好的學習習慣才是家長最應該解決的首要問題，他人無法替代。所以說正確的家庭教育至關重要。它是一切的基礎。

至於說參加輔導班的孩子和不參加輔導班的孩子，究竟差多少？我的答案是，沒有可比性！主要看孩子的家庭教育基礎如何，家庭教育基礎好，基本沒必要上輔導班。如果家庭教育基礎沒打好，孩子不願意學習，對學習沒興趣，即便上了輔導班，也基本沒什麼沒用！哪怕是一對一的輔導，也要先解決孩子的學習動力和態度問題。

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解憂家庭教育

鳳146983974

我認為孩子應該給他快樂自由的童年，孩子更沒有必要上輔導班。我兒子幼兒園就在農村師資力量很弱的農村幼兒園學2年，5週歲整上一年級到六年級農村的參加任何補習，小學畢業年齡最小，成績班級前三。初中在鄉鎮中學成績入學時前30名，中考時前10名進入市第一中學，初中三年沒有參加任何的培訓及輔導班，每次大小放假回家就是玩電腦遊戲。高中入市一中，入學成績在年級600名後(年段910人)，高一下學期分文理科，他文科差年段400名，理科強年段150名，分到理科A班(3個A班)，從高一下到高二2整年下來他沒有報任何輔導班，成績從A班的後幾名到班級第一，二名，成績進入年段前20名，年齡前幾天剛滿16週歲。(市一中每年考入985大學80--90個)所以我個人觀點孩子的成績好壞和上輔導班沒多大關係。

關鍵字: 課外輔導 課內 孩子