阿蓮6388
孩子哪有不調皮的，剛開始對幼兒園的一切都比較新奇，沒空考慮媽媽在不在身邊，過了新鮮期孩子想媽媽自然是會鬧一鬧的。就像自己家孩子剛生下了很喜歡那那都可愛，但是五天十天二十天一個月，熊孩子沒完沒了的鬧自己都受不了，老師當然也會受不了了，一個孩子都頭疼，更別說幾十個孩子，老師耐心也沒那麼好了，兇一點，孩子自然害怕，害怕了就想媽媽很正常的，現在才是孩子正式開始上學，不是所謂的新鮮感，家長老師要多加勸導，過了這個階段就好了，都是會鬧一鬧的。不管是上學還是生活，艱難只有幾年，孩子長大一切都會好的一切都會越來越好…………
十里紅妝1314
你好，這種情況會有的，孩子剛開始去幼兒園本來是很開心的，為何到後期就會哭鬧不想上幼兒園呢？一般來說大部分是孩子和家裡的環境導致的。
一、好奇心，新鮮勁過去了
孩子剛開始去幼兒園，對幼兒園還是充滿好奇心的，所以孩子很開心去幼兒園，去幼兒園裡到處都是新鮮的，但是慢慢地孩子熟悉了幼兒園的場景，模式，孩子也就沒有那麼高的熱情去幼兒園了，所以會哭鬧不想去。
二、孩子覺得去幼兒園受約束，不如家裡好。
我孩子幼兒園有個小朋友經常哭鬧不去幼兒園，她奶奶說，孩子早上哭啊，不想去，因為要早起，那好吧，早飯在家吃，中午咱去吧，孩子說中午還要睡午覺，不去在家玩吧。就這樣，家裡人也覺得幼兒園去了也是玩，孩子在家也是玩，那就隨他吧。
這樣時間一長，孩子就越來越不想去幼兒園了。因為幼兒園裡不自由啊，在家裡是自由在的，想幹什麼就幹什麼。
對於這種情況，家裡人要引導孩子，讓孩子喜歡去幼兒園，規則就是約束孩子的，告訴孩子，爸爸媽媽上班也是一樣的，下班才能回家。幼兒園也一樣的，在幼兒園裡和其他小朋友一起玩啊，和小朋友交朋友，搞好關係啊。
三、幼兒園裡人緣不好，沒有交到好朋友
孩子一般去幼兒園，很快能找到和自己玩得來的好朋友，每天都會期待去幼兒園，和好朋友分享自己的所見所聞。如果孩子在家都是大人帶，社交不是很好，去幼兒園沒有交到好朋友，去了幼兒園沒有期待的事情，孩子覺得幼兒園不好玩，就不想去。
我家孩子上幼兒園，很開心。因為提前上幼兒園前我們給看繪本啊，講幼兒園裡有什麼設施，有老師，有小朋友，孩子很期待去幼兒園。當孩子去了幼兒園，很新鮮啊，每天都會從幼兒園回來講自己一天都做什麼了，我們從來不主動問，都是孩子自己吧啦吧啦的講。
孩子自從上幼兒園很少請假，基本每個月都是全勤寶寶，每天早上都是很積極去幼兒園，當然有時候也說想請假，我說好吧我給老師打電話，原因是小米小朋友不想去，結果孩子就說算了，不請假了，還是去幼兒園好了，去幼兒園還有好多小朋友玩呢。
因此，家長說後面孩子不願意去，針對孩子不去，問問原因，和老師及時溝通，幫助孩子，引導孩子喜歡去幼兒園。特別提醒，不要在孩子面前說，去幼兒園是玩，在家也是玩是一樣的，孩子會覺得幼兒園可去也可不去，所以才會哭鬧不去的。尤其是老人護著孩子，看孩子哭得可憐，算了請假不去了。要是經常這樣，相送孩子去，孩子必定會哭鬧一番，還不願意去幼兒園。
豆小米媽媽說
孩子剛上幼兒園很開心，後期就哭鬧不想上幼兒園了，從我兒子身上我總結了這三點。
第一點：新鮮感好奇心強。剛開始上幼兒園，所有的事物都很新鮮，對於有些孩子來說從一個環境進入到另外一個新環境裡，充滿了好奇心，他很喜歡探索新環境裡的事物，當然他也對小朋友充滿了好奇感。我兒子就是如此的，他非常習喜歡探索新事物，剛開始送去幼兒園時，他特別開心，每天都有新鮮事物發生，他回家也樂於分享，可過了兩個月，他就哭鬧不想去幼兒園了，他說幼兒園不好玩了，新鮮事物探索完了，就不喜歡了。
第二點：分離焦慮感。有些孩子剛開始被幼兒園的新鮮感吸引者，暫時忘記了和媽媽分離的焦慮感，當對幼兒園沒了好奇心，就有了分離焦慮感。我兒子上了兩個月後，每天送他去幼兒園時，他就說我想媽媽呢，幼兒園裡沒有媽媽，這是他就怕分離，也不想去幼兒園，有一次他們幼兒園裡有親子活動，我下午去陪他，到了教室，兒子立馬撲過來抱著我說：“媽媽，我好想你呀！”在做親子游戲時，他一直盯著我，生怕我走了留下他。
第三點：壓力感。剛開始幼兒園裡以玩做遊戲為主，後期老師就會教一些東西，比如：背三字經，認識數字，識字等。本來幼兒園裡中小班年齡層次不齊，我兒子他們班級有四歲的，有四歲半的，也有剛剛三歲的，四歲的孩子學這些就挺簡單的，但對於三歲孩子而言就比較難了，久而久之，孩子就有了壓力，越學壓力越大，孩子就越不想去幼兒園，為了逃避壓力，所以後期孩子就不愛去幼兒園了。
果果的媽咪
新入園的孩子很容易產生分離焦慮的現象，以我個人的帶班經驗來看，孩子分離焦慮期一般會過渡一個月左右，也有個別例外的情況。例如:我們班之前有一個小男孩兒，剛開始入園時一家四個老人和爸爸媽媽一起送他入園，每天送孩子到學校門口都會拖延一會兒才走進教室。為此，我們也單獨和家長談過，但是家長長期以來都表現得很焦慮，擔心孩子吃飯、如廁、尿褲子、午睡，還擔心和小朋友鬧不愉快。這種焦慮的情緒無形中也會影響到孩子的情緒。孩子直到上中班時才慢慢融入新的環境，上學不哭鬧現象才有所減少。
分離焦慮從6個月大到3-4歲的小朋友中非常普遍，尤其是第一次離開熟悉的家人，到陌生的環境，如幼兒園。在較長時間中都要面對不熟悉的監管人（老師），出現焦慮是很常見的。這個過程對孩子和家長都可能引起不安，大部分孩子會慢慢調節適應。
所以，建議您先不要太擔心。焦慮情緒會傳染，如果您在孩子面前太擔心，孩子可能更難安心，這也是建議家長自己先放鬆再去處理的原因。
分離焦慮的應對方法:
對小孩正常成長中的分離焦慮，您可以做很多事情來幫助她/他。
1. 適應新環境：
如校方允許，可試試給孩子帶一些熟悉的物品，如:枕頭、小毯子、毛絨玩具，玩偶，小方巾，玩具……有熟悉的物品相伴，可使孩子對新環境更容易建立安全感，孩子或許不會那麼苦惱。這些熟悉的物品或有助於您的孩子去建立安全感。在孩子成功過渡後，可逐漸淘汰。
讓幼兒園知道你正在做什麼來幫助你的孩子。這樣，你的孩子在新環境中更易得到一致的支持與安撫。熟悉的安慰方式也有助於孩子建立安全感。
漸漸地鼓勵你的孩子與你做分離練習，給他體驗分開和團聚的正面經驗。
當你離開你的孩子時,儘量告訴你的孩子，你何時離開，何時會回來。這對孩子建立安全預期也是有幫助的。如果沒有說再見或交待清楚，孩子不知大人什麼時候會回來，中間過程一直處於不安的心理，下次離開時可能更難解決。
在您離開之前，讓您的孩子進行愉快的活動。離開時，儘量保持輕鬆快樂的面容。如果你表現得擔心或悲傷，你的孩子可能更認為這個地方是不安全的，更容易焦慮。
2. 在家準備/訓練：
無論多沮喪，都建議避免批評或否定孩子的分離困難。例如，避免說“你真沒用”或”不要你這樣的孩子了”等氣話。
可試試閱讀有關於分離焦慮的故事，例如“小兔兔不想離開他的兔媽媽。他害怕他可能迷路了......”，繪本故事《沒有人喜歡我》，通過故事，使孩子能消除部分接受分開的悲傷情緒，這會讓孩子覺得自己並非是唯一一個要面對分別的小朋友。也可通過故事人物戰勝恐懼，去給孩子提供一些側面的自我舒緩的方式，如“小兔兔有些害怕見不著媽媽了，但想起媽媽承諾會四點回家，就告訴自己不要怕，和其他兔兔小夥伴去玩，不要多想”之類。
有意識地通過讚揚孩子，給他/她多一些積極的關注和肯定，去培養孩子的自信心。
面對新的環境、陌生的小朋友，孩子大多有渴望融入的願望，但有的孩子性格內向不敢主動邁出第一步，有些雖有嘗試但遇到不友好或者拒絕的回應，常常會陷入自卑退縮中，不敢進一步嘗試。
孩子的自信往往就是在一個個與人交往上的契機中建立起來，也會在別人一句句評價後或崩塌或強大。
在認識新朋友時，首先要自己主動表示想交朋友的意願，當遭到拒絕時要詢問清楚原因，或許只是一個誤會，而不要因為一次被拒絕就陷入自我否定中，長此下去只會越來越喪失自信心。
其次，當孩子表現出退縮或者被誤解時，家長一定要及時給予幫助，幫著孩子找出原因，鼓勵他大膽地與人交往。
喵小羅老師
孩子剛上幼兒園的覺得新鮮好玩，等新鮮勁過了，他會察覺，熟悉的人沒有在身邊，就會開始焦慮。俗稱分離焦慮症。
在孩子快上幼兒園的時候，家裡人可以適當的引導一下，跟孩子說一說幼兒園的樂趣，會有老師的陪伴，會有新的玩伴，能有好吃的，還能學到好玩的知識，提前告知孩子。
平時要出去上班或者出門跟孩子分離的時候，也要跟孩子說一聲，比如，寶寶，我要去上班啦，你在家裡乖乖的，我在吃晚飯的時候就會回來啦，寶寶就會看到媽媽了哦。給孩子一種安全感，未來他要自己去上幼兒園的時候就能緩解分離焦慮症。
我家大寶剛上幼兒園那會，每天送去都會哭的稀里嘩啦的，我走之後，老師說哭一會就不哭了，適應的還可以。有時候其實是家長自己放心不下，孩子的學習力還有適應力其實都很強的
元氣秀秀
一 孩子剛上幼兒園不適應是正常的，這是因為幼兒園是有秩序有規則的地方，孩子在幼兒園不像在家想吃飯就吃飯，想玩哪個玩具就玩哪個玩具。中午老師會安排大家睡覺，如果他不困，可能也要忍著躺在床上，不可以發出聲音影響別人。家長理解了這些，也許會放鬆一些。
二 家長需要承接孩子的情緒，讓孩子的情緒有地方釋放。但直接和孩子談感受，孩子好像還談不出，幫孩子釋放情緒就更難了。家長可以通過做遊戲的方式來了解孩子的情緒，幫他釋放情緒。比如，媽媽和孩子用2個玩偶來演在幼兒園的遊戲，1媽媽可以讓孩子扮演上幼兒園的小朋友，孩子大概會把在幼兒園經歷了什麼表演出來。媽媽藉此可以知道孩子在幼兒園有沒有和小朋友發生衝突，有沒有被老師虐待。（如果沒有，家長心理有譜，知道堅持送就好了。）2家長在陪孩子玩的時候，孩子會有放鬆，被陪伴的感覺，這會置換掉一些在幼兒園的焦慮情緒。
三 有的孩子平時在家不睡覺，那麼在幼兒園，孩子要忍著不動。這會讓孩子更不適應幼兒園的生活。我有個催眠孩子睡覺的辦法，曾經在自家孩子身上還是很好用的。我會買一瓶鈣片交給老師，跟老師串通好，讓老師吃完午飯給孩子吃一粒，告訴孩子：“這是睡覺的藥。吃完這個藥你可能會困。”
孩子原來一到要睡覺的時候，就焦慮，擔心睡不著被老師批評，他的緊張會讓他的大腦處於更活躍的狀態。當他被這樣催眠之後，孩子的大腦會放鬆，這很有助於孩子睡著。（記得當時我給我的孩子用這個方法的時候，第一天孩子沒有睡著，第二天起，孩子就成功睡著了。她認為媽媽買的睡覺藥很有用。）
總之，孩子離開父母，剛上幼兒園，他會擔心被爸爸媽媽拋棄，也會對幼兒園的規則不適應。爸爸媽媽多陪伴孩子，既可以讓孩子重新體驗安全感，又可以置換掉孩子承受的緊張情緒。用玩偶做遊戲扮演的方式可以讓孩子表演出他在幼兒園的生活，這也有助於家長了解孩子是否被虐待，被欺負。用鈣片催眠孩子睡覺的辦法可以幫助孩子在幼兒園過得更適應。（據統計，催眠對85%的人有用。）
昆明早教樂園
孩子面對陌生的環境，情緒會發生很大的變動！
- 好奇心：幼兒園對於孩子來說是個全新的環境，有好多沒接觸過的人和事物，所以他就會很好奇，然後興奮，開始嘗試和小朋友玩，每個孩子都彬彬有禮，一起吃，一起睡，其樂融融！
- 過渡期：隨著對新環境的慢慢熟悉，孩子們也開始放下偽裝，肆無忌憚，有淘氣的，有聽話的，有霸道的，總之孩子們相處過程中會出現矛盾，於是就會出現緊張，沒有安全感，排斥和同學交往等等，因為孩子在家裡大人都寵著，沒有處理過人際關係，所以就會哭鬧，不愛去幼兒園！
3. 適應期：當孩子排斥去幼兒園的時候，家長不能心軟，否則孩子就很難送去了！隨著孩子們之間的磨合期過去之後，他們就開始適應和習慣幼兒園的生活，晚上回家後會和家長講述園裡發生的各種事情，然後按部就班的上學放學，基本就穩定下來了！
作為家長，我們要和孩子多溝通，多詢問孩子在幼兒園的情況，如有必要可以和老師聯繫，以保證孩子愉快的度過幼兒園的美好時光！
大小知多少
這是因為孩子對未知東西有好奇心，有新鮮感，每個孩子都一樣。但是到後面他們瞭解，知道了幼兒園規則，一日常規活動後就變得不是那麼有興趣，他們就變得不是那麼想上幼兒園了。
如果後期孩子不想去幼兒園，家長可以試著給孩子說說幼兒園裡好玩的事情，幼兒園裡有好多小朋友，可以在一起玩，可以一起做遊戲，幼兒園還有好多玩具和滑滑梯。
家長可以買個小玩具，或好吃的哄孩子開心，再去幼兒園。（但不能一直嬌慣縱容）
可以給孩子說，今天老師要帶所有小朋友一起玩個新的遊戲，或是畫幅好看的畫，做個好看的手工。老師說做好了要送給爸爸媽媽爺爺奶奶。
反正，如果孩子後期哭鬧不去幼兒園，父母不能因為心疼就不把孩子送去幼兒園了，幼兒園要堅持送，這樣孩子德智體美勞才能全面的發展。
幼兒園老師李貓貓
因為孩子剛去感到新鮮感。呆久了混熟了後。就沒那麼好玩了，等好奇。新鮮。過了就覺得老師安排安時學習。安時吃飯。安時睡覺。是一種壓力。好好安撫下。陪讀幾天。慢慢來。急不得。
阿林姐
以現在的社會狀況來看，孩子出現這樣的情況也算是挺正常的。造成這樣的情況出現原因也有很多，在生活中父母也不需要太過於擔心。幼兒園環境所影響、對父母的想念、不喜歡和其他朋友相處等等。都會導致孩子有這樣的情況發生，原因也是多種多樣，暫且分析一二：
1：幼兒園的環境影響
有很多孩子到了一個新環境之後，最開始都有非常豐富的新鮮感，上幼兒園的第1天不哭也算最正常不過。上了一週之後就開始哭鬧，多數就是因為環境所影響。很有可能對新環境不太習慣，身邊的朋友不願意和自己玩，發現自己不適合在幼兒園，沒有在家裡習慣等等，這些都能夠導致這樣的現象發生。
2對父母的想念。
對於現在的家庭來說，每個孩子都是父母的掌上明珠，然後在平時的生活中對孩子也會產生過度的溺愛。這樣就會造成孩子在上幼兒園的時候，對家裡的父母就會產生想念，沒有父母的陪伴他們就會不習慣，所以到了第2周開始哭鬧也算是最正常不過。
