辦公室人員既是領導溝通上下、聯繫內外、綜合協調、傳遞信息的中樞，又是協助領導決策的“外腦”和處理日常事務的“手足”。辦公室人員的道德素質和工作能力直接影響著單位形象和領導聲譽。辦公室工作的強度、難度、深度和廣度的提高，客觀上要求辦公室人員不僅要做某一方面的專才，而且要做集各種知識、素質和能力於一身的通才。
一、把讀書學習當作一種精神追求——堅持學以立德
（一）學以立德重在提高個人修養
以銅為鑑，可以正衣冠
以人為鑑，可以明得失
以史為鑑，可以知興替
- 品德上的修養
要正確處理苦與樂、得與失之間的關係
要始終保持知足平和、恆定淡然的心態
謀事不謀利，奉獻不索取
- 處世上的修養
要對組織忠心
要讓同志放心
要給群眾愛心
- 情趣上的修養
小節影響大德
小節折射形象
小節決定命運
（二）學以立德貴在自律自省精神
辦公室工作千頭萬緒、面廣線長，困難多、壓力大，時間久了，工作人員難免會產生一種浮躁心態。與書為伍，自然就少了俗氣、多了清氣；少了媚氣、多了骨氣；少了霸氣、多了和氣。通過讀書學習，自覺增強自律自省意識 。
二、把讀書學習當作一種生活態度——堅持學以增智
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——《論語·雍也》
據聯合國教科文組織統計,人類近30年來所積累的科學知識佔有史以來積累的科學知識總量的90%。英國技術預測專家詹姆斯馬丁測算，人類科學知識總量在19世紀50年翻一番，在20世紀前期30年翻一番，在20世紀後期5年翻一番，進入21世紀更加呈現加速增長趨勢。與知識爆炸式增長的趨勢相對應，知識老化的速度也不斷加快，特別是高技術領域知識老化的速度已達到每年15—20%。
學習只有起點，沒有終點；學習只有畢生，沒有畢業。
吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子.養生主》
要圍繞提高思想水平、增強工作能力、完善知識結構、提升精神境界的目標，按照幹什麼學什麼、缺什麼補什麼的原則，勤讀有字之書，善讀無字之書。
三、把讀書學習當作一種工作責任——堅持學以致用
學習的來源是實踐，動力是實踐，目的也是實踐。要堅持邊學邊用、邊用邊學，學習工作化、工作學習化，在學習與工作的良性互動中不斷拓寬視野、增強本領，以學習能力的增強促進工作水平的提高。
（一）要將讀書學習的成果轉化為服務協調的能力
辦公室處在溝通上下、協調左右的樞紐位置，工作牽涉多個部門，各項工作相互聯繫、相輔相成，稍有不慎，就會對工作造成被動。辦公室主任要注重培養工作人員胸懷全局抓協調、拓寬視野抓協調、積極主動抓協調的意識。
機關委室之間，在辦理事務中加強溝通，促進交流，增進互信，合作共事。
機關與其他部門之間，加強聯繫，相互配合，著力做好穿針引線、鋪路架橋的工作。
同事之間，相互尊重建友誼，相互補臺不拆臺，從而達到團結協作、和睦共事，形成合力的目的。
面對機關工作人手少，但涉及的工作面廣量大要求高的現實，要求辦公室人員不能專其一業，必須成為開口會說、提筆能寫、遇事能辦的多面手，既要廣泛涉獵，具備方方面面的知識儲備，力求博採約取，厚積薄發，又要按階段性工作深鑽細研，集中攻堅，做到遇急事不擋手，遇難事不發愁，在任務面前拿得起、頂得上、辦得好、靠得住。通過加強學習，提升工作水平。
（二）要將讀書學習的成果轉化為開拓創新的能力
創新是推動工作的不竭動力，沒有創新就沒有生機，沒有創新就沒有活力。
（三）要將讀書學習的成果轉化為抓好落實的能力
狠抓落實是確保決策實施的關鍵。近年來，政協辦公室堅持強化責任重落實，做到事有專管之人，人有明確之責，責有限定之期。在時效上注重一個“快”字，落實任務不拖延；在措施上注重一個“實”字，不折不扣不走調；在方法上注重一個“細”字，深入細緻不敷衍；在質量上注重一個“高”字，落實到位不走樣。
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