轉珂夢歷史人文
發佈時間：18-10-0706:20
近些年，隨著教育系統的改革，我國教育部門也對教材進行了改革。其中刪減了魯迅的作品，初中課本刪除了霍去病、衛青、文天祥、岳飛等民族英雄的事蹟，引起了軒然大波。此後，乾隆的一首詩的入選，更是引起大家的普遍關注。今天我們就來聊一聊，教育部門為何這樣做。
我國為何把霍去病、衛青這兩個民族英雄，從初中歷史教材中刪除了。對此，教育局給出了官方的說法，為了促進民族團結；霍去病、衛青大破匈奴。匈奴人後來一大部分被融入了漢族，也就是說是我們大漢族的分支，還有一部分變成後來的、鮮卑族、蒙古族甚至東北、北方的遊牧民族都有他們的血統。也就是說，打匈奴在中華民族歷史上，可以看出是內戰。霍去病、衛青被定義為民族英雄是不確切的，準確地說應該是漢朝英雄、或者國家英雄。刪除這段歷史，有利於現在的民族政策。
周杰倫飾演霍去病
還有一個原因，很多上初中的孩子，對世界的認識觀，還不成熟，這段充滿血腥暴力的歷史容易對他們產生誤導。這也是，時代發展的要求，因為教科書每個一段時間都要更新的。隨後教育局表示，這段歷史，會在高中的課本中專門講解。同理，岳飛、文天祥都是我國曆史上公認的大英雄，他們被刪除課本，也是出於民族團結的考慮。中國的歷史，並不能單獨以漢族人的視角來看歷史。所有為國家統一，民族富強的政權，都應該得到全民族的尊應與弘揚。
中華民族的文化，就是一個包容的文化，形成的歷史，也是民族與文化融合的歷史。不單是漢族，各少數民族也為中華文化傳統做出了巨大的貢獻。例如，大一統的元朝、滿清王朝，還有北魏鮮卑族王朝、契丹族的遼朝、女真族的金朝等等，它們為：統一國家，開疆闢土，傳承文化發展做出了貢獻。即使是漢族人建立的王朝，也少不了少數民族的身影，例如唐朝，很多官員都是少數民族，唐太宗李世民就有少數民族血統。我國疆域最廣大的幾個王朝，唐朝、元朝、清朝都跟少數民族有關係。就拿現在來說，西藏、新疆、內蒙古、青海的國土已經佔據了全國總國土的一半以上。
魯迅先生的作品，為何遭到刪減了？有資料顯示，2008年前，初中語文中，魯迅的作品有9篇之多，後來被刪減《中國人失掉自信了嗎》，《雪》兩篇文章，剩下了7篇。2013年，又刪減了《風箏》，剩下6篇作品。
魯迅作品被刪減的原因很多，中學教材每隔一段時間都是要變動的，為了吸收新的文學成果，緊跟時代社會變化。他的作品，過於深刻，很容易被教學“妖魔化”。有學者指出，魯迅作品很多都充滿了人文氣息，但是在教學中，往往把魯迅作為“思想”鬥士的一面放大化了。很多作品，無意中淪為政治教材、社會批判的載體。例如：《從百草園到三味書屋》，本來是一個童年回憶的作品，充滿了人情味、生活趣味、淡淡懷念的情懷。但是，老師在教學中，往往突出“反抗封建階級”這一宗旨，把很多不是作者本意的東西強加進去。
此外，魯迅的文章，有很多文字，深奧拗口、難以理解其中的含義。初中生，沒有深厚的歷史知識，不結合當時社會情況，是難以理解的。特別是，隨著時代的變遷，很多社會因素、政治氛圍已經不存在了，很多文章老師都讀不懂，何況是學生了。編者，上學的時候，讀魯迅的文章，就很難讀懂，只是讀懂了魯迅針砭時弊的語言很犀利。如今，教材酌情增減魯迅的文章，能有效地為孩子減負，是很合理的。
誰是我國曆史作詩最多的詩人是誰？。編者在上學那會，老師給出的答案是南宋陸游，他一生寫了一萬多首詩，現存世詩有9300多首。其中最著名的是《示兒》“死去元知萬事空、但悲不見九州同”這句詩句。後來，官方資料顯示，作詩最多的詩人是乾隆，他一生做了4萬多首詩。雖然，基本上都是屬於打油詩，水平很低，思想內容也不行，用典故非常多，生僻不易理解，沒有多少教育意義。但不妨礙，他是作詩最多的詩人。
其實，我國很多帝王的作品，被選入教材，例如：劉邦“大風歌”；李煜“虞美人”；曹操“短歌行”、“觀滄海”；宋徽宗的書法、繪畫等等，書不勝舉。令人驚奇的是，乾隆的打油詩被選入教材了，就是這首詩《飛雪》，“一片一片又一片，兩片三片四五片。六片七片八九片，飛入梅花都不見”。據說，這首詩最後一句是紀曉嵐加上去的，因為他實在看不下去了，就加入了飛入梅花都不見這一句，增加了詩趣。這首詩，確實簡單，跟流水賬一樣，內容沒深度，文學沒底蘊。
這首詩與，宋朝的《一去二三里》有異曲同工之妙。簡直就是鄭板橋《詠雪》的高仿版本：
“一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數片，飛入梅花總不見”，同樣是寫雪，鄭板橋的虛實相映，鑄成了詩的清新意境。不知道鄭板橋看到乾隆的詩會怎樣想，難道這是傳說中的“偽原創”嗎？
據說，選入教材的理由是，通俗易懂，好記憶。其實，中國的詩歌有太多的規矩、規範，格律過於苛刻，太過糾於咬文嚼字，而忽視了所要表達的意境；把思想都禁錮了。這首詩能夠選入，還有一個理由就是，激發學生們天馬行空的思想，開拓想象力，大膽作詩。
中華文化博大精深，無論是古典詩詞、還是散文小說，英雄人物，愛國事蹟都是我們文化的組成部分。這些知識，能夠反應出，數千年來，我國民族傳統生活方式、道德規範、審美觀點，以及那些優秀的傳統。霍去病、衛青、岳飛、文天祥給刪除課本，為的是民族團結；魯迅作品被刪減，是適用時代要求，緊隨時代變化。但是，乾隆作品選入課本的理由，恐怕大家都有不同的意見吧？
這就更需要我們，在民族文化上，既要注重經典教育、去偽存真；又要跟隨時代的發展，增加符合正面、積極的知識，這是夯實大國文化崛起的基礎
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