MaMa日記
您講述的情況和我的孩子一樣，今年上四年級，學習一直很好。可能去年心軟，疏於管理，本來想讓他自己規劃一下學習的時間，可能孩子的自控力還達不到，這一年來，把所有心思放在遊戲和動畫片上，學習成績有所下降。
這種情況我們也在摸索[泣不成聲]，今年疫情居家期間我們增加親子溝通時間，陪他看書。一起制定計劃，我發現孩子的內心慢慢打開了，更願意交流了。
最能把控的就是自律性，別說孩子了，我們大人也很難把一件事情每天堅持下來，所以要換位思考一下，孩子愛玩的天性。
所以我建議同孩子一起自律起來，每天堅持看書、運動等親子活動。同時教育如何把控時間，我覺得慢慢的會把心思收回來的，重要的是家長的耐心陪伴。
布丁筆翰世界
其實我也是個失敗的母親，是輸在沒有耐心上，當然也是沒有時間，要生成呀，我講個小笑話，兒子小學六年級，和同桌小女生早戀，我一直沒說破，到兒子初中畢業後，因為無心讀書，我帶他南下體生話，他同我講學生時的趣事，我一一說破，他問我怎麼知道的，回答他，怎麼不問問是誰生的，也不怕你笑話，兒子從一個小叛逆和我做朋友，這過程是時間和耐心。
眼前孫女快三歲了，小小的他也有個性，比方說鬧情緒，睡在地下哭，媽媽打他也不起來，我把他媽媽支開後，笑著對他說，看，地下有蟲蟲，咬屁屁，他一下子就撲在我懷裡，用他平時喜歡玩的方式，故意逗他開心，當然啦，你女兒現在就不能用這個小兒科，你做母親的應該知道女兒喜歡，孩子不聽話，錯了不要長時間話嘮，那樣孩子會越離越遠，對於孩子的叛逆，你要找根，不能急於求成，首先你得成為孩子，和孩子打成一片，後再漫漫引導，再說你家條件不錯，孩子迷上了網絡，這個你可能要花更多的耐心，在孩子的業餘時間，和孩子玩同樣的遊戲，以毒功毒，找個共同的語言為突破口，我說的不一定對，不仿你試試。
月照奈何橋
如何與上小學五年級的女兒溝通。我是教師，當過30年班主任，我談談我的看法。
你的女兒現在痴迷手機，學習成績下滑，並且難以溝通。
我想她進入了少年逆反期。
再過一年，你女兒就要上初中，這個一年多的時間非常珍貴。但又不能太急迫。教育孩子要遵循“慢慢成長”的規律，站在國家的層面，那就是“百年樹人”。這中間藏著“耐心”二字。想與你女兒溝通，必須以耐心作為前提。
我講一個真實的故事吧。
我曾經的上司吳校長，是我的老師輩的，因為他的同班同學伍老師曾經是我讀師範的數學老師。
吳校長，慈眉善目，一臉和氣。他喜歡和老師談心，談心的目的是希望他的老師教書育人要有耐心，不要心急。他最喜歡講他的女兒的成長的故事。他有一兒一女，兒子非常聰明，是學霸，從小學到初中，再到重點高中（黃岡高中），後上重點大學，一路順風。這往往是他講話的鋪墊。吳校長真正要講的是他的女兒。吳校長，工作忙，女兒也很聽話，他很少問到女兒的學習。開始，他女兒像他兒子一樣，很順利地從學前班上到小學五年級。
一天，他女兒讀五年級的班主任家訪。這是從未有的事，吳校長也比較緊張。那個班主任，開始吞吞吐吐的，不好直說。吳校長越發覺得有事。於是，他叫孩子的班主任不要怕，有事直說。女兒的班主任，後來很婉轉地說，你女兒很不聰明，就是別人說的“傻子”“呆子”，數學成績一塌糊塗，還沒入門。班主任希望吳校長，要有思想準備，不要對女兒寄太大的希望，要平和地接受這個殘酷的事實。
當時，吳校長也蒙了，簡直不相信自己的耳朵。送走班主任後，他開始深思女兒的教育問題。吳校長從來都不相信女兒是“呆子”“傻子”，一定是她對數學失去了興趣。但又迫在眉睫，一年之後女兒就小學畢業了。自此以後，工作再忙，吳校長每天都要擠出時間輔導一次女兒的數學。比較幸運的是吳校長是文革前考上華中師範大學的，他學的專業就是數學。
開始，吳校長髮現女兒的數學基礎的確很不牢固，一些簡單的數學問題都容易出錯。但他一直很有耐心，一直鼓勵女兒，說女兒很聰明，只是沒有培養好愛數學的興趣。他一點一點的從最基礎的數學知識講起，不管女兒學得怎樣，出現什麼問題，他都是鼓勵。一年後，奇蹟發生了，女兒的數學成績上來了，居然考上了縣重點初中。當時，吳校長，想去找女兒五年級班主任討過說法，說女兒根本不是老師說的“呆子”“傻子”。後來，吳校長因為工作忙，懶得去和那個班主任計較。
女兒的數學上了路以後，讀書也是一路順風。考上重點高中（黃岡高中），繼而考上重點大學，最後還考上研究生。
吳校長反覆地對我們老師講，他女兒從一個所謂“呆子”“傻子”，變成一個優秀的人才，是教育的“耐心”起了作用。吳校長要我們不要放棄每一個學生，不要輕言學生沒有用。
現在回到本文的開頭。
我向提問者分享這個故事，因為，你女兒的故事與吳校長女兒的故事非常相似。都是女兒，都是讀五年級，都是教育出了問題。你的女兒的情況還要好一些，因為你的女兒先前學習成績一直優秀，只是現在一個偶然愛上了手機，導致學習成績下滑。
手機，只是一種工具，小孩都喜歡玩。只要引導好，手機還可以為讀書學習所用。如我的學生經常用手機寫作文，然後發給我修改評分。
你不要高高在上，先要成為孩子的朋友，再在“耐心”二字上作文章。像吳校長那樣每天都與女兒相處一次，和風細雨，慢慢溝通引導，奇蹟一定會發生。
奉鄉雲
這類問題我前段時間剛接觸過，我朋友家的孩子女孩四年級，父母在孩子二年級的時候離婚了，孩子非常懂事，學習成績一直是班裡第一名。父母的離婚並未對孩子的學習成績產生影響，而且孩子變得更加懂事。一直到了四年級，老師給家長打電話說孩子最近學習不認真，而且還會和同學傳紙條，就是誰誰誰喜歡她這樣的話，朋友非常生氣回家打了孩子，但是孩子到了這個年齡有些叛逆了，和朋友頂嘴反抗。朋友來和我訴苦，做為旁觀者我對她做了理智的分析，一是孩子現在現在年齡在增長，對很多事情有了自己的看法，也對很多事情充滿好奇，如果現在處理不好，就會走向兩個極端，特別是她家庭的這種情況。首先和孩子硬來肯定是行不通的，因為人生而倔強，特別是孩子你越不讓她做什麼她反而會去做。這個時候只能打感情牌，女孩還打不得，手機遊戲也同樣，孩子都愛玩，家長說多了孩子會更煩覺得大人太嘮叨。只能一點點的控制，家長有時示弱一下未嘗不可，和孩子做朋友說說心裡話。結果朋友家孩子這次期末成績很穩又是第一，而且和她說了她的想法，不會影響學習，只能繼續觀察溝通了。我的孩子是男孩特別熱衷於玩遊戲看遊戲解說，有段時間可以說是到了痴迷的地步，打也打過罵也罵過都不管用，而且孩子會反抗了。後來我改變了策略，向孩子示弱，和孩子談心，把遊戲軟件卸載了，每天規定看動畫的時間，一點點的孩子已經放下手機，改成電視，特別是這一個假期，我想等到開學會，電視也會戒掉，有時家長需要耐心，慢慢來，急不得，而且要和孩子進行很好的溝通，孩子心裡也很脆弱，也有自己的想法，慢慢的引導她說出自己的想法，對症解決，希望你成功。
微若清風
我是一名五年級孩子的媽，我也是第一次做母親，沒有經歷，周邊的人都很忙，每個人都有自己的想法和理念，但是，但是別人的想法確實在我們用來用處不大。但是我覺得，某些建議對我們平時與孩子溝通還是有實效的。
比如，不要和孩子講道理
我覺得沒必要和孩子講什麼人生大道理，不是因為我們不講理，而是大道理她們都懂，如果一味的囉囉嗦嗦去講，會讓人煩躁，還會影響彼此的感情。
與其如此，不如換一種朋友的心態去和她溝通。也許她的思維並沒有我們想得難道幼稚。也許，她懂得東西比我們想象中的要多得多，我們只需要一種平易近人的態度。
比如對於孩子的錯誤不要用語言暴力
孩子會犯錯，也是在人生過程中增加減少錯誤的幾率，有些父母會覺得，自己是過來人，有些錯誤不必要讓她去犯，但是回想兒時的我們，父母不也是如此想得嗎，而最終的結果，我們也是在父母提示的錯誤裡自己總結經驗。
所以，即便父母以過來人的身份有好的意見，也不要盲目灌輸，青春痘不在自己臉上，別人就總覺得你理解不了。
當這種情況發生時，不要用語言暴力去制止他，或是錯誤已經釀成，不必要用語言去斥責他。
想想她兒時不小心摔破飯碗時，你捨不得打罵，然後你發現從那之後，孩子就再也沒有摔碎碗。
由此可見，孩子的錯誤，她是會自己總結的，當然，原則上的問題就另當別論。
女孩子在這個年紀相對男孩是比較脆弱的，開始表現出明顯的孝心，開始變得有一定的責任心，身為大人的我們，不論孩子是在幾年級，都應該以一個朋友的身份多去和她溝通。
萬子嫿
從家長的角色中走出來
任何愉悅有效的溝通，都有一個前提，那就是平等對話。隨著孩子年齡的增長，他渴望平等和尊重，這和時候如果要想保持愉快溝通，首先你就要走出家長角色。不要強調你如和對她好，你如何對她負責，那些她不在意。是朋友，我可以聊天！
溝通從生活話題切入
現在的孩子成熟早，知識豐富。對於更多的孩子而言，家長的知識已經陳舊不堪，思想思維已經落後於時代。所以，家長和孩子談學習、談知識很多時候都無法進行下去。說白了，孩子不服你，不認同你的觀點和學識。明智的話，別聊這些關乎學習的話題。聊什麼呢？第一，可以請教，無論你是否真的需要。第二，逛街購物。第三，居家美食或家庭聚餐。
加強自我學習更新思維
代溝的實質就是思維上的差異，要真想和孩子保持溝通，那就是加強學習提高，不斷更新知識更新思維。當你跟上了時代，和你女兒的代溝就變得淺化了。話題能產生共鳴，思維能產生碰撞，有效溝通可以重新建立起來。
小結
孩子大了，你和孩子之間的思維逐漸有了差距，一個是迴避這種差距，一個是修復這種差距。就像朋友一樣，只有思維相近、性格相近，才更有利於長遠相處和友好溝通。
以上建議供參考，願你和你的女兒重歸於好，祝她學業有成！
薩滿民俗
如何與上小學五年級的女兒溝通？
上小學五年級年齡一般在9至11歲之間，這個年齡段的孩子特點主要是活躍、好奇心重、自尊心強、叛逆、喜歡與家長頂嘴。他們對這個社會已經有了初步的認識，有自己的思想，有行為能力但是非觀念不強。女孩與男孩還是有一定的差別，這與我們家庭環境氛圍密不可分。與上小學五年級的女孩溝通要注意一下幾點:
一不要憐惜你那句真棒，充分了解她的學習狀況，學習是不是吃力，能不能獨立造成作業，學習的壓力大不大，多與老師溝通及時瞭解情況。多給予關心和鼓勵。
二要注意溝通語氣和表情，不要總是擺著一副欠你800萬的臉，一年到頭看不到幾次好臉色，一見面不是嘮叨就是埋怨，總感覺別人家的孩子學習好、聽話乖巧，溝通就要有溝通樣子，客觀公正的看待問題，張弛有度、獎罰分明。
三要放下你的架子和麵子，不要感覺你是長輩就該保持距離，總感覺高人一等，常用命令的語氣呼來喝去。孩子想讓你陪她玩總感覺丟面子。一千次的說教也比不上你陪她玩一會的作用大。這樣的距離產生的不是美，而是隔閡。
想飛的男孩
“談談心”，能把孩子談哭了，我覺得家長的問題更大吧，家長是不是太焦慮了？
首先，青春期的孩子本來就不愛跟家長溝通，我們都是從青春期過來的，回想自己的青春期，不也是這樣嗎？
青春期，加上又有了自己的手機，跟父母關係疏離，簡直是一定的。
所以，家長的焦慮可以先鬆弛一下。有一個比較知名的成長觀點就是，青春期就是要完成與父母心理上的分離，這個階段孩子不叛逆是不正常的。
第二，很多家長都會有這種失落：孩子有了手機，不理媽媽了。媽媽如果管著不讓用手機，就會影響母子感情。
其實，家長要明白，孩子有了手機，就意味著有了自己的私人社交。這是成長過程中一定會邁出的一步。
不愛理家長怎麼辦呢？答案就是“隨他啊”，你什麼也阻止不了，索性不如放手。
孩子，是個獨立的人。什麼叫獨立的人，就是跟你一樣，有自由意志的個體。如果你正在看手機，有人過來制止你，你會是什麼反應？
所以，我覺得，對於有了手機的孩子，家長要做的就是，告訴孩子法律邊界在哪裡，道德邊界在哪裡，哪些事絕對不能做，哪些信息不能信，就夠了。教他用手機，而不是阻止他用手機。
再說，學校大多數孩子都有手機，難道咱自己的娃跟個傻子似的，連手機都不會用，孩子難道不要面子？
第三，接下來可以探討一下，如何引導孩子不要過份依賴手機。
我覺得，多開發一些家人可以一起玩的娛樂項目，比如，棋牌類遊戲，一起看電影，一起出遊，一起戶外活動，一起看展覽，總之，讓孩子發現手機之外，也可以很好玩，同樣精彩。這樣，孩子與家庭的交點多了，話題自然就有了。
最後，我想說說，跟孩子做朋友的問題。很多教育理念都說，要跟孩子做朋友。很多家長說，我是把孩子當朋友的啊，可孩子還是討厭我。
到底有沒有真正把孩子當朋友，只需要想想，如果把你跟孩子談心時說的話，原樣跟你某個朋友說一遍，語氣、內容都一樣，你敢不敢說？如果不敢，那你就沒有做到把孩子當朋友。
說到跟孩子做朋友，我見過的最好的例子，是我同學，她家有一對雙胞胎，上四年級，我朋友的教育理念就是“無為”，孩子迷王者榮耀，她就跟孩子一起玩，經常是朋友拿著手機催孩子，“快寫，快寫，寫完了陪媽媽玩”。
難道不擔心孩子沉迷遊戲嗎？難道不怕影響學習嗎？
沒有，倆孩子學習長期全班第一，經常被推薦參加各種比賽，舞蹈、演講、英語等等。
我覺得，孩子玩遊戲就像吃肉，缺肉的時候，天天惦記，如果頓頓都有肉，還有人惦記嗎。
三年二班學姐
應該是青春叛逆期快到了吧。
每個孩子，都會從乖寶寶到叛逆少年，表現程度不同而已。就像人到中年就會有更年期一樣。最最頭疼的就是叛逆期碰上更年期，天雷勾地火，一發不可收。
心理學家會吧啦吧啦說上一大堆，關於叛逆期的書也有一大摞。作為過來人，我只說一個字：忍！
其實，不管我們家長如何如何努力，也不用眼紅別人家孩子怎麼怎麼樣。我的觀點是：後天幹不過先天。順其自然，天才不會被耽誤，平凡終將回歸平凡。
順順氣，看看外面的疫情，其實，健康就好。
杭城一家人
分享個家庭教育的案例，希望我們大家都在培養孩子上有所感悟：
每一朵玫瑰都會開花，只是花期不同，我們要相信每個孩子都會開出美麗的花。我想，這就是我們口中常說的：“靜等花開”吧！
對孩子的教育不能著急，一定要留給孩子足夠的時間去成長。不管是生活中的技能，還是學習上的技巧，孩子都要有一個慢慢學習的過程，我們要留給孩子自我一步步成長的空間。
我們的孩子是六週歲入學，但是在入學前，我堅信“零起點入學”，沒有讓孩子上“幼小銜接班”。當兒子真正開始一年級的學習生活時，我瞭解到班級裡絕大多數孩子在入小學前已經學習了不少的一年級知識，包括書寫、拼音、試卷等等，同時我也感覺到自己孩子在學習中有些吃力，我的心裡那是一個的著急呀！至今仍然記得兒子拿回來的第一次語文小測試試卷，上面赫然寫著81分，而且空白處還有兒子的“繪畫作品”。當時兒子並沒意識到他考的不好，也不懂得測試的重要性，以及在大人眼裡的“分”的比重。因為兒子的表情告訴了我。
說實在的，我當時非常失望，真的！幼兒園裡兒子的各項表現可不差，不管是手工製作，美術作品，還是講故事舞蹈都很好！怎麼上了一年級就考這點分呢？
我沒有批評兒子，而是對他說：“考的不錯，繼續加油吧！”
兒子每天放學回到家知道先做作業，這個習慣不錯。但是在我輔導他的過程中，問題出在了我身上，因為我的內心是著急的！就是兒子跟不上我的速度，我以為很簡單的東西，應該是一教就會的！實際上卻恰恰相反！孩子對知識的掌握是有過程的，需要家長耐心，耐心，再耐心地等待！由於我的著急，在整個課後輔導過程中，我無形之中是有情緒的！所以效果並不明顯，兒子在期中考試位於班級30多名。
期中考試後，學校開了一次家長會，我與兒子的老師深入地進行了交流。期中考試後到期末考試這段時間也一直與老師溝通，同時，自己也告訴自己，要控制好情緒！每個週末，兒子做完作業後，我們不會另外佈置作業，而是帶著兒子去戶外玩耍，接近大自然！週一至週五期間，兒子完成作業後，我會先徵求一下兒子的意見，對他說：“媽媽可以借用你20分鐘的時間嗎？”我利用20分鐘的時間幫助兒子解決不會不懂掌握不牢的知識，每天如此。剩下的時間便是陪伴他讀書，培養兒子讀書的好習慣，這個習慣至今也沒變。
到了期末考試，兒子由原來的80多分上升為90多分，班裡的名次也上升了，老師特意給兒子一個“進步之星”的獎狀！這又極大地鼓勵了他！
現在兒子上三年級了，成績也不錯，回過頭來，我才發現，原來的急躁，都是多餘的！因為花早晚會開！
