“鍾爺爺，您是我的偶像。我佩服您的魄力與擔當，您給我們吃了一顆定心丸。”學生趙明明說。
“我有許多夢想，想過當畫家，也想過做醫生，這次看到白衣天使們在一線抗疫，更加堅定了我的夢想。”學生劉暢說。
“孩子的世界，不聲不響地成長，讓我忽然有種欣喜和感動。”美術教師須霞萍說。
今年元宵節，在全國上下抗擊疫情的關鍵期，江蘇省蘇州市黃橋實驗小學美術社團的學生用畫筆畫下心中的“最美逆行者”，並共同寫了一封慰問信，獻給鍾南山院士等抗疫一線的醫務工作者, 孩子們的畫和書信內容樸實自然，句句都是肺腑之言。“學習強國”平臺以《最美的“生源”：蘇州小學生寫了一封信，收信人鍾南山》為題對此進行報道，引起許多人的關注和點贊。
2020年，新冠肺炎肆虐，全國各地都在開展線上教學，教育者應該怎麼做呢？教育學者朱永新在《面對災難，我們要用什麼來教育我們的孩子》一文中寫道：“作為教育工作者，當此抗疫時刻，我覺得更重要的是堅守教育的根本，反思教育的目的。”抓住這特殊的契機，把家國情懷植入孩子心間，這不是一句口號，是我們正在用行動去踐履的理念。
從關心身邊的夥伴做起。這個冬天，人們都宅在家裡過春節，出門戴口罩、勤洗手等從前看似細枝末節的小事，現在成了教育孩子們做好防疫工作的大事。學校及時推出“防疫兒歌”，編寫了“黃小娃抗疫三字經”“七步洗手法”，用喜聞樂見的方式幫助孩子養成好習慣。
這次疫情中，有些湖北籍孩子現在回不來，我召開了線上班會，全班師生隔屏守望相助，互相鼓勁加油。同時，通過團委的牽線，黃橋實驗小學與黃石西山完全小學結對，熱情高漲的輔導員和少先隊員們將滿腔熱忱化作一個個視頻、一幅幅畫作、一封封書信……大家都在用自己的方式抗疫。
讓志願服務溫暖抗疫戰士。在蘇州，醫護工作者、警察、社區人員等日夜奮戰，築牢防線，阻斷病毒傳播。面對衝鋒在疫情最前線、奮鬥於施工建設現場、忙碌於物資補給、奔波在社區街道的平民英雄，我們感動於他們的無私奉獻，也很想為他們送去一絲溫暖。
近年來，我和許多夥伴組成了“好人工作室”，我們曾遠赴“玉樹大地震”災區支教，從事教師志願服務。面對這次疫情，我們積極行動起來，不遺餘力做好服務工作。
對學生最好的教育是言傳身教。面對疫情，不需要太多的說教，不需要過多的渲染，用實際行動貢獻一份力量，就是給孩子最好的示範。我們希望在孩子幼小的心靈裡播下一粒種子，讓他們懂得個人的命運與國家的命運緊密相聯，每一箇中國人都要扛起這份責任。
被疫情催生的“融合學習”。疫情期間如何“停課不停學”？我們不再糾結於單純的知識與分數。線上課堂促使教師凝練教學內容，給學生上一節敬畏自然的課，讓他們懂得遵守自然法則；學生講講《一隻蝙蝠的故事》，讓他們懂得辯證地認識這個可憐的小動物；給學生上一節心理疏導課，告訴他們如何與自己相處……疫情是一本教科書，給了我們許多啟發，告訴我們“知識和本領是力量，良知和人格是方向”。因為疫情，我們被動地接受了“線上教育”，但是我們要主動地將社會生活與學習結合，引導孩子關注時事、敬畏自然、珍愛生命、獨立思考。
教師的職責是什麼？我想，我們不僅是教書匠，更是學生的人生導師！
（作者單位系江蘇省蘇州市黃橋實驗小學）
《中國教師報》2020年03月04日第7版
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