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少兒編程要不要學？
首先要清楚，三個問題：少兒編程是什麼？是否適合學？怎麼學？
一、少兒編程是什麼？
少兒編程與傳統的編程不一樣，少兒編程在中文百科裡是這樣解釋的：
少兒編程教育是通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。傳統的編程是英文代碼編程，少兒變成是把代碼轉換成了可視化的圖形編程，主要是培養興趣，啟蒙教育，鍛鍊孩子的邏輯思維，編程思維解決問題的意識，如果是想著為了將來找工作，有一技之長，這個就有點遠了。
二、是否適合學？
首先，看孩子的興趣，從這門課上而言，學習一下對問題解決能力和邏輯思維的鍛鍊都有好處，但是如果孩子的興趣實在無法放在這上面，千萬不要強求。
其次，看孩子的年齡，根據心理學家皮亞傑認知發展理論，7-11歲，兒童能進行簡單的邏輯推演。所以學習少兒編程，最低年齡應該在7歲左右，學習過早，一旦孩子跟不上，孩子聽不懂白花錢，有的甚至自信心受挫。
最後，它不是剛需，在其它方面也可以鍛鍊孩子邏輯能力，所以根據自家特點綜合考慮。
三、怎麼學？
少兒編程是好東西，但是沒有商家宣傳的那麼嚴重，這點你要知道。另外培訓師資很重要，能否把這門好課給表達、演繹到位有待考量，不多。
那怎麼學呢？現在網上有一些免費資源，建議在開始時，大人不妨自己先學習、瞭解了，自己教給孩子。
如果孩子接觸了以後很感興趣，或者不滿足孩子需要了，或者想參加一些比賽，打算深度參與，這時可以甄選培訓機構，報班。
知妤精選
雖然我是計算機軟件信息系統管理師（高級工程師），但我不會讓孩子在10歲前學什麼少兒編程，小孩子重要的是認識世界，保持靈動，而不是學習用編程的方式來組織邏輯。
10歲一般都小學四年級了，學過簡單的英語字母和單詞，可以學點編程，我家大女兒就是10歲開始學的，我教她怎麼打開ide和進行斷點調試，然後她自己照著《c語言教程》（譚浩強版）輸入並看結果。我不求結果，對她沒什麼進度要求，只是想讓她有邏輯思維的意識。直到小學畢業的假期裡，她才每天寫1個多小時的程序，到下年三月的初一時（12歲半）參加計算機級二級（C語言）考試，考了56分沒合格。此後我沒讓她繼續學編程，基礎已經有了，沒必要現在就出成績，還是要把中考放在首位。
學編程不宜太早，而且應棄功利，為解決問題而編程，重要的是先要會分析問題，小孩子應更多去認識客觀世界，格物致知。
有用的阿吉
兒編程教育是通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。
這也是我剛剛學到的，我們家孩子剛六歲了，也是突然才瞭解到這門課程，我看了下，六歲這個階段不必刻意學習，其實可以玩一些不含字母的編程小遊戲，比如用指令控制一個角色到達終點，繞過障礙物，用循環來完成重複任務等等，都是一些簡單的小遊戲，通過遊戲達到思維的發展。
如果家長有條件，可以選擇正規的機構去體驗一下，比如我們家孩子當初上思維遊戲課程也是，前幾年剛流行起來，也是抱著試試的心態，結果體驗過後孩子非常喜歡，也確實拓展了思維能力，去年，接觸到樂高這門課程，通過玩兒遊戲鍛鍊孩子的動手能力，想象力以及空間思維能力。正常情況下，孩子都會對此類課程比較感興趣，家長需要做的就是多考核選擇一些培訓機構，並及時瞭解孩子的學習狀態，孩子感興趣並願意繼續學習的話，那麼是可以嘗試的。
疫情過後，我也準備去了解一下相關課程，隨時交流喲
mr漠然
讓孩子接觸兒童編程是否可行，不取決於孩子，也不取決於編程難度，而取決於家長對此的態度。
首先，家長讓孩子接觸兒童編程的目的是什麼？通常有以下幾個目標：
1. 希望孩子以後成為編程工程師；
2. 希望孩子通過編程，活躍思維，增長知識面；
3. 希望孩子能夠和其他孩子一樣，通過編程獲獎，為以後進名校加分；
4. 希望培養孩子的興趣；
5. 盲目跟風，攀比心理；
13年的時候，本人學過編程，做過一段時間安卓APP開發，完全是零基礎入門，報培訓學校學的。
在接觸編程後，發現其好處確實不少：
1. 嚴謹的邏輯，一個代碼敲錯，就很可能招來讓人抓狂的BUG；
2. 反覆的試錯，編程不怕錯，每一個錯誤都會有提示，可以即時更改，也需要即時更改；
3. 神奇的一門語言，沒錯，編程是一門語言，用於人與計算機溝通的語言；
4. 面向對象之說，這是一個比較模糊的概念，大體是目標指向性，針對什麼；
而這些對於孩子來說，都有好處，特別是反覆試錯，因為人的成長就離不開錯誤，而真正讓人成長的是改錯。
所以，讓孩子接觸兒童編程，如果不注重結果，主要目的是培養孩子的邏輯思維和試錯思維，那麼對孩子來說，大有裨益。
育兒充電樁
個人覺得很有必要，我們從幼兒園開始學的，剛開始學的是大顆粒的積木拼搭，後面轉成小顆粒的拼搭，後面是無動力的機械搭建，現在開始簡單的編程了。個人覺得少兒編程有以下幾個好處：
1、孩子的邏輯思維能力和抽象思維能力 積木的搭建過程中，需要孩子對作品有一定的理解，並在頭腦中進行前期的構圖，在編程的過程中，程序的流暢度，可行性都是需要孩子獨立思考並完成的。
2、培養孩子的耐心和專注力 一套作品的搭建，少則半個小時，多則幾個小時，在這期間，非常考驗孩子的耐心與專注力。
3、鍛鍊孩子的團隊協作能力 許多的編程大賽都是需要團隊協作才能完成的，孩子在團隊中處於什麼樣的位置，這就取決於孩子自身的能力了。領導能力強的，可以在團隊中擔任指揮官的角色，技術能力強的，可以重點攻擊技術難點。
4、提高孩子的動手能力 每個作品都是需要孩子親自動手一塊一塊搭建完成的，在此過程中，大大的提升了孩子的動手能力。
這是我孩子在小時候搭建大顆粒積木時候的作品。
洛小緋
我本人學的是計算機專業，畢業後一直從事與計算機和互聯網相關的工作，也曾在世界上最大的軟件公司工作過，目前有個小孩正在讀小學二年級，從孩子6歲開始，我就在他身上嘗試過與少兒編程相關的很多東西……
看到個別回答對少兒編程的理解可能有點出入，我簡單解釋一下：
目前公認的少兒編程培訓課程主要分兩大類型：軟件編程教學和硬件編程培訓。這些課程主要面向6 到 18 歲的青少年，旨在讓孩子通過可視化圖形編程（Scratch）、代碼編程（Python/C++）、機器人套件或通過PicoBoard、Arduino 等開源硬件平臺構建模塊式的機械部件、電子元件和傳感器拼搭組合來學習編程，培養其動手能力、邏輯思維能力、計算能力等，以學習編程來串聯各個學科（真正做到的不多……）。
當“人人學習編程”的熱潮由國外刮到了國內，同時隨著國家在基礎教育階段推廣編程教育（教育部印發《 教育信息化“十三五”規劃 》的通知，將信息化教學能力納入學校辦學水平考評體系；高考試點的一些省份，在大綜合考試裡已經開始試點編程； 2017 年的《新一代人工智能發展規劃》，明確在中小學逐步推廣編程教育。很多地方，如重慶市，也出臺的相應的指導文件），接觸到編程教育的群體也變得多元化，各個年齡層貌似都有了接受編程教育的訴求。人們在觀念上的轉變以及客戶群體的激增（家長們在教育投入上的提高）推動著少兒編程教育行業“蓬勃”發展。
在大點的商場或學校門口，隨處可見許多少兒編程機構，他們一般會給家長宣揚學習少兒編程可以：
掌握必備技能
強化邏輯思維
適應科技社會
熟悉信息整理
提高創造能力
提高擇校優勢
……
你信不信？反正我不信。我不信的原因不是因為少兒編程本身，而是編程的學習確實存在一些個體差異，同時，目前國內這個行業太浮躁。
簡單歸納下我對這個行業的幾點看法：
非剛需。與升學沒有必然聯繫，大多數家長並沒有將編程學習納入到孩子的培養計劃之中；其與美術、舞蹈等其他興趣培訓相比，由於學習效果不顯著，結果導向較弱。
課程同質化嚴重，同行互相抄襲，低水平競爭。
教師水平參差不齊。雖然頭部企業對外宣傳擁有嚴格的招聘和培訓體系，但從我所體驗過的一些機構看，大多還是缺乏對教師質量的把控。
盲目競爭，不求質只求量。由於部分企業的市場行為，造成了少兒編程教育市場的亂象，一定程度上影響了消費者對於少兒編程教育機構的信任度。
拋開由於部分企業的市場作為所導致的成見（上述2-4點），我對總體行業的發展還是保持樂觀，同時，也對學習少兒編程持積極的態度。少兒編程教育的普及除得益於政策的扶持以及社會認知提升的同時，歸根結底還是在於其內在驅動力。作為少兒編程的積極實踐者，這兩年，從我兒子這個樣本身上可以看出，學習少兒編程至少可以：
鍛鍊數學及計算思維（Mathematical and Computational ideas）
熟悉（項目）設計的全過程（Process of Design）
進一步掌握相關數字技術（A deeper level of fluency with digital technology）
明白軟件設計可以造福社會，激發他的求知慾（Learning to program offers benefits for everyone）
以上收穫，個人認為比較重要的是第二點。在一個點子付諸於實現的整個過程中，孩子可以培養很多對他未來人生有益的學習技能，比如：
創意思考（Thinking creatively）
清晰溝通（Communicating clearly）
系統分析（Analyzing systematically）
高效協同（Collaborating effectively）
迭代設計（Designing iteratively）
持續學習（Learning continuously）
最近，陪孩子學習了一堂他們學校的數學公開課，在這個過程中，除了照著規則玩遊戲，我們還一起動手創造，協助他使用Scratch來實現了整個遊戲，一起探討背後的數學問題，共同去發現更有趣的東西……
整個過程，可以在我的這個視頻中看到：
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孩子學爸
你好，很高興回答你的問題。我認為學什麼都沒錯，只不過要在適當的時間，學習適當的內容，因為畢竟人的生命精力有限。
如果條件允許錢，寶寶對編程不反感可以讓寶寶學習編程，孩子從小學習編程可以培養思維方式。我認為還有以下兩大好處。
第一點，讓孩子多掌握一個表達自己的工具。小朋友無疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由於教育體制的問題，大多數中國孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表達自己的手段而言，無非是講故事（說出來）、寫作文、畫畫，為什麼要這麼重視讓孩子表達自己呢？因為時代不同了。事實上，今年少兒編程的火熱有一部分原因是由於人工智能大戰引發的，而人工智能大戰對我們的最大啟發是，人類在邏輯思維方面和機器相比已經完全無法匹敵，而且差距會越來越大，即使是人類最聰明的少年天才棋手柯潔在阿爾法狗面前也只能俯首稱臣，更別提普通人了。那麼，小朋友天生就是充滿想象力的，但我們需要給這些想象力一個出口，讓他們表達自己，盡情釋放自己的想象力。尤其是在中國這樣的應試環境下，許多老師或出於無奈或無意地忽視小朋友的想法，小朋友即使有了想法在生活中也得不到任何的鼓勵和反饋，慢慢的也就把自己的想法和想象力丟失了。
第二點，在學習少兒編程的過程中能夠培養起一些受益一生的能力。在我看來，這些能力至少包括 “分析問題的邏輯思維能力“、 ”將複雜問題分解成一個個簡單問題從而解決問題的能力和思考方式” 、“debug 查錯的能力和耐心細緻的習慣“、”最終展示作品的表達能力和當眾演講的信心“，如果課程體系設計得科學又合理，老師也引導得好，還能培養起孩子的團隊溝通合作能力、設計思維和計算思維。少兒編程是少見的能在創意和邏輯兩方面同時培養孩子的項目。
十幾年後，等這一代小孩成長起來進入社會，拿什麼和機器競爭呢？唯一的答案是創意、想象力。
以上就是我的觀點，希望可幫助到你。
教育孩子早知道
我覺得有必要去學習，三年級是個坎，二年級開始接觸剛剛好，未來是人工智能時代，不學相當於未來的文盲 。編程潛移默化對小孩子的邏輯思維有影響 ，我小孩子就是從三年級開始學 起步有點晚，因為之前對這塊太晚接觸了，現在接觸了，個人還是覺得有必要去學習個人查閱編程機構相關資料，編程機構有TDOG少兒編程，童程童美，小碼王等 ，最終個人選擇師資強，來自清華北大 ，TDOG少兒編程，已學習三階段，女兒之前的開朗活潑性格慢慢恢復 ，學業自主性有慢慢提高 ，生活習慣也改善不少。懂事了，懂得感恩。希望能堅持到底❤️
穎芊程
學與不學，關鍵還是看家長對孩子的定位。
身邊好多朋友與家長都會問我這個問題。
我都是先問他們是以興趣為主還是為了走儘早走上信息學奧賽的路上。
少兒編程也只是眾多興趣愛好裡的一種，只是這幾年國家政策利好，大家一股腦就湊過去。
有時間，可以讓孩子去體驗體驗，不是壞事。不用急著拔早，四五年級再去入個門，這時候學起來輕鬆又一些。然後結合一些開源硬件，當特長玩。
如果是想走競賽，那就儘早接觸下，快速過度。畢竟現在的積木式編程學習的意義不是專業方向，代碼類語言才是核心。
創享廣場
2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確指出應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育。少兒編程市場需求也越來越大。
那麼在這股少兒編程熱中，孩子有沒有必要去學習呢？其實按客觀來講，少兒學習編程還是有很多好處的。
1. 強化孩子的邏輯思維能力。編寫程序最重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程。
2. 培養孩子的專注力和細心度。排錯是每一個編寫程序人必經之事，不論大人小孩都沒有例外。
3.增加抽象思考力,其實學習寫程序，就像學習外語一樣。如果說學習外語是為了和外國人溝通，那麼學習編程就是為了和電腦溝通。
4.增加升學競爭力,少兒編程逐漸納入基礎教育，學習編程知識，參加編程比賽，可以為升學、留學加碼。
假如經濟條件允許下，孩子去參加少兒編程培訓是有好處的，有利於提高孩子的邏輯思維與其他方面。但是，也不能過於跟風，強制孩子去學習少兒編程，應該考慮孩子的興趣，從孩子方面除非，不能過於激進。
