夕陽更紅
本人是高中化學老師，對於假期網絡授課我簡單談談我的觀點：
第一，網絡授課大都是經驗比較豐富的老師，對於知識內容的把握，對於高考方向的研究，對於學生的接受能力等等都有很好的把握。
第二，這些教師學生的認可度較高，都是學校的名師，學生學起來還是比較能接受的，即使是沒有教過自己的老師，也會因為其名師的身份而接受。
這是優點，當然缺點也是很明顯的。
第一，不是自己的學生，不瞭解學生的特點，對於學生對於知識掌握程度沒有了解。
第二，學生有可能接受不了這個老師的風格，導致停不進去。
總而言之，網絡授課是把雙刃劍，內容確實比較好，但是學生能不能接受這是另外一個問題了，網絡授課對於學生的自律來說是至關重要的，有的學生從一開始就認真學習，課程自然不會落下，但是那些不認真學習的或者就沒學習過的，開學後就差距的太大了，在這我呼籲家長們，一定要督促孩子學習，一定。呼籲老師們，一定讓每個孩子按時上課，每堂課點名，直播過程中隨時點名。
以上就是我的觀點，不當之處請指正！
不務正業的化學老師
我是一名有著20多年教齡的初中老師。
個人觀點，線上網課和線下校課沒法比！
試問，孩子有多大的自律性，他（她）能宅在家裡高標準的要求自己？在學校裡，老師指著學生腦袋門，手把手的講100遍，學生學會了也不錯！有的較難的中學數理化知識，手把手的教，個別學生也終生不會……
當然了，自律性高的，基礎好的學霸，無所謂！老師不講也會，無師自通，自學成才。在家裡反而能高效學習，無人干擾。
臨窗聽雨8
土妞認為還校課相對較好。
第一，雖然網課都是名師，但教課的方式都比較模式化，不向校課老師那樣靈活的講解。
第二，網課是在家長監督下完成，家長自己都不懂，如何才能起到好的效果，前兩天在 的短視頻中看到家長跟讀英語單詞，然後讓自己小孩練習。我表示非常擔心單詞的準確度。這個只能是校課老師才能糾正過來的。
第三，我們打個比方，如果家長不方便或者沒有能力陪伴孩子學習上網課。小孩的自覺性也是非常值得考驗的問題。
以上是我個人闡述的觀點，望釆納！
土妞兒的麻花辮
鄉村教師，談談對這一問題的看法。疫情期間都是名師上網課，網課與校課哪種對學生效果好？兩種課都有各自的效果，關鍵因學生而異。
名師，自有一套成熟的上課方法，對課本講解也會比較透徹，且容易讓孩子聽懂。孩子如果能夠認真學習，能夠跟著名師學到很多東西。拿著手機能夠靜下心來學習的孩子，屬於自制力特別強的，很難得。現實生活中這類學生很少。我們試想，一個成年人抱著手機尚且在刷視頻，追劇消遣，何況是孩子。更別說現在很多遊戲設計得讓人著迷，難割難捨，需要多大的毅力才能抵擋得住這些誘惑？看看自己身邊，能夠抵擋得住這種誘惑，集中精力學習一小時的孩子又有幾個？
大多數孩子自制力不強，也許有家長說自己陪著孩子學習，可家長有自己的事，不可能隨時盯著。這就造成監督上的欠缺。
孩子到學校裡，講課的也許都是普通的教師，上課方法與名師相比，雖然有所欠缺。但學校裡不允許帶手機進入，大家都是在學習，有不愛學習的孩子看著大家認真在學，會產生一種不服輸的心理，自然會效仿。少了電子設備的吸引，加上同學之間的帶動作用，還有各科老師的時時監督，家長輕鬆，老師也便於統一管理。
另外，網課也要求有作業，但這種作業的完成效果一般般。在課堂上，老師看著寫錯會立即要求改正，但網課上，老師都是通過家長髮的照片批改作業，有些照片拍的不是很清晰，加上字小，難免有看得不到位的地方。有的學生作業比在學校裡完成得潦草。也有家長溺愛孩子，放縱玩耍的現象存在。疫情結束回到學校之後，可能學習成績相差會很大。兩極分化會更加明顯。
但是，凡事朝著好的一面看，在疫情之下，名師給學生上網課，確實解決了很多學生學習的問題，也能夠讓孩子有種緊迫感。若是能夠認真學習，效果也是很不錯的。
一方鄉土
你好，本人是一名教師，說一下我的看法：
（1）對小學生而言，或者自律性差的學生而言，網校名師教學效果沒有校課好，在校授課老師能夠及時發現不同學生存在的不同問題，能夠有針對性的進行補充指導，更有人文關懷，是有溫度的教育。
（2）對於學習目的性很強的學生，自律性好的學生而言，網校名師授課效果可能更好一些，名師的教學策略、對知識點的把握和講解肯定要比普通教師要強很多，否則也評不上名師，但是網課就是溝通交流差一些，名師，缺乏針對性。
（3）我覺得現在疫情期間，可以採用兩者結合的方法，由學校授課教師整理名師對知識點的講解的網課內容，通過網絡形式告訴學生學習流程與學習內容，學生提交作業，學生有問題可以直接向老師提問，然後教師針對學生的問題和作業再進行有針對性的指導。
總之，不管是網課還是校課，效果不能一概而論。都需要學生的積極配合。
謝謝！
影知道小妙招
今年因為新型冠狀肺炎學校迫不得已採取網上授課，到現在已經一個月的時間，根據我瞭解的情況，實話實說效果並不好，網課與校課比有明顯的劣勢
一，雖然是名師授課，可是這些名師並不瞭解學生 的實際情況，所以講課的內容不能做到有的放矢，而學校老師授課更能根據學生實際情況因材施教。
二， 網上授課，老師不能具體掌握學生的新型情況，學生打卡以後有沒有認真聽課，作業是獨立完成還是抄襲還是搜索，老師並不知道，實際上確實有同學完全是轉發其他同學的作業。
三，增加家長 的負擔，家長擔心孩子不能認真學習，要花很多時間監督孩子的學習，耽誤其他工作。
四 ，容易對學生視力造成損壞，平時我們總是強調不能讓學生玩電子產品，而上網課則給了孩子長時間接觸電子產品的機會，這一定會對學生身心造成不良影響。
總之，上網課是非常時期的無奈之巨，效果肯定不如在學校上課好。
樂想的朋友
“空中課堂”雖然有諸多好處，但它對使用的雙方都提出了更高的要求，。\r
老師們不僅需要熟悉直播軟件的各種功能，還要適應全新的課堂反饋形式，更要對傳統的教案進行調整和創新，學生們則需要更強的自律性、自控力，以及更集中的注意力，無論是聽講還是發言，都不能一點敷衍馬虎。\r
線上與線下終究是不同的。即使學習依舊、監督依舊、溝通依舊，現階段的網絡課堂也無法還原校園課堂那種獨有的儀式感。而隔了一層屏幕的師生，看似很近，實則很遠，在單純的知識傳遞之外，有許多情感和故事悄然缺席。
智慧女孩不要tu頭
【校長名家】
教育觀點：蝸居在家的這段日子，很多省份都採取了應急預案，那就是停課不停學，那麼通過網課上名師們的授課，同學們都受益匪淺。很多人一直在糾結，到底是網課好，還是校課好，那種方式最好？
其實，都挺好的。網絡課堂有網絡課堂的價值，校課也是一樣。我們做一個簡單的四象限分析，你就明白了：
A，網課的好處：
1.停課不停學，進度不落下。
2.名師的授課模式，讓廣大師生更能快樂學習。尤其是啟發式教學技法的應用，歸納總結的教學技法，重難點突出的提煉法等。
3.授課30分鐘，時間短，內容精煉，學生學習很容易聽得懂。
4.因為不能象面對面授課一樣，提問互動，學生沒有壓力。
B，網課的不足：
1.單一科目學習時間雖然不長，但多學科集中一起時間就長了，加上作業都得用網絡工具，導致學生依賴網絡工具，也容易造成視覺疲勞，時間長了會形成近視。
2.無法檢測學生學習效果，比如提問，互動，PK，表演，等，學生學習積極性不強。
3.填鴨式教學，缺少大量的練習，鞏固性不強。
4.孩子的專注力很難集中。
C，校課的好處：
1.班級管理，聽課狀態，都能很好的把控。
2.教學中，隨時隨地檢測孩子們的學習狀態和結果。
3.提高學習積極性效果很好把控。
4.大環境學習條件的影響，專注力相對集中。
5.知識點的歸納總結很容易根據孩子們的聽課情況做調整，系統性更強。
D，校課的不足：
1.無法做到停課不停學，必需面對面大班課進行。
2.上課時間按部就班，老師的授課風格一成不變，會讓孩子產生疲勞感。
3.普通學校的師資力量與名校名師之間的差距還是不小的，聽課的效果也有很大差別。
所以，從以上四象限萊分析的，各有千秋，在我們的思維觀念裡，希望不要總是二元化分化，不是黑就是白，我們說，適合孩子的就是最好的，孩子學習好不好，跟孩子的自主學習能力，學習習慣，思維模式，家長重視程度，都有很大關係。
～我是吳潤男老師，一名擁有27年的70後教育工作者，喜歡分享一些成才教育的新觀點，希望能與你成為好朋友，請推薦關注【校長名家】，謝謝！
校長名家
毫無疑問是學校上課效果好。學生眼睛也不會受到傷害，掛著電腦的網課，開著靜音，玩著遊戲，誰知道呢？作業也可以通過搜題來完成，沒法監督。學生之間也沒有交流互動。真的吐槽點太多，幾句話說不完了。一種霧裡看花，似是而非的感覺。
大燴天下
疫情其間學生暫時接受網課，網課隨時名師授課，但對孩子的學習效果來說，還是學校老師當面授課效果好。
一是，網絡授課，主要是在家長參與下完成，孩子的作業主要靠家長教孩子完成，家長自己都會，這麼教孩子，。
二是，網絡授課，孩子都不專心聽講，容易分散孩子精力，家長都有自己的事情，會形成以其昏昏使人昭昭。
我以為網絡授課，不適宜小孩子的學習，效果當然也沒有面對面具體，直觀，易交流等效果。
