上期最後說到了英語複習的前期準備，只是簡單帶過，談了一下大致方向。這篇就談談英語學習中記單詞的小技巧。
不管是考研英語，亦或是大學英語四六級，單詞都是我們需要直面的問題。結合個人和同學們的普遍情況來看，單詞總是記不住，或者記住了過兩天就忘得一乾二淨，在閱讀裡看見了又形同陌路，從而看不懂閱讀，閱讀部分拿不到合適的分數，總分也就慘淡，很是難受。這裡分享一個我親身使用過的辦法，不僅幫我記住了單詞，理清了閱讀，還讓我的作文有了一定程度的提升。
記憶任何一個知識點，我們需要做的其實很簡單，就是對抗遺忘！說起來容易，做起來難！可是仔細回想，我們中學時記憶的單詞、古詩詞和名家課文等等也沒有忘得很徹底啊！這是為什麼呢？
我們可以一起回憶一下當時的學習場景。英語和語文經常有早讀或者叫做早自習，每天去了就是背，而且過一小段時間英語和語文老師會報聽寫或者組織默寫全文、段落。再到每次大大小小的考試前，又會自己使勁背一背，搶記一下。於是考場上不說行雲流水，也能湊個基本完整，得分不會難看。
既然如此，我們可以從中獲得哪些啟發呢？英語和語文的記憶過程可以抽象為首次記憶、二次記憶和多次間斷記憶。等等，這個過程是不是很眼熟呢？其實就是利用了艾賓浩斯曲線記憶週期來記憶。大致來說，在運用艾賓浩斯方法記單詞的過程中，需要進行兩個安排。一個是對整個記憶的進度有一個安排，即你打算用多長的時間把單詞問題解決點，這就需要我們制定一個背誦計劃表。另一個就是當天的回顧，比如早上記憶了一組單詞，晚上覆習完當天的課程，可以再把早上記憶的單詞拿出來記一記，著重記不熟悉的詞。
怎麼使用這張表格呢？這裡大致說一下。首先看到“序號”，序號21的“學習日期”記錄一下，接著把“學習內容”安排一下，比如記單詞詞組list1（很多單詞書都有排序的詞組list1、list2等）。接著關鍵的一列來了——“複習週期”。可以看到序號21出現在第一天、第二天、第四天、第七天和第十五天，我們照著這個間隔時間往後推日期，到了日期就把序號21的學習內容進行復習，一直到序號21不再出現在表格裡。這樣就是利用了記憶遺忘曲線進行復習間隔日期的安排了。不得不說，這個方法對記憶效果不太好的同學來講，應該是一個既能取得效果，又能鍛鍊自律的一個辦法了。
當然，我們不能指望只靠這個方法就完全搞定英語詞彙，在運用艾賓浩斯記憶法的同時，還可以結合詞根詞綴法和閱讀記憶法來鞏固已有詞彙並擴展詞彙多重含義。個人嘗試過的有效的方法是：上來就用艾賓浩斯記憶法進行單詞量的堆疊，這個過程中，難免會有單詞是生詞或熟詞僻義，此時便可以利用詞根詞綴法進行輔助記憶。在後面練習閱讀時，可以根據上下文進行推理記憶，把死記硬背的單詞用活。對於閱讀裡不認識的單詞，也可以利用詞根詞綴法和上下文聯繫法進行推測，嘗試理解它的意思。
到此，可以把記單詞劃為兩重境界。第一重境界，我們運用艾賓浩斯記憶法記了一些單詞了，但是在做閱讀時，發現有的常常背的單詞，雖然記得我背過，但放在閱讀裡怎麼也解釋不通。恭喜你，你使用的艾賓浩斯記憶法是有用的，能把背住的中文意思往裡代並發現解釋不通，說明這個詞的常見含義已經被我們記住了。此時不用擔心，只需把文中的含義弄明白，並自己不看解析讀一遍，代入理解一遍，相信你這個生僻含義就記得很清晰了。
第二重境界，我們經歷了比較完整的艾賓浩斯記憶法的週期記憶，又通過較大量的閱讀訓練，見過比較多的熟詞僻義和通過上下文猜詞後，我們驚訝地發現，在碰見一個沒見過的單詞時不會那麼犯難了，而是很自然地讀過去，並對這個此有一個大致的模糊的含義，且這個含義不影響文章作者的觀點，基本上能說得通。說明我們已經不用再把單詞翻譯成漢語再代入其中了，這時應該暗自高興，我們接近了以英語為母語的外國人的閱讀習慣。接下來做的就是繼續保持這樣的訓練和反覆，建議記單詞要一直記到考前！
本期關於英語單詞的一個學習方法的分享就到這啦，希望能對大家的學習有所幫助！大家有什麼好的記憶方法呢，歡迎評論交流哈！
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