曉燕最近有些迷茫，在她的雲盤裡也好，收藏夾裡也好，有著各種各樣的知識，作為一個學習愛好者，她總是時不時地去看一下，加強記憶，希望能學有所用。可是曉燕發現，無論她看了多少遍，總是記不住，要用的時候，還得花時間去找，有時候明明覺得各種知識互相有聯繫，但一時又鏈接不上，讓人有些著急。
其實這是大部分人的常態，隨著碎片化時間的增多，我們的碎片化知識也開始豐富起來，五花八門，可能就是你一時看到的新鮮。當你把這些知識放入儲備囊裡的時候，妄想著有一天能夠知行合一，卻發現，終究只能落滿灰塵而已。知識就像一張張拼圖，也許你獲得了很多線索，但只要拼圖一天沒有拼完整，你就一天不知道是什麼。因此，缺乏知識體系，會導致我們的碎片化知識，成為時間的炮灰。
個人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此後只需要不斷延展和豐富。
一、缺少知識體系，會給我們帶來哪些弊端？
在《娛樂至死》一書中，尼爾·波茲曼認為，以電視為主要信息媒介的當代文化正因為其娛樂化、庸俗化、碎片化而逐漸失去生命力。可見，將碎片化的知識整合起來，會成為當代職場的核心競爭力。
知識點有很多種類型，常見的有三種：
- 概念性的知識點——用來表示某種“定義”，指按照事物被測量的方式來定義某種事物, 即關於某事物的可觀測指標的具體陳述。
- 指導性的知識點——用來表示某種“方法”，是指新聞傳媒具有指導性的正確引導讀者思想和行為，有效指導讀者學習、工作、生活的教育功能。
- 陳述性的知識點——用來表示某種“事實”，也叫“描述性知識”。它是指個人具有有意識的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識，主要是用來說明事物的性質、特徵和狀態，用於區別和辨別事物，這種知識具有靜態的性質。
知識體系，就是幫助我們將獲得的不同類型的知識分門別類，放入到對應的場景和框架中，就像一本圖書，擺在合適的位置上。若是缺乏知識體系，一般會出現三種情況：
1.轉瞬即忘 缺乏長期記憶
認知心理學家布魯納說：從人類的記憶看，除非把一件件事情放進構造好的模型裡，否則很快就會忘記。研究發現，不連貫的論據在記憶中僅有短促得可憐的壽命。因此，我們所攫取的知識，如果沒有完美的結構把它關聯在一起，那多半會被遺忘。要想知識能夠在適當的時候被適當地運用，需要長期記憶。
所謂“短期記憶”，指的是隻能維持極短時間的記憶。例如，當你聽到一個手機號碼，你能及時地複述一些數字，但卻記不全；所謂“長期記憶”，指的是經過數年至數十年後，仍能維持印象的長時間記憶。例如，我們通過一張照片，能夠回憶起當時的一些情景。
有專家認為，在人類的記憶方式中，大腦認為最方便的記憶方式便是神經聯結，當一件事或者是一個知識點進入你的大腦，大腦第一反應是尋找腦內已知的相似的東西，並進行聯結。比如你看到冬瓜南瓜，會自動歸類到蔬菜類；看到西瓜木瓜，會自動歸類到水果類。當信息形成一個新的神經元，這個新的神經元在你的大腦內找到與之關聯的事物越多，突觸也就越多，聯結能力越強，隨著調用增加便被轉化為長期記憶。
我們能夠對完整的拼圖有很強烈的記憶，但是對一塊塊碎片，卻記不住多少，這就是因為知識體系一旦建立，就相當於是一個知識處理系統，將知識點以自身固有的接受方式轉化，正如我們會把不懂的英文翻譯成中文一樣。
缺乏知識體系，就無法擁有對知識的長期記憶。
2.認識淺薄 不能聯接要點
諾貝爾獎得主、神經系統科學家埃裡克.理查德.坎德爾在其著作《尋找回憶》中寫道：要想得到長久的記憶，大腦在處理接收到的信息時必須足夠透徹且深入。大部分知識之間的聯繫是相通的，當缺乏知識體系的時候，通常就是囫圇吞棗的接收，往往認識淺薄，打個比方，曉燕收藏了啟動儀式的策劃創意，但在缺少完整知識體系框架的時候，會認為必須是類似的場景才能使用，但其實，只要稍加變化，就能夠運用這些方案。
有的人，可以因為一堂課，改變自己對行業的認知；有的人，卻因為一堂課，懷疑老師的水平；不同的人因為知識體系的不一致，會有不一樣的收穫。可以說，我們獲取知識的過程，是補充知識體系的過程，沒有根，就不會有葉。
3.被動學習 不能聚沙成塔
我們設想一下，如果你現在手上有一隻水缸，你就會知道要去裝滿水，但如果沒有這隻缸，你的水就會缺乏容器。沒有知識體系框架，你只會在遇到問題的時候去學，去找，正如曉燕一般，零散而費時，不自覺地陷入到了被動學習當中。
而知識體系有聚沙成塔的功效，一口缸還缺多少水，你自己知道，看得到，就會自動地去灌水。換句話說，知識體系，相當於你的規劃、計劃、目標，你會有目的地去實現，根據知識的模塊，來實現運用。比如，我們要做一個抖音方案，從定位到推廣，如果缺乏這套體系，你東看一點，西看一點，最後發現還是什麼都不知道。但當你根據體系，去有意識地留意學習的時候，就能形成一套完整的方案。
知識體系還能提供拓展性，將新的知識有效歸納，在原有的基礎上進行提煉升級。將碎片化的知識進行整合，關聯，是避免遺忘的重要手段之一。
二、如何建立知識體系，建立整體的長期記憶？
一本書會有大綱，一個電影會有主線甚至副線，所有的知識體系，都是可以建立的。曾經，我們會把一把珠子串成一串，也會把樂高拼成一個模型，整體都是從碎片開始的。如何建立知識體系，建立整體的長期記憶呢？
1.找到樞紐節點
網絡科學的創始人拉斯洛·巴拉巴西在其著作《鏈接》中提出了一個概念，你首先需要找那些本身連接程度就最高的知識，即知識中的“樞紐節點”。如何找樞紐點呢？
- 找共同點：碎片化時間裡收集的碎片化知識，有什麼共同點？比如用戶運營、活動運營、渠道運營等，相同點就是運營，那麼以“運營”為樞紐節點的知識體系就可以上到下的進行延伸；
- 找到關鍵點：在運營的世界裡，我們常常會說，以用戶為中心，用戶就是那個關鍵點，圍繞用戶展開的一系列知識點，就形成了一個體系；
- 找到固定點：什麼意思呢？如果你在遇到一個知識點，不知道如何分配的時候，就以這個知識點為樞紐點，就像你知道了一個效應，比如誘餌效應，通常來說，是用在營銷上的，那能不能用到職場上、愛情上？以固定點為中心，進行知識的拓展應用。
2.借用體系工具
建立知識體系，還能夠利用工具，來實現我們的目標。這裡，有三種方法：
系統法，就是在積累知識的過程中，按照一個完整的體系來整理知識的思維方法。哲學家能夠從一點水悟出世界變化，科學家能從中測量出水的純淨度，然後分別以此歸類到各自的門派之中。例如，我們要策劃一個關於踏春的活動方案，我們就可以圍繞這個主題來蒐集相關的資料，就是系統法的應用。按照一定的要求，把零散而不統一的材料組織起來，以一條中心來構建一個完整的邏輯體系，就能把知識整理成較為一種系統的門類。
網狀法，就是把學到的知識進行整理，使它們形成有邏輯順序、結構清晰的知識體系。相當於是一個思維腦圖，比如我們讀一本書，將書中的各大內容畫在腦圖上，形成邏輯框架，簡化書中的內容，把重點組合起來，抽取概念或原理，就可以清晰看到這個體系。
移植法，就是把學到的知識，用一種科學的方式，應用到其他類似的範疇上面，來理解或解決其他領域的事情。如孫子兵法本是戰爭的指導法則，但可以用在商業競爭上；化學反應本是化學實驗中的一種常見現象，用在人與人之間相處時擦出的火花。很多時候，知識沒有那麼狹隘和侷限，除了固有的運用，還能夠應用在一切我們想要用的地方。
3.檢驗並輸出
知識體系的還有一個關鍵，是檢驗和輸出，將這兩個點之間的聯繫講清楚。
- 口述：告訴同事、朋友，在面對老闆的時候，把你的研究成果講出來；
- 寫文：若是不想說，那麼就寫，我們經常會寫覆盤文，就是這個道理，寫好之後還可以投稿給專業的平臺，用來檢驗正確性，吸收別人的意見；
- 教學：三人行必有我師，將你知道的，教授給別人，進行交流，讓他人來幫助你驗證。
有一句話說，只有能夠輸出的東西，才是真正屬於你的東西。
三、總結
我們擁有了太多碎片化的時間，於是有了很多碎片化的知識，但我們記不住，只會等到要用的時候拼命去找，那麼建立知識體系就很有必要了。通過找到共同點、關鍵點、固定點的方式，確定樞紐節點；通過系統法、網狀法、移植法的配合，確定知識體系；最後通過口述、寫文和教授的方法，進行檢驗和輸出，才能形成整體的長期記憶。
不要讓碎片化的時間和知識，割裂我們的成長，將他們拼起來，成為我們的助力。
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