南京書人實驗學校建成招生
全區小學組建七個教育集團
與金陵中學簽訂合作辦學協議
江浦實小濱江分校今年招生
江浦高級中學本科達線率超97%
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一年來，浦口教育成績喜人
江浦實小進駐鞏固片區
江浦街道鞏固保障房片區是我區一個相對集中的拆遷安置區域，全部建成有19個地塊，34757戶，規劃配建3所小學、2所初中，以滿足該區域適齡兒童、少年的入學需求。
鞏固三號地配建小學學校佔地27656.45平方米，建築面積14428.18平方米，綠化面積12669.42平方米。學校設計為七軌42個班，能夠滿足1890名學生入學。該校施教區包括寧合高速以東、城南河以南、浦雲路以西、光明路以北區域。
學校完全按照江蘇省義務教育學校標準化建設標準設計建設，無論是佔地面積、建築面積、綠化面積、教學用房、技術裝備等均符合或超過省級標準。
雖然學校所在區域為集中拆遷安置區域，但是浦口區堅持按照“學有優教”的發展思路，進一步放大名校優質教育資源，促進區域義務教育優質均衡發展，提升該區域的綜合品質，將該校
納入江浦實驗小學教育集團，並命名為江浦實驗小學濱江分校。
江浦實驗小學是一所百年老校，有著悠久的辦學歷史和豐碩的辦學成果，是我區最優質的名校之一。
大家最最關心的
學校管理和師資配備情況
也幫你們打聽到了
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江浦實小和江浦實小濱江分校是兩個校區一套班子，從課程設置、學生髮展、教師專業成長方面都是採用一體化管理模式。學校校長由江浦實驗小學任荔校長兼任，管理團隊和教師團隊主要由江浦實驗小學輸出，同時在制度文化、課程文化、物質文化等方面傳承江浦實驗小學的校園文化，為該區域的適齡兒童提供最優質的教育。
學校新學年計劃招收一年級4個班級，180名學生，學生主要來源於鞏固片區和周邊地區。任課教師都是從江浦實小本部直接調派的骨幹教師，承擔分校的教育教學工作，兩校統籌一體化運行管理，沒有區別。
自2017年江北地區區劃調整以來
浦口區各部門認真開展對標找差
全面推進“二次創業”
一年以來，浦口教育
在結構調整、資源引進、辦學內涵品質提升
等方面均取得了可喜的成績
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資源供給實現新增長
全面推進教育“11229”工程，新建4所公辦及惠民幼兒園，江浦街道白馬瀾山、中交錦蘭薈、融創臻園配建的幼兒園以及星甸街道王湖幼兒園已先後進入裝修階段。新建中小學3所，鞏固10號地配建中學主體施工、局部封頂，新世紀小學新建綜合樓、江浦高級中學新建及改造出新工程、浦口中專校實訓基地改擴建工程正在按計劃推進。
教育結構得到新優化
公辦、民辦齊頭並進，一手抓優質公辦學校的建設和培育，一手抓民辦教育的促進和發展。繼南京漢開書院學校、蘇傑學校落戶浦口以後，南京書人實驗學校也已經建成招生。全區小學組建七個教育集團，進一步推進城鄉教育優質均衡發展。與金陵中學簽訂了合作辦學協議。位於財八路的新建小學經與南京審計大學多輪磋商，掛牌為“南京審計大學附屬實驗小學”，並已經簽署了合作協議。
教育隊伍煥發新活力
深入開展為期三年的“師德建設年”工作，彙總正面清單，梳理負面清單，不斷完善師德檔案。組織開展“書記講身邊教育故事”活動、“浦口區最美教師”評選等，選樹典型，弘揚高尚師德。不僅如此，還評選了浦口區首屆優秀中青年教師，一大批中青年教師煥發活力。
浦口中等專業學校呂桃老師被評為第十五批江蘇省特級教師，林靜老師榮獲全國中職校班主任基本功大賽4枚金牌，楊麗霞老師獲得南京市職業學校班主任基本功大賽單項和全能一等獎。行知小學張娟娟老師獲得南京市班主任基本功大賽一等獎。
完成新教師第一輪招聘，招聘教師92名，補充了新鮮血液，優化了隊伍年齡結構。引進高層次人才和優秀教師選調工作也在有條不紊地開展之中。
教育質量取得新提升
全區幼兒在公辦園和普惠性民辦園就讀幼兒比例達83%的年度目標提前實現。浦口實驗學校成功申報省級小學特色文化建設項目學校，橋林小學成功申報市級小學特色文化建設項目學校。2018年中考，比2017年又有明顯的提升，再一次實現了爭先進位。
高中質量提升工程成果顯著。江浦高級中學內地班文化本一達線216人，文化本科達線570人，文化類、藝術類、體育類本科達線率超過97%。新疆班本一達線75%，本二達線99.3%，在全省民考民類學校中繼續名列前茅。江浦高級中學文昌校區文化本一達線15人，文化本科達線268人，藝體本科23人，本科上線率達79.3%。
浦口中專校在全國職業院校技能大賽中獲得2塊金牌，在江蘇省職業院校技能大賽，獲5金、10銀、9銅，並被選定為全省酒店服務項目國賽集訓點，學校榮獲“2015-2017年度江蘇省職業學校德育工作先進校”。 2018年對口單招本科161人，本科達線率44.7%；“3+4”本科轉段升學98人、技能大賽本科升學7人。特殊教育資源中心被南京市政府授予特殊教育有功單位，五位同志被評為南京市特殊教育發展先進個人。
新的學年開學在即
浦口教育系統將繼續解放思想
以“九項行動計劃”為引領
努力解決優質教育不均衡不充分的問題
滿足人民日益增長的美好生活需要
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