楊萬里：南宋詩人（1127年－1206年），80歲的高壽，一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。
小詩清新自然、淺顯易懂，生動形象、栩栩如生，富有幽默情趣;
很多有趣活潑的作品，成為中小學生的必背詩。
1、小池
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——：入選小學教材，這首清新的小品，極富詩情畫意。可謂句句是詩，句句如畫。且“小荷才露尖尖角”一句，已經超出寫荷花的範疇，象徵著才華的冒尖與嶄露，更富內涵。
2、曉出淨慈寺送林子方
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
——：入選小學教材：這首送別詩，將西湖的美景與荷花，寫得出神入化。
3、宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
——：入選小學教材，這首經典的童趣詩，寫得清新可人，活靈活現。所謂赤誠的童心，詩意的鄉村，大概就是如此。
4、舟過安仁
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
——：入選小學教材，張開雨傘，當作風帆，孩子們的“創造”，確實令人莞爾一笑。這首詩的妙趣，也就在這記錄童趣的精彩一幕。
5、過鬆源晨炊漆公店
莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。
正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。
——：入選中學教材，這首詩寫山區行路的感受，道出了一個深刻道理：困難無處不在，不能過早陶醉於成功，畢竟“一山放過”，還會有“一山攔著”。
6、初夏睡起
梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。
——：入選小學教材。
7、稚子弄冰
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
——：入選小學教材課外選讀，這首寫“瞬間碎冰”的詩，如同高速攝像機快速定格“碎冰的瞬間”，把孩子玩冰的童趣，描繪得栩栩如生。
8、夏夜追涼
夜熱依然午熱同，開門小立月明中。
竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風。
——：入選小學教材課外選讀，時有微涼不是風，是什麼呢？自然是“心靜自然涼”嘍。此種欲語還休，留下遐想的筆法，可謂餘音嫋嫋，意味無窮。
9、桑茶坑道中
晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
——：入選小學教材，這首愜意的兒童牧牛詩，將童真與快樂，閒適與質樸，寫得惟妙惟肖。
10、秋涼晚步
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。
綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。
——：入選小學教材課外閱讀：荷花已謝，但如銅錢的小荷葉還在生長。這微微有些寒氣的秋天，正是一年中難得的“可人天”。
11、閒居初夏午睡起·其二
松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。
戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。
12、三江小渡
溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。
交情得似山溪渡，不管風波去又來。
13、道傍小憩觀物化
蝴蝶新生未解飛，須拳粉溼睡花枝。
後來借得風光力，不記如痴似醉時。
14、月下梅花
天恐梅花不耐寒，遣將孤月問平安。
未須一夜都開盡，留取前前後後看。
15、傷春
準擬今春樂事濃，依然枉卻一東風。
年年不帶看花眼，不是愁中即病中。
16、新柳
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。
17、宿新市徐公店
春光都在柳梢頭，揀折長條插酒樓。
便作在家寒食看，村歌社舞更風流。
18、初秋行圃
落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴。
聽來咫尺無尋處，尋到旁邊卻不聲。
19、桂源鋪
萬山不許一溪奔，欄得溪聲日夜喧。
到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。
20、南溪弄水，回望山園梅花
梅從山上過溪來，近愛清溪遠愛梅。
溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。
21、疑露堂前紫薇花兩株
似痴如醉弱還佳，露壓風欺分外斜。
誰道花無紅十日，紫薇長放半年花。
22、落花
紅紫成泥泥作塵，顛風不管惜花人。
落花辭樹雖無語，別倩黃鸝告許春。
22、小溪至新田四首其一
懊惱春光欲斷腸，來時長緩去時忙。
落紅滿路無人惜，蹈作花泥透腳香。
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