前幾天，前武漢大學校長劉道玉老先生的發言在網上火了。
他說：有必要，就疫情來一場全國啟蒙。
我想，教育這件事，是每個人一生的修行。
教育啟蒙也並不僅僅是知識的教育，它還包涵很多個方面，愛，品德以及人的終極歸宿——死亡。
什麼樣的孩子能成才？
這是全天下父母都想知道的答案。
足夠聰明嗎？
不是。中科大少年班曾經做過一個統計，每年招收的天才兒童中，都有3-5個孩子會被退學，原因是他們的自制力跟不上智商，能否正常畢業都很難說，成才更是個未知數。
可見聰明，絕不是成才的唯一條件。
作為武漢大學前校長，80年代時在武大掀起了一系列改革，培養了很多傑出人才，被譽為“武漢大學永遠的校長”。通過60來年對學生的觀察，他發現，成才的大學生必須具備5個條件。
- 1.文理兼修，以博取勝
選文科還是學理科？不同時代的風氣很不一樣。往前推20年，那時是“學好數理化，走遍天下都不怕”，大家一窩蜂選理科，而最近十來年，流行“文科生治國”，於是文科又成了香餑餑。
一個真正能成大器的人，不僅是一個文科或者理工科的專才，更應該是一個文理兼修的通才。
不要過早為孩子設限，而是儘可能發掘孩子的多方面潛能，才是父母能做的更加正確的事。
- 2.善於自學，這是成才的關鍵
為什麼有的人，文化水平不高，也能造就一番大事業？背後的秘訣就是自學。人的自學能力生來不同，有的人專注力更好，更能對一件事物產生持久的興趣，他們未來成才的可能性就會更高。
在互聯網時代，知識的壁壘已經被打破，沒有什麼是學不到的了。如果你想聽哈佛大學或者北京大學的課，還需要先考進那所大學嗎？不用，網上很方便就能找到資源了，關鍵在於，你有學的興趣和動力，還有自學的能力。
父母可以從小幫助孩子找到自己的興趣，為他深入研究和學習提供物質和精神上的支持，鼓勵他不斷前進，而不是走馬觀花，見一樣愛一樣，堅持很重要！
- 3.悟性是學習的最高境界，是開啟智慧的根本途徑
悟性其實是一個人的靈性，就是他能不能透過現象看到事物的本質，從而舉一反三，獲得更深刻的認知。
悟性這東西，父母教不了，可以鼓勵孩子多思考、多研究，為他創造更加安靜和專注的環境，幫他的聰明才智找到用武之地。
- 4.超強的記憶力，是成才的基礎
有人會說，死記硬背有什麼用嗎！知識是死的，要活學活用！
沒錯，知識就是拿來用的！但是，沒有死記硬背的過程，怎麼做到活學活用呢？
對於孩子來說，關於這個世界的認知還不足，他們需要學習很多的基礎理論和知識，建構他們的知識框架。對於更小的孩子來說，拼音、漢字和數學都不會，記憶對於來說就更為重要。
讓孩子多記多練，讓他大腦中負責記憶功能的區域處於不斷練習的狀態，孩子的記憶力會越來越好。
- 5.酷愛讀書，立學以讀書為本
劉校長說，一個人，如果厭學、不愛讀書、不會讀書，那他幾乎不可能成才。武漢大學培養出了不少國之棟樑，比如現在的中國千人計劃專家劉維寧，畢業於武大物理系，是加拿大航天局五級國家科學家。他自打識字開始，就酷愛讀書，不僅在物理學界成就斐然，而且還寫得一手好小說。
郝景芳，因為《北京摺疊》獲得雨果獎的科幻作家，是一位80後二胎媽媽。她的知識體系和結構都來源於閱讀，因為讀過各種各樣的書，並且喜歡琢磨背後的邏輯，這也使得她在跨領域之間如魚得水。
三歲開始閱讀，不僅是對孩子行為習慣養成的教導，也是對孩子語言能力，文學素養的培養和提高。可能有的家長說三歲閱讀，孩子大多隻能看看繪本，有的時候繪本也需要家長講，這樣真的可以培養孩子的習慣嗎？
萬事開頭難！我們只要下定決心去做，去改變，那就不要怕困難，什麼事情都要有個過程，要相信自己，相信孩子。
凡事貴在堅持！我們既然去做了，那便要堅持下來，可能一開始孩子不願意，我們可以嘗試和孩子交流，每天進行一點點，但是不要放棄。做家長的耐心些，言傳身教相信不用多說了吧。
另外，還有一些家長問我給孩子看的繪本有沒有要求，要選擇適合孩子的，像是在三歲左右除了給孩子樹立習慣，三歲還是孩子情商啟蒙的黃金期，給孩子看兒童情商繪本行為習慣養成就不錯。作為兩個寶寶的過來人給老二看的是【思存】小腳鴨培養好習慣兒童繪本。
這套繪本有三大亮點：第一點這套繪本專為3~6歲孩子打造的情商成長繪本，不僅包括孩子情商啟蒙，還有行為習慣的養成教育。內容豐富有趣，字數科學，語言簡單易懂，孩子理解起來容易。
第二點是圖畫精美，卡通的小黃鴨造型很是形象，吸引孩子的興趣，而且圖畫的設計和文章是相得益彰，孩子看起來更直接敏感，對孩子的自主閱讀很有利。
第三點是印刷清晰，安全環保，紙張優質，色彩飽滿絢麗，有利於孩子閱讀。熊爸爸之前買過一套便宜的，內容倒是不錯，但是味道太大，對孩子的健康不利，就被我淘汰掉了。
這套繪本不僅我看著滿意，重要的是孩子很喜歡，無論是內容還是圖案都很讓人喜歡，重要的是價格也不貴，我花了58元錢，一共有10冊，平均一本5.8元，還不到上班族的一頓早餐錢，物美價廉。
想要了解的家長，可以點擊下面的圖片，非常時期也能 。
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