<code>所有的美，不都是握在掌心，不總是捧在手裡，所有的美常是綻放在欣賞和等待時刻。/<code>
由於庚子年的這場疫情，學校延遲開學，一線的教師以網課的形式，開始通過平臺授課。
女兒也不例外，自己跟著老師的指導，學會了多種平臺的使用，其熟練程度，自己只有望塵莫及的份。
由於需要打印，自己無意間看到了女兒的微信聊天內容，於是震驚隨之而來。女兒微信中的聊天內容多是一些奇奇怪怪的內容，有約故事的，約畫作的，約遊戲的，其中還夾雜著幾句常見的國罵。自認為是一位算是開明的老爸，孩子畢竟在長大，她所正在面對的社會就是這個樣子，父母無法把所有的世相存在都過濾了給她，那樣太虛假，無法想象女兒她在一個虛假的環境中能茁壯，所以，自己雖然是心理有些異樣，但還是安撫自己接受。
“利哥又打了我，我都不想認他為父了。”“哎，沒辦法，我也確實磨蹭，有時連我自己都抱怨自己。”
當自己看到這幾句對話，雖然依舊是平靜的外表，但內心裡，真叫個五味雜陳。對女兒的這次懲罰，是因為網課開始前，在多次提醒要做好課前準備的前提下，她依舊無動於衷，依然故我地手捧手機，眼睛盯著屏幕，聽她的手繪講解。自己這邊由於工作熬夜凌晨4點才到家，6點半頭暈腦脹地叫醒女兒，叮囑她一應等項。此情此景，不由得怒從心頭起，於是就又一次踐行了“棒下行教”古訓。
曾經有無數的好友知己，不止是幾次三番，有時甚至是“”不遜”地規勸提醒我，女兒大了，不能再使用暴力的懲罰方式，否則對孩子的成長不利。這個道理我認，但人身上的很多事情，認理和做到，不是一個次元。雖然如此，我也是在慢慢地在調整著自己的爸爸角色，淡出女兒的學習、娛樂、喜好……自己也意識到，自己的有些做法並不恰當，凡事都以“為女兒好”的名義，未必都是放之四海皆準的世論公理。
幾下懲罰之後，女兒迅速就位準備網課：筆記、練習本、尺規、筆……看似是懂了規矩，實則是無奈的屈從。恢復冷靜之後，自己也在反思——這樣的反思有過多次，自己應該屬於錯了就改，改了再錯的累犯慣犯，有點本性難改！——這短暫的秩序裡，可能蘊含著忍耐和不滿，甚至是牴觸。如果沒有懲罰，只有反反覆覆嘮嘮叨叨的提醒，是否能有效是個疑問，孩子將來的身邊不都是他們的父母，可能是苛刻挑剔的領導，可能是隨時準備競爭的對手，可能是信心搖擺的搭檔，可能是心存懷疑的新合作伙伴……很多的可能，自己認為，為女兒做這樣的長遠考慮是對的，對的就應該堅持，這是我的死理。
死理，之所以成為死理，可能就在於一個“死而不變”。同時，也有好多的“理”最終還是“死”掉了，過程的不當一樣能夠毀掉很多正確的目標和任何正當的理由，這是我的一個預感。本著所好並一貫的習慣，似乎下面這句自己杜撰的名言同樣能充滿哲理的智慧：
<code>用過程中的教訓來教育開始生活的菜鳥，世界便沒有了美好可言，生活下去還有意義麼？/<code>
“今夜的你我，怎樣重複昨天的故事？”將來的新人，肯定不會重走老人的舊路，女兒有什麼理由一定要活成她爹地希望的樣子呢？
想到了煙花，想到了煙花與燃放者的關係。自己對女兒的期望，如同人們喜歡欣賞絢爛的煙花。可是，煙花在手裡的時候，只有點燃，只有放手，它才能在空中綻放成萬人可見的絢爛煙花。假如，點燃了引信而不放手，那看到的將不是煙花，而是危險的炸裂。當煙花持在手中，對煙花抱有期許的人們，只需給它一個適當的溫度，給它一個適當的方向，煙花才能完成飛昇和綻放！
也許，將來的天空裡，我們看到的是煙花的絢爛瑰麗，卻無法感受到煙花的溫度！有時候，顏色和溫度是一對不可同時碰觸的存在。
我是該在適當的時候撥舵轉向，在等待和耐心彙總欣賞新人的成長！
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