用戶61403323
今年考上了教師編，但是入編單位跟實際工作單位不一致，會有什麼不利影響嗎？
中央1號文件要求，2020年義務教育階段，全面推行“縣管校聘”。詳情如下：加強鄉村教師隊伍建設，全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”，有計劃安排縣城學校教師到鄉村支教。根據這個文件精神，編制單位和實際工作學校不統一的情況，將會成為時下中小學義務教育階段教師的新常態，沒有什麼大驚小怪的，至於不利影響嘛，主要表現在以下幾個方面：
第一、基礎性績效工資發放和福利待遇，會在入編學校發放，獎勵性績效工資在實際工作學校發放，有時候必然需要東跑西顛，帶來一些現實的不便。筆者現在就是處於這個狀態，手機裡必須兩個學校的工作群都得有，否則很多信息你都不知道，例如每年的交工會經費、工會組織外出學習活動、工會發放福利、學校組織為疫情重災區捐款等等，不注意就會給耽擱了，確實有些很不方便；但是也沒有什麼好的辦法，“縣管校聘”就是這樣，實際的人事權歸縣教育局統一管，讓你去哪所學校，你就得老實的去，除非你不想幹了！
第二、職評需要回到入編學校參加，整理材料和統計績效考核則需要實際工作學校提供，實在是不勝其煩，評個職稱，需要來來回回跑上很多趟！如果趕上評職稱的時候，還是比較麻煩的，因為你的編制在入編學校，就只能去入編學校參評職稱，起碼就失去了地利優勢，尤其是多年不在入編學校工作的老師，恐怕都已經人生地不熟了，想找個熟人幫忙都感覺特別困難；從人情冷暖、世態炎涼角度來看，人走茶涼也是很正常的，可惜走了也沒有走乾淨，編制牽牽連連，許許多多事情還都得去入編學校辦，實在是有點讓人作難！
第三、實際工作學校，也並不把你真正當做自己人看，很多時候、很多會議、和很多活動都與你沒啥關係，就跟封箱裡的老鼠一樣，差不多兩頭受氣吧。特別是那些頻繁更換實際工作單位的老師，完全沒有歸屬感，筆者也是這種情況，比如前年我還在五中上課，去年到了三中上課，今年又去了實驗中學上課，這跟“打一槍換一個地方”有什麼差別，哪裡才是歸宿？但是每年我都要去入編學校好幾趟，一來參加會議、補籤調動協議，二來到工會領取節日福利，三來進行年度考核，真的是有一種飄零無依的感覺，這個“縣管校聘”仍然還需要進一步深入改革和規範完善！
綜上所述，筆者認為，考上了教師編，但是入編單位跟實際工作單位不一致，確實會帶來不少的不利影響，概括起來說，就是不方便、缺乏歸屬感、和會收到某些不公正待遇。這些問題隨著“縣管校聘”的全面落實和不斷深入改革完善，應該能夠得以妥善解決！
自在人生wub
考上了教師編你是幸運的
恭喜你已經端到了鐵飯碗。
據統計，2019年有1000萬人考教師資格。
但是，2019年全國投放的教師編制數量不足3萬個名額。
編制崗位不一致你是不幸的
- 基礎性績效工資發放和福利待遇，會在入編學校發放，獎勵性績效工資在實際工作學校發放，現實的不便。但是也沒有什麼好的辦法，“縣管校聘”就是這樣，實際的人事權歸縣教育局統一管，讓你去哪所學校，你就得老實的去，除非你不想幹了！
- 職評需要回到入編學校參加，整理材料和統計績效考核則需要實際工作學校提供，實在是不勝其煩，評個職稱，需要來來回回跑上很多趟！如果趕上評職稱的時候，還是比較麻煩的，因為你的編制在入編學校，就只能去入編學校參評職稱，起碼就失去了地利優勢，尤其是多年不在入編學校工作的老師，恐怕都已經人生地不熟了，想找個熟人幫忙都感覺特別困難；
- 實際工作學校，也並不把你真正當做自己人看，很多時候、很多會議、和很多活動都與你沒啥關係，就跟封箱裡的老鼠一樣，差不多兩頭受氣吧。特別是那些頻繁更換實際工作單位的老師，完全沒有歸屬感。
長沙小玉兒
考上了教師編制，但是實際工作的單位，和當時招考的學校、崗位都不一樣，怎麼辦？按規定來講，公務員考試、事業人員招考，都會首先由單位根據自己的實際空缺編制情況進行申報，然後由組織、人社部門根據權限管理進行逐級審批，最後才進行招考。這樣的情況下，你所考的崗位，肯定是申請的時候是有空編的，你考上後，原則上也必須去所考的單位、所考的崗位工作，不然的話，根據崗位要求的學歷、專業條件，不就沒有任何意義了嗎？
對於其他單位、其他崗位來講，尤其是公務員，如果入編以後，被安排到基層單位工作，是正常的，單位會根據實際情況，要求職工去基層鍛鍊、成長，然後再到機關上班。還有一種情況，就是入編後，被借調、抽調到重點部門，或者臨時承擔了重大任務的項目部門，這也是正常的。但借調目前期限只能是六個月，長期借調人員是被清理整頓的違規對象。
相對中小學校而言，考上的編制崗位，和實際工作的單位、崗位不一樣，是很正常的一件事情。一種情況是當地實行了縣管校聘，雖然進入編制內，但依然要按規定在全縣（區）範圍內的崗位上應聘，如果正好是在縣管校聘的聘用時間點上，就可以參與全縣的招聘，去更好的崗位，或者是更適合自己的崗位，或者是和自己的能力相匹配的崗位。多半情況下，是在招聘的週期內，則會由教育主管部門分配到急需的崗位上，也可能在原校、原崗位，也可能在區域內其他學校、其他崗位。
中小學校的編制，全部由教育主管部門管理、調劑、分配使用，機構編制部門只起監管作用。教育專項編制不是一成不變的，數量會按比例隨學生數的變化而增減，而各學校的編制，也會由教育主管部門在一定週期內隨時調節，你考的時候，這個學校有空缺編制，有空缺崗位，也不代表你肯定會在考的崗位和學校工作。這是正常的調節，當然，也不排除被惡意調整，這個可以去、教育主管部門、人社部門申訴，要求糾正。
職言管語
你好，很高興回答這個問題。
我認為是有影響的。現在的教師編招聘主要是當地教育局負責招聘，各個學校報送需求計劃，但是編制還是各個學校的編制，也有的地方是按照高分順序優先選擇學校。比如說第一中學要人，編制肯定是一中的編制，招聘的時候教育局同時為好幾所中學招聘了同樣的老師，按理說你報的哪個學校的崗位就去那。題主的問題是入編單位和實際工作單位不一樣，那肯定是中間存在問題的，最大的可能性是有人調換了工作單位，如你考的是一中，結果要求去二中，雖然待遇一樣，但是以後的發展不一樣啊，一中的都是好學生，容易出成績，而二中成績不好，生源也不好，肯定對職業發展有影響。那需要你去當地問清楚原因，這種問題在現在不需要顧忌太多，只要去問，信息就可以公開。我的建議是去當地主管部門問清楚，如果說有失公平，可以進行投訴，12345熱線，1-2天就有回覆。
有態度的文生
那要看是大學教育，職校教育，九年義務教育還是幼兒園。公立學校和私立（民辦）教育的教師雖然職位上都是教師。但在五險一金和退休金上是有區別的。如果你考的是正規（公立）學校的教師職位，卻被安排到私人（民辦）學校教課一或從事與教學無關的工作。那就可能是你被別人頂崗了。你可以向上級教育部門反映或直接舉報。只要五險一金齊全，工資，福利也還可以，在哪所學校教學應該也不太重要吧？
西城雪鷹
從工資待遇上看，應該都是一樣的，畢竟一個地區的編制工資都是固定的，不會因為學校不一樣而有所區分。
其他的主要看你去的兩所學校有什麼區別。如果學校級別差不多，學生素質也差不多，那對你的影響也不大。如果有差別，比如一個鄉鎮一個城市，那教學的成就感肯定不一樣，有些講課學習的機會也不一樣，晉升上可能會有影響。不過現在政策向農村傾斜，鄉鎮教師晉升職稱加分比較多，所以晉升這方面還真是說不好。
在一個就是每所學校的氛圍，跟學校的人文環境有關。建議跟兩所學校的老師都溝通一下，瞭解一下學校的具體情況。
conanhaibaraai
你說的情況和我當年考編制的情況一模一樣，在報考的時候，我看的這所學校是當地非常好的一所學校，於是我就報名了，可是再通過初試和麵試之後，卻告訴我要到另外一所學校去上班，而且是區教育局人事科的人和我說的，我當時是也詢問原因了，他們就直接告訴我這是正常的安排，沒有原因，後來我才知道有些道理是沒法說的，有一個成績比我低的和我調整了學校。
那個時候除非我不幹，如果想要那個編制的話，就只能服從安排，這在理論上也是沒有問題的，但實際我很清楚是什麼原因。
不過，最終影響也不是太大，至少在收入上是差不多的，但在個人專業成長上還是有所差異的，好的學校發展的機會更多，就連職稱評定名額也多一點。
但現在基本上都推行縣管校聘了，教師真正的管家是縣區一級的教育局，而不是學校，所以接下來每個老師都會遇到自己的編制和工作單位不一致的情況。
美蛙英語
也就是你實際的工作單位不是入編單位。而你入的編制在其他地方，對嗎？對於這種情況，暫時要去工作！但時間不要太長，建議工作過2～3年就要設法回到你的編制單位去，以免夜長夢多呀。
京都老客41118
很正常。會把你調到別的學校裡去對吧。說明那個學校缺老師，對你沒有影響。除非你當時報的學校特別好，屬於市直，或兩個學校差距大，那就對你以後發展有影響。
萬達總裁接班人
沒有影響，現在很多地方都實行的“縣管校聘”，編制學校和實際工作學校不一致的。
