“在推广阅读的路上，我始终相信，星星之火，可以燎原。所以，不论是在班级还是在学校或是家庭，我都是采取以点带面的做法。用一个学生带动另一个学生，用一个班级影响另一个班级，让一个家庭感动另一个家庭。”这是浠水县散花偏远山区大力推广课外阅读教师徐林霞在全县经验交流会上说的一段话。
徐林霞老师三年前考上了新机制教师，就投身到该镇最偏远的山村学校——山洲坪小学。对于这样的小学，推广课外阅读的难度可想而知。首先面临的问题就是图书。为了解决这个问题，她一边申请学校安排一定经费购买图书，一边动员家长购书后，让学生带到教室漂流，一边伸手向有关部门求助，一边自己想办法筹书。
偶然间，她发现村部农家书屋有整整四柜图书，于是迅速找来钥匙，一个柜子一个柜子的试，一本书一本书地整理，把适合孩子们看的书留下来。一次偶然的机会，她在一本新书的夹页上看到了“杂志漂亮社”的广告，抱着试一试的心态报了名，没想到顺利加入了交流群。填好相关资料后，又收到了杂志社寄来了一批杂志。后来，又得到了红烛书社的认可与支持，获得了三小书库借书的资格，图书的问题终于解决了。
图书的问题解决了，该怎么开展阅读呢？对于毫无经验的她来说，的确是个令人头痛的问题。她一边请教有经验的老师，摸索探讨；一边申请加入“一公斤盒子”公益项目，与同学们讨论、议定“我们的约定”。
为培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，她在教室里贴上了阅读城堡和词汇树，教室里一下子变得绚丽多彩。每读一天书，就能给城堡增添一份色彩。为了能让雪白的城堡早日变得丰富多彩，孩子们的阅读劲头更足了。
自己班级差不多走上了正轨，她就开始向其它年级进行推广。在她的带动下，每天中饭后的阅读成了老师们的习惯，也成了所有孩子们的期待。上至校长，下至每一个任课老师，都会在午饭后主动给孩子们讲故事。她经常选择天气好的大课间，给孩子们送去有趣的绘本。
为指导孩子更深入的读书，她先选择适合学生的“阅读单”，让学生涂色、填空，然后再慢慢加大难度，孩子们交上了的一张张“阅读单”，充满了童趣和创意。并用激励的方式，通过“阅读单”展示，评选出“秀才”、“举人”、“进士”、“探花”、“榜眼”、“状元”，学生不仅喜欢给阅读城堡涂色、为词汇树添词汇叶，早日成为“状元”，而且喜欢在“阅读单”上写话、写文、写诗。落叶成了他们的灵感，雨点成了诗里的主人公，月亮也成了他们创作的对象······
通过一年多的阅读推广活动，给孩子们养成了良好的阅读习惯，给校园营造了浓厚的书香氛围。一个默默无闻的山村小学变得充满朝气与活力，一个偏远山区的孩子因阅读变得更快乐。
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