貨sir
一篇好作文的標準是什麼？
自然的表達，真實的情感，準確的文字！
對於很多三年級孩子來說，一提到寫作文，他們往往關心的不是怎麼樣寫好作文，而是問寫多少字，然後去湊字數，數著字數寫作文，跟擠牙膏似的，這樣一點寫作的樂趣都沒有了。
實際上，小學生作文是小練筆，是習作，根據小學語文新課程標準要求，小學生低年級要求寫句子、看圖寫話，中高年級才要求習作，所以對於剛開始寫作的孩子，我們不能要求過高，急於求成。
如果孩子寫作文的時候，不敢寫，很怕寫，寫不出來，一般是這四種原因：
- 基礎沒打好
- 寫作時無從下手
- 缺少寫作素材
- 表達能力弱
家長應該這樣輔導
一、孩子基礎沒打好
比如說生字、會寫的字太少，錯別字太多，寫句子、看圖寫話這些沒有練習好，如果有問題，這方面要快速補起來。字詞句是基本功，學好了才能開始搭建段落篇章。
二、寫作時不從下手（不知道寫什麼）
有的孩子，用詞、造句都特別的準確、通順。可是一到寫作文，就不知道怎麼開頭，往往需要老師一再地引導，寫完一段就不知道下一段該寫什麼。實際上，這樣的孩子並不是不會組織語言，而是不會組織內容，就是知道寫什麼，思維也打不開。
這時候家長需要鍛鍊孩子的聯想能力，通過問問提、畫思維導圖的方式來提升孩子的思維，讓孩子學會組織內容，不要“顧頭不顧尾”。
三、缺少寫作素材（腦子沒“貨”）
孩子平時生活範圍比較狹窄，也沒有什麼生活經驗，除了去學校就是輔導班和家裡，孩子一下筆就發愁，那麼我們就可以讓孩子平時多積累素材。
平時多帶孩子出去玩兒，多積累一些素材，練習寫一些小日記。學校裡有什麼開心和不愉快的事？吃了什麼好吃的？有什麼感想？孩子生活中的點點滴滴小事都可以簡單地寫下來，寫日記還是一個給孩子釋放內心減壓的過程。
四、表達能力差
有的孩子知道自己想寫什麼，可就是寫不出，就算寫出來，也是很凌亂，這就是表達上的問題。孩子表達的不到位，沒扣住主題。
可以先慢慢地理清思路，開始先練習口頭作文，先把每一句話都說清楚了，想好先說什麼、後說什麼說才能讓別人聽懂，再用筆寫下來。
多讀書也是積累的好辦法。課本和課外書裡都有很多好的表達方法。多看看別人是怎麼寫的？孩子可以學習模仿起來，比如說一些排比句、比喻句、誇張句，孩子讀了之後可以進行學習遷移，換一個詞，換一個場景照著來模仿寫一句話。
寫好作文首先要寫好句子，寫好句子的要領是什麼呢？
題主在題目中也提到了寫句子，可能有人要問我，不是講技巧嗎？怎麼扯到寫句子上來了，這不是離題嗎？對此我的回答是：此言差矣。
一、寫正確的句子
大家都知道，文章是有許多句子匯聚在一起的集體單位。每個句子都是文章的組成部分，而且，每個句子都是有其特定的意思。文章是通過這些具有特定意思的句子得有序排列，有條理的組合構成文章，反映客觀事物和人的思想感情，實現要表達的目的。
如果沒有句子，文章的意思就不能表達了。既然寫句子是寫文章一個重要的組成部分。寫句子的要領也是寫作文要領的基礎組成部分。要想把作文寫好，就必須首先把句子寫好。只有每個句子都寫好了，才能促成作文整體的成功。
總體來說，把一個句子寫正確，應該兼顧以下六個方面：
1、遵循句子的格式
2、選詞，用詞準確
3、關聯合理
4、邏輯正確
5、語氣正確
6、標點正確
這六個方面屬於語法範疇的內容，是我們平時寫句子應該遵循的規矩，如果這六個方面都注意到了，不出錯誤，那麼，我們寫出的句子肯定是正確的句子。
二、把句子寫“漂亮”
我們在寫句子時，只要按照語法規律行事，就可以把句子寫正確。但是，寫句子不能僅滿足於“把句子寫正確”，還需要把句子寫好、寫漂亮。
所以我們還需要深入到修辭範疇，掌握好修辭知識。(語法的功能是保障把句子寫正確，修辭的功能是保障把句子寫漂亮。)
修辭，就是對詞或者句子採用特殊手段進行修飾。有的是在句子中間加入一些形容成分，有的是令語言換一種說法，有的是對語言進行特殊排列等等。經過這些修飾以後， 被修飾對象就比沒修飾之前漂亮多了。
總之，寫作文不能著急，最好的辦法讓孩子愛上寫作。不要怕寫不好，每個人都有寫不好的時候，應該樹立這樣一種意識：寫作並不是為了考試，不是給老師和家長寫的，而是為了用文字表達自己的思想，和別人交流，也是記錄一下生活中的點點滴滴。
孩子一開始寫作文，肯定會犯很多錯誤，家長也不必太過限制孩子的思路，孩子就是在不斷犯錯當中學習表達的，讓他們自由表達清楚自己的想法就可以了，只要一步一個腳印走下去，隨著孩子年齡閱歷的增長，學習的進步，作文水平也會不斷提高的。
