李斯是戰國時期著名的思想家，荀子的學生，後來，李斯輔助秦始皇建功立業，統一了中國，成為中國歷史上第一個大一統王朝的丞相。
李斯是楚國上蔡人。他原來是一個專職看守糧倉的小吏，有一次，他無意中發現，糧倉中的老鼠各個長得非常壯碩，皮毛光亮，而廁所中的老鼠卻瘦得各個都是皮貼著骨頭。看到這兩種老鼠的不同生活境遇，李斯不僅發出了感嘆，他想:“良好的生活環境對於老鼠來說，尚且如此重要，更不用說是人了，人當然應該像米倉中的老鼠那樣，為自己選擇一個好的生活環境。”
於是，他拜荀子為師，學習帝王之術、治國之道，學業完成以後，他分析了當時的形勢，認為“楚國不足事，而六國皆弱”，唯有秦國具備統一天下、創立帝業的條件，於是他決定到秦國去施展自己的才能與抱負。
公元前247年，李斯來到秦國，先在秦相呂不韋手下做門客，取得呂的信任後，當上了秦王政的近侍。
李斯利用經常接近秦王的機會，給秦王上了《論統一書》，勸說秦王抓緊“萬世之一時”的良機，“滅諸侯成帝業”，實現“天下一統”。的秦王政欣然接受了李斯的建議，先任命他為長史，後又拜為客卿，命他制定吞併六國、統一天下的策略和部署。
公元前237年，秦國宗室貴族藉口韓國水工鄭國在秦搞間諜活動事件，即利用興修水利工程削弱秦國國力，要求秦王下令驅逐六國客卿，李斯也在被逐之列。
李斯在被逐離秦國途中，寫了《諫逐客書》，勸秦王收回成命。他在《諫逐客書》中，列舉了大量的歷史事實，說明客卿輔秦之功，力陳逐客之失，勸秦王為成就統一大業，要不講國別，不分地域，廣集人才。秦王看了《諫逐客書》深受感動，立即取消了逐客令，並恢復了李斯的官職，不久又提升他為廷尉。
《諫逐客書》不僅是具有重要價值的歷史文獻，也是一篇膾炙人口的優秀文章。李斯重新受到秦王政的重用後，他以卓越的政治才能和遠見，順應歷史發展的趨勢，佐助秦王政制定了吞併六國\\實現統一的策略和部署，並努力組織實施。結果僅僅用了十年的時間，就先後滅了六國，於公元前221年建立了我國曆史上第一個統一的、中央集權制的封建國家，第一次完成了統一大業。
秦朝建立以後，李斯升任丞相。
他繼續輔佐秦始皇，在鞏固秦朝政權，維護國家統一，促進經濟和文化的發展等方面屢建奇功。他建議秦始皇廢除了造成諸侯分裂割據、長期混戰的分封制，實行郡縣制。把全國分為三十六郡(後增加到四十郡)，郡下設縣、鄉，歸中央直接統轄，官吏由中央任免。在中央設三公、九卿，分職國家大事。這一整套封建中央集權制度，從根本上剷除了諸侯王分裂割據的禍根，對鞏固國家統一，促進社會發展起了積極作用。
秦統一後，由於過去各諸侯國長期分裂割據，語言、文字有很大差異，對於國家的統一和經濟、文化的發展極端不利。李斯及時地向秦始皇提出了統一文字的建議，並親自主持這一工作，他以秦國文字為基礎，廢除異體字，簡化字形，整理部首，形成了筆畫比較簡單、形體較為規範，而且便於書寫的小篆，作為標準文字。他還親自用小篆書寫了一部《倉頡篇》，作為範本，推行全國。小篆的出現是漢字發展史上的又一進步
公元前210年，秦始皇死後，李斯為保全自己的既得利益，附和趙高偽造遺詔立少子胡亥為帝，趙高篡權後開始對李斯下手，誣陷他“謀反”，判李斯處以五種酷刑:黥刑(在臉上刺字)、劓刑(割掉鼻子)、斷舌、砍趾，最後，腰斬於市，並夷滅三族。
鬼谷子有一篇《內揵》什麼是內？，“內”就是意見能夠深入君主的內心，“揵”就是進獻自己的謀略。
李斯在秦王身邊，一直採取“揵”的策略，向秦王進獻謀策，並得到了重用，他以卓越的政治才能和遠見，輔助秦王完成了統一六國的大業，順應了歷史發展的趨勢。秦朝建立以後，李斯升任丞相。他繼續輔佐秦始皇，在鞏固秦朝政權，維護國家統一，促進經濟和文化的發展等方面作出了卓越的貢獻。但是，胡亥即位後李斯成為與君主很近但卻被大大疏遠的人，這是因為他與君主志趣不一，最後落得受酷刑而死的結果。
李斯的教訓在於，他沒有很好地把握與君王之間的“內”與揵”的關係，貪圖既得利益，沒有選擇急流勇退。
俗話說：“讀史使人明智”、“以史為鑑、指導未來”，掌握歷史知識、總結歷史經驗教訓，儘量避免失誤，儘量少走彎路，是歷史科學最重要的功能。做為中國人，學一點歷史非常有必要。尤其是孩子，現在各地的考試中，歷史的比例在加大。像深圳的中考歷史分數比重就要加大。
歷史就是一個有著無盡謎題的長卷，更何況還可以從中學到很多知識。
其實最近幾年，不管是家長還是教育界，都越來越重視歷史這門學科了，高考歷史佔分越來越大，《國家寶藏》等節目大受好評都是例證。著名教育學家希利爾曾經說過：歷史是孩子成長最重要的底蘊與基石。
另外有一個特點，語文好的孩子，歷史並不一定好，但歷史好的孩子，往往語文不會差。因為文史不分家。
所以建議大家可以多給孩子看看歷史書。
從小被歷史喂大的孩子，見識更廣，眼界更寬，格局更高，思辨和判斷能力也更強。
在日常的談吐舉止中，也會高出同齡孩子一截，往往能夠展現出令人眼前一亮的氣質。
可是提起學習歷史知識，很多孩子都變現出不感興趣，認為學習歷史就是“死記硬背”。
探究其原因，發現“教科書上的歷史”不是鮮活有料的歷史。我們不能完全否認學校歷史書的作用，但說起趣味性，學校歷史書是沒法跟課外歷史書相比的。
那麼是否可以走一條既不缺乏趣味又準確無誤的路，讓孩子們通向歷史呢？
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《秦漢》 秦漢時期是中國歷史上一個大一統時期，瞭解這段歷史，會忍不住折服於秦始皇、漢武帝這樣雄才大略的帝王！欽佩項羽、韓信、周亞夫這樣的英雄豪傑！從中得到對自己有益的啟發
《清朝》清朝是中國幾千年封建王朝的最後一個王朝，也是銜接現代文明的交界時期，這段歷史對中華文明的發展和轉型非常重要。通過閱讀本書，可以領略在馬背上打天下、挺進中原坐穩皇帝寶座的大清皇帝們的風采，又能看到在西方文明的衝擊下、不斷髮生變化的中華文明，更能感受在西方的艦船大炮進攻下、日益土崩瓦解的清王朝如何走向末日。這段歷史也給我們中華兒女血的教訓，那就是“落後就要捱打”，只有國家強大了，才有個人的存在。……
不光是這些，冷門知識也特別多，比如：李白為什麼叫李白？岳飛為什麼要寫《滿江紅》蒙古鐵騎何以天下無敵？等等……充分拓展開外知識點。
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