OK媽說：
繪本閱讀是很好的啟蒙方式，這都不用多說了。但是倘若我們不在家，給孩子多聽聽故事，也是一種獲得更多拓展知識的途徑。與此同時，因為聽的故事一般會更側重於情節性，所以會很適合孩子進行復述。一個故事無論長短，一定內含自身的邏輯，於是在複述故事時可以很好地帶動孩子的語言邏輯，也就是表達能力，幼兒園一般到了中班後都會鼓勵孩子講故事。我的好友Mia媽媽就是通過給娃聽故事的方式非常好地鍛鍊了娃的表達力，不過看似只是讓孩子“聽”，爸媽很輕鬆，但其實“如何找到孩子愛聽的、與他的年齡等匹配的故事，激發他聽的興趣“這些背後都挺有門道，只有孩子喜歡聽，她才願意表達出來。今天我就將Mia媽媽給女兒選故事的經歷做了整理、分享給大家，雖然每個孩子情況和興趣點不一樣，但方式方法大家是可以參考的。
娃兩歲半，正到了喜歡聽故事也模仿吸收最快的時候，但家裡是老人在帶，並不太擅長講故事，再加上看不清繪本上的字，戴著老花鏡一頁頁讀，能讀完已經算是盡力了，所以基本上她聽故事的時間都來自我在她睡前給她讀的繪本。但這段輸入遠遠不夠，所以我只好藉助故事機。
在一開始，故事機上的故事除了自帶的，其它我也是一通胡亂下，把愛奇藝上的故事隨機挑選，下載到內存佔滿為止。但女兒對於我下的故事顯然不買賬，很多時候我回家發現故事機就像一個擺設或者“噪音機”，隨意地丟在地上，女兒則顧自地玩著玩具，根本沒在聽。我一度生氣地“威脅”她，你不喜歡聽的話媽媽就把故事機丟掉咯~
不過這樣的折磨並沒好處。後來我發現也不怪女兒，她其實有自己的喜好。有些故事她就是不喜歡，看幾眼畫面就不願看了，所以又聽又看的，就是不過腦。沒有消化吸收，就更別談讓她複述了。
但也有她喜歡的。碰上她喜歡的故事，她會看的很專注。比如《一千零一夜之桑魯卓與山努亞》、《賣火柴的小女孩》、《紡織姑娘》等等，我女兒就很喜歡，會邊看邊模仿裡面人物的樣子表演，學著賣火柴的小女孩，拿著棍子喊："賣火柴啦，賣火柴啦，快來買我的火柴"。看完後甚至能嘰裡呱啦的給我們講上一段。這次疫情在家時間長，我就特地琢磨了下如何找出她感興趣的故事，全部選好後作了“試播”，發現還真的是有效
看來以後不用再抓瞎地下載故事了。具體用到的選故事的方法有下面這些。
01
從畫面和人物形象找尋共通點
動畫故事，最主要有兩個元素：畫面和人物形象，所以我也從這兩個方面入手去找，發現女兒愛聽的故事其實都有共通點。
>>>主人公形象
女兒會喜歡上一個故事，通常是對故事裡的形象感興趣。
（OK媽注：3-5歲的孩子非常需要有模仿對象，所以動畫中的主人公很可能就是孩子的“偶像”。利用孩子的偶像需求，可以更容易找到他們要的故事。)
我女兒不管是對玩具還是動畫都有著鮮明的喜好，她喜歡以人為主人公的故事，這也是她喜歡早教機裡那些童話故事的原因之一。
所以一開始我儘量挑以人作為主人公的故事，像寶寶巴士裡《我把爸爸弄丟了》、嘟拉故事裡《小天使的故事》等這些主角是爸爸或媽媽的她都很喜歡↓
>>>畫面偏好
女兒日常愛看的繪本和動畫裡，我發現她其實對畫面是有偏好的。
比如我女兒喜歡的故事畫面最大的特點就是乾淨和簡潔，沒有過多複雜的背景，基本上一個畫面只會出現一個主要事物，比如這個故事《風與花的對話》，主人公無論是風、花還是樹出現就佔據了一整個屏幕，很少有其它干擾畫面↓
另外，我女兒喜歡戶外畫面多過室內場景，這也是比起《小豬佩奇》，她更喜歡《汪汪隊》的原因之一，所以我也會盡量找森林裡、草地裡或者野外的故事集。
02
確立興趣點後，拓展範圍
但是以公主、王子為主人公的故事難免單一。於是我又開始擴大範圍，從最簡單的主人公形象上開始拓展，不侷限於人物，也包括小動物。
因為女兒喜歡汪汪隊，所以我先找以狗作為主人公的故事，果不其然，她對這類故事也很喜歡，經常一邊看著一般模仿狗狗啃骨頭的動作。
同時我也發現，她所喜歡的主人公都會有標誌性的可模仿的動作，不是單一的說話、走路或者搖晃。比如《桑魯卓與山努亞里》里人物的標誌性動作就是搖頭和擺手，狗狗的標誌性動作是剛說過的啃骨頭。
雖然女孩子家做這種樣子比較難看，但這也是符合幼兒認知規律的。1-3歲是娃兒的模仿敏感期，他們特別愛模仿別人的行為和動作，所以故事裡的主人公有簡單的標誌性動作會激發他們的模仿興趣，自然也更喜歡看。
另外，有動作有互動也能讓娃更好的理解和記住故事的內容。
這樣，目標就明確了：小動物+有專門的行為動作。
先從她平日裡不排斥的動物開始找起，打開視頻網站，輸入兒童故事，每個故事都有標題，標題都寫明瞭主人公，所以還蠻好找的。
這樣的故事也蠻多，能篩出一大片，結果當然也符合期望，比如《愛美的小青蛙》這個故事，女兒一開始就被吸引，學著樣子跳↓
03
情節和節奏合適很重要
>>> 情節相對簡單
我之前也給女兒看過情節比較複雜的故事，比如《白雪公主和七個小矮人》，雖然有公主這樣的主人公人設，但女兒就不愛。
後來發現這個故事確實太繞了，又是白雪公主咋咋滴，又是碰到惡毒皇后發生了啥，又是小矮人做了啥，信息量好大，這麼多的前因後果，理解起來也真是困難。考慮到孩子那點有限的注意力，情節太複雜的還是別為難他們了 。
所以我就儘量找主線單一的故事。
當然也不能太平淡、太扁平的故事。比如安全教育裡有教小朋友如廁的故事，但多是說教，沒有情節，女兒就興致淡然。後來換了一個故事，說的是一個小朋友要上廁所，但是走錯進了女廁所，最後請教老師解決，這個故事女兒就很喜歡，還學會了分辨男女廁所和如廁後沖水這樣的知識。
所以我從女兒喜歡的故事裡也總結出一個很對她胃口的故事套路：出現麻煩-面對麻煩-最後圓滿解決。這樣的老梗，孩子就是愛。
>>> 故事時長
故事時長也很重要。一開始我給女兒下的故事有1-3分鐘的，也有4-6分鐘的，在我看來都不算長，但最後發現5分鐘以上的故事她都不愛看。就比如同樣是《賣火柴的小女孩》，我下過兩個版本的，一個簡潔版本的她很愛，後來下過另一個版本的，無論是畫面、還是句子都跟原來她喜歡的那個版本非常類似，但是時間更長，女兒就不願聽了。不過，每個娃接受度不一樣，可以先都試試看，對於2-3歲的娃，儘量還是找1-4分鐘左右的小故事。故事比動畫片會頻繁出現笑點，故事基本就是旁白模式，太長了對他們來說耐力跟不上。
04
和生活有呼應更能帶動娃對故事的興趣
在前面的大前提下，如果故事內容和生活有呼應，貼近娃的日常生活和精神體驗，他們會更愛看。
比如我女兒經常在小區的草地裡找樹枝和落葉，相對的，她就很喜歡《風與花的對話》這個故事，因為故事裡有跟現實相同的場景，比如這個情節，風吹過來，樹葉落到了地上↓
而且聽完後，我也發現，平日裡用現實場景給女兒複述故事裡的內容，她也會更願意表達。
有一次，家裡窗臺上飛進了一隻蛾子，女兒一直盯著看這隻飛蛾，突然就開口說："蝴蝶姐姐。"
知道是《蝴蝶冬天為什麼躲在繭裡》這個故事裡的，我馬上回應："蝴蝶姐姐，你怎麼不在繭裡過冬呢？"
"為什麼蝴蝶要在繭裡過冬呢？因為好冷"，女兒又接著說出故事的內容。
我配合著演，裝著恍然大悟狀，"哦，是這樣啊"。
"那毛蟲妹妹呢？"女兒也跟著講出了下一句。
這樣一來一回間，我們就把故事講了個大概。講多了，現在在現實裡碰到類似故事裡的場景，女兒都會立刻代入，自己講起來。
▽
所以，無論是找故事還是叫娃說故事，都得基於對故事有一個篩選。雖然這需要耗費時間和精力，但是能夠讓孩子有吸收的聽故事，帶來的受益也是更多的！
OK媽說：
當我們帶孩子久了，其實會發現萬事相通，Mia媽媽分享的方法同樣適用於咱們給娃找到他愛看的繪本！
當然隨著孩子的長大，興趣也會拓寬、接受力也會增強，我們需要隨時作出調整。就像我經常和媽媽們說，從娃喜歡的入手，如果買回去了，娃不愛也不用擔心，不要一定強扭，等過陣子你會發現“哇，他居然變了個人似的愛上了！“
只是有一點亙古不變，教育上任何看似一件很簡單的事背後都是“爸媽對孩子的用心瞭解”！
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