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你好！我是阿彩老師。很高興能回答你的提問。你提問中，三四年級的小孩“才”接觸寫作文，說明你對孩子的寫話基礎瞭解得少，對低段前期孩子的寫話習慣培養得少。
1.不知歷程。小學生習作的發展歷程是：從低年級的寫一句話、一段話開始的，再到寫一篇文章。其實一二年級早已有看圖寫話訓練，說明這個過程孩子沒練紮實。
2.缺少習慣。孩子不願意寫也是有原因的，不主動積累素材，生活中見到的人也好，事也好，彷彿都跟他沒關係。這樣的孩子有很多。比如有一次，老師佈置寫一處景色。孩子沒交作業，說：“老師，我昨天沒有出去。所以我不知道寫什麼。”他認為要寫話了，才讓父母帶他去看，然後才好寫。甚至有的父母也這樣認為。孩子平時缺少觀察的習慣。
3.不夠勤奮。平時在學習中，也存在著這樣的孩子，讓他把這個事情前後經過說給你聽一下，他說的是眉飛色舞，滔滔不絕，可是你讓他寫下來，他就嫌很麻煩，只寫一兩句。
那麼，應該怎麼讓孩子願意寫？我提幾點建議。
1.說話。以說促寫。一種方法是挑孩子感興趣的內容來說。比如說選一些他們喜歡的動畫片，取一個場景讓他複述場景或情節。要求不要太高，只要把話說完整，說通順就可以了。這樣容易打開孩子的話匣子。另一種方法是看圖說話訓練。可以選取孩子比較熟悉的一些畫面，父母與孩子一起互動看圖說話，父母主要是引導孩子多觀察圖畫中哪裡有間隙，進行想象。這樣降低難度說話，孩子就比較感興趣。而後再把這些話記錄下來，就是寫話。
2.聽看。“巧婦難為無米之炊。”習作必須要有素材。所以生活中必須要訓練孩子“眼觀六路，耳聽八方”。很多家長肯定要說，我們平時也帶他們出去的呀！是的，你們那又花錢又花時，帶孩子出去真不容易。可那是走馬觀花，並未給孩子留下深刻印象。就像我們大人去旅遊一樣，沒有故事的地方，就好像沒去過一樣。所以我們必須要讓孩子邊走邊看，邊看邊說。說看到什麼？哪兒最好看？有沒聽到什麼？有何感受等。讓孩子做個生活的有心人，處處留心。平時還可以用三言兩語的日記形式，把素材記下來，以備習作之用。
3.訓練。平時可以訓練，將一個字寫具體，或一個詞寫具體，還可以將一句話寫具體。如“生氣”一詞，可以說成：“媽媽冤枉我，這件事明明不是我乾的，還偏說是我乾的。我聽完她的話之後，就跑回房間，關上門，就趴在桌子上，哇哇地哭起來。一邊哭還一邊拿腳踹凳子腿，兩隻小手握著拳頭，捶得桌子咚咚響。直到爸爸來幫媽媽打圓場，安慰我了，我才停止哭聲。”要把生活中生氣的真實樣子詳細地表述出來。當然，我這是陋辭舉例，是想說像這樣短辭長說，才有話說，孩子才寫得出，寫得具體文章。經常訓練，孩子掌握方法了，語言就會豐富起來。然後幾段相關的話放在一起，加上開頭和結尾，就是一篇文章了。習作就變得容易了。
【結束語】除了訓練，還有閱讀的沉澱累積，也是寫作的營養液。總之，“滴水穿石，非一日之寒。”孩子習作要從低年級寫話抓起，日積月累，循序漸進，堅持不懈，才能有進步，有收穫。最後，歡迎 ，我很願意與你一起探討教育方面的事。
阿彩老師
說作文寫不好是因為閱讀量不夠的，我反對，我閨女就是典型的超大閱讀量，作文卻是一年級水平的人，那句“讀書破萬卷，下筆如有神”沒在我閨女身上體現出來[流淚]。每次寫作文跟要她命似的，為了不寫作文連學校組織的出遊都忍著不去。
這不，趁著疫情期間，學業不忙，她爸逼著她寫小說[捂臉]，每天憋300字左右，好像稍稍有點興趣了，我們不管她的內容，隨便寫，只幫她修改詞或語句，每天到時間自己就去寫了。
興趣是最好的老師，想讓孩子喜歡，還是得培養他的興趣，可以先讓他抄寫自己喜歡的文字，也可以培養寫寫日記，還可以瞭解下作文培訓班。
希望能幫到你
春天裡的小好
不知道從什麼時候開始，寫作文難寫成了一個社會現象。
記得我們小的時候寫作文好像沒有這麼費勁啊！
現在不光是三四年級的孩子，基本上很多孩子都不喜歡寫作文，我感覺最主要的首要的問題就是現在的孩子們基本上都不寫日記了。
記得小的時候學校老師經常讓我們寫日記，我感覺寫日記對提高寫作是一個很好的幫助，那時候的我們，也不像現在的孩子有那麼多書可看，那時候頂多哪個同學有本武俠或者什麼小人書之類的，我們沒有書的同學都是自己拿點好吃的東西給人家，或者拿自己的玩具和別人交換，然後然後自己才能獲得一個看書的機會，然後大家輪著看，你看完了，然後給我，我看完了再給他。
雖然只是看看武俠小說，但是我感覺對做寫作文肯定也是有提高的，是有幫助的。
現在的家庭條件都好了，每個家長在對待給孩子買書的這個事情是毫不吝嗇的，只要你想要，我就給你買，即使你不想要，我感覺你需要，我也給你買。
不管是什麼東西，你給他的越多，他就越不會珍惜，這是人類的通病！
每個人都一樣！
所以我們要多從人性上去考慮問題！
一：不要給他買太多的書，
二：我認為孩子要養成每天寫日記的好習慣，
三：就是也要讓他養成讀書的習慣，讓讀書成為習慣。
四：我們家長在家也要給孩子做一個好的榜樣，儘量不玩手機。
七九年的八零後
首先每個人都是從三四年級過來的，相信那時候對作文也都是沒有認知的，當年我壓根不知都作文是什麼東西，一點感覺也沒有，沒有喜歡不喜歡，剛一接觸新的東西，接受起來本來就有困難，而對於絕大部分人來說，接觸的新鮮事物永遠都超過當時年齡的接受能力的，否則就不會叫“學習”了。小孩子沒有自主學習，逼自己吸收的意志，所以引導就很關鍵了，就得需要慢慢來，畢竟都存在一個過程。
雨中慢步
不願意是因為沒掌握，這是一種常見的畏難心理，就好比上學學英語覺得各種牴觸，但出了社會見到外國人總想上去秀一秀[可愛]。所以，建議，先帶孩子開始觀察生活熱愛生活，口頭先多跟孩子聊一聊所見所想所感所悟，進而鼓勵孩子寫下來，再作為應試技巧傳授給孩子。當孩子有了興趣，知道作文即生活，享受到分數帶來的成就感，就形成了內驅力，自然就不牴觸作文了。這是個循序漸進正向引導的過程，只是靠考試目的反而會適得其反！
52戰穎隨行13
首先我們可以來分析一下，孩子不愛寫作的原因會有哪些？
1沒有建立很好的閱讀習慣，詞彙量太少，不知道寫一些什麼。
2沒有建立書寫得習慣.一想到又要寫字了，就頭大。平日裡老師讓練字，都很痛苦。更何況要寫幾百字的作文。
3對寫作不感興趣，不知道作文是一種內在情感的表達。
4語文的概括總結能力不太好，對一個事物的發生沒有進一步談論思考的習慣。所以會覺得沒有東西可以寫。
其次針對這些原因，我們可以這樣做：
1多給孩子看一些課外讀物。觀察他的興趣點，從他喜愛的讀物開始閱讀。興趣是最大的動力。
2可以買一些字帖讓孩子練字，寫得一手好字，誰不願意多寫寫呢？（當然這是要尊重孩子的意願，如果他不願意，不要勉強）
3讓孩子寫作很多都是不願意的，不過，我們可以換一種方法，選一些優秀的電影作品，符合那個年齡段孩子看的。每次看完電影和孩子討論那部影視作品。
a電影好看嗎？哪個場景讓你印象最深刻？
b看了電影后給你什麼感受？
一開始可以引導孩子先用語言表達，堅持一段時間以後可以鼓勵用文字記錄下來。久而久之，寫影評的習慣就建立了。
潘潘老師說：所有習慣的建立，需要從興趣入手。好玩，輕鬆都會吸引人的嚮往。讓孩子從心裡開始改觀對寫作的認知。不是硬性的作業，而是一種愛好。
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育兒潘潘老師
三四年級的孩子，才接觸寫作文，總不願意寫，這個現象非常普遍，主要是因為孩子閱讀量少，業餘生活不豐富，接觸大自然少造成的。針對以上原因，家長可以從以下幾方面培養孩子的寫作能力：
1、培養孩子的閱讀能力。家長可以買一些孩子感興趣的書引起孩子的讀書慾望；也可以自己把書裡的精彩內容講解給孩子聽，引起孩子讀書的慾望。比如：可以讓孩子讀《奇妙的數學王國》、《一隻想飛的貓》、《大林和小林》等等。
2、業餘時間讓孩子參與家庭的家務勞動，轉移玩手機遊戲的注意力。家長可以和孩子一起包餃子，一起打掃衛生，一起整理房間等，孩子在做家務時不但能學到知識，還能鍛鍊孩子的動手能力，還能為寫作文提供豐富的素材，一舉三得，何樂而不為呢!
3、家長多帶孩子接觸大自然。春天可以帶孩子去郊外踏青，夏天可以帶孩子去游泳，秋天可以帶孩子去秋遊，冬天可以帶孩子去滑冰，孩子在接觸大自然時不但能鍛鍊鍛鍊身體，增強免疫力，還能為寫作文提供豐富的素材。
4、寫作文可以讓孩子先從模仿開始。模仿別人作品的好詞好句，精彩段落，從模仿慢慢地逐漸變成自己的語言文字。
5、家長要多鼓勵孩子大膽寫出自己的作品。要多讀多寫，寫完後要檢查和修改。
總之，三四年級的孩子剛接觸寫作文，俗話說“萬事開頭難”，開始，家長一定要給孩子創造寫作的條件和環境，多鼓勵多表揚，相信孩子會越寫越好的。
果實累累
其實幾乎沒人願意寫作文，大部分是老師和家長的評價方式導致的。大多數老師和家長看到孩子的作文，都會挑一大堆的問題和毛病，甚至可能會讓孩子重新好幾遍，直接打擊了孩子的寫作興趣。
要知道，寫作本來就不應該有特別統一的標準。更應該因材施教，根據孩子不同的特質、不同的寫作風格及寫作能力來評價和指導。
當然了，我們改變不了別人，可以改變自己。作為家長，我們面對孩子的作文，一定要記住“三一原則”，先說三個優點，再說一個缺點。說缺點的時候，一定要這樣說——“如果描寫再生動些，就會更好啦！”千萬不要這樣批評指責——“你寫的是作文嗎？簡直就是流水賬！”
接下來，要了解孩子不願寫作文的真實原因。然後，再對症下藥。可能原因是以下幾點，或者兼而有之。（1）沒有良好的閱讀習慣，閱讀量小，不愛讀書。導致詞彙量小，表達能力偏差。
辦法：家長陪伴孩子開始閱讀，逐步養成閱讀的好習慣，孩子的詞彙量就會增加，表達能力就會得到很大提升。大量閱讀給孩子帶來的好處，非常多，不僅僅是孩子會寫作文。
（2）受到家長或者老師的批評指責多過表揚鼓勵，因此不願意寫作文。
辦法：家長老師多表揚多鼓勵，少批評少指責。這一招非常管用，屢試不爽。
（3）不會寫作文的方法。
辦法：除了學校老師會講方法，家長也要陪伴孩子去尋找各種提高寫作能力的方法，不要貪多，每次教一種方法，多次練習，直到孩子熟練運用。可以從孩子喜歡的小說或者童話寓言故事中尋找方法。
其實大多數孩子寫作文，會敘述，能把事情說清楚。只是不會描寫。家長幫助孩子一點點學習各種描寫方法，孩子學會了，也就能寫好作文了。
希望能對家長有幫助！
樓臺深翠微
這是孩子昨天觀察門前寫的不成文的作文用戶4878538421511
我自己的真實經驗。
一是讓他背一些看圖寫話，可能會有人說這會固化小孩兒的思維，但實際上有小孩兒就是語言輸出比較差一點，那最簡單的辦法是積累和模仿，比如背了一篇中秋節的小作文，讓他自己寫一篇端午節的小作文。
二是從造句開始，我的孩子還在讀二年級，每天用三個詞寫三句話，短句子孩子的壓力沒有那麼大，也更容易接受，事實證明效果很好。
三是幫助總結，比如看圖寫話怎麼寫，先觀察環境，再觀察人物關係及動作表情，設定合理的情景和對話等，最後理順語句就可以了。
四是家長正確看待，不是所有小孩兒都可以出口成章，可能我們自己也很難做到。重要的是想辦法協助他找到方法，儘量彌補。
