美國留學康康老師
任何事物的產生，發展都是由需求造成的，家長們與其在這要求取締校外培訓機構，不如先從自己做起，不要讓孩子上任何培訓班，如果大家都不上了，沒有需求，培訓機構不用取締自己就關門大吉了！
要解決這個問題，給學生減負，首先國家教育政策要改變，高校擴招無疑是一個錯誤的決策，今年碩士又要擴招，美其名曰提高全民學歷，緩解就業壓力。造成了什麼後果，全民追求高學歷，學歷越高才能有得到好工作的機會！象牙塔裡的天之驕子本科生跌落塵埃，工作越來越難找，稍微好點的工作，不管是國企，私企公務員崗位，都是碩士起步，不少還要求985，211。舉個例子，八九十年代我的幾個表兄、姐高中畢業進銀行做櫃員，其中有兩個現在在行長職位，現在銀行櫃員都要名校碩士！這樣的例子比比皆是，很多低技術崗位招聘本科，碩士生，不但造成了極大的教育資源浪費，還造成了整個社會對高學歷的盲目追求，於是家長為了讓孩子上個好大學，只有從小一路拼，是不是讀書這塊料都要趕著往前走。這樣下去中國以後還有人種地嗎？還有人當工人嗎？人人都想做辦公室當白領，學歷至上，實體制造業怎麼辦？
個人覺得針對我們國家的實際情況，還是應該大力興辦各種職業學校，分流學生。增加中小學學校數量，提高基層教師待遇，每個小區都必須配建幼兒園，幼兒園及小學要有放學學後託管供家長選擇。真的不明白，國家增加那麼多基建資金，為什麼不能先解決群眾最關心的問題，幾乎每個城市都上幼兒園難，上學難，那就多建學校，多招師範生，沒人報就免費上包分配，為什麼要把義務教育人為弄成稀缺資源，學區房？太讓人想罵娘了！
所以家長們想怎麼都沒用，教育模式不改變，就只能夾雜在這洪流裡身不由己了
北雁南飛nj
我是做網絡教育培訓的，很多人都說，這次疫情後線下培訓看來要涼涼了，但我想說的是，這次疫情後，線下培訓會更加火爆！
一直以來我都是做線上教育培訓的，網絡的這一端我耐心的講解題目，網絡的那一端學生認真的聽講，看起來是那麼的和諧。然而這次疫情爆發以後，我的孩子也被困在家裡上網課，我第一次以學生的視角來審視網絡課程，我的判斷是，疫情給了網絡課程充分展示的機會，而網絡課程把這次表演徹底演砸了！
一、網絡課程的互動性太差。我做的線上教學都是一對一，師生二人開著攝像頭，實時的語音交互，課堂上歡聲笑語其樂融融，但教育局組織的空中課堂採取的是錄播課的形式，老師把知識點濃縮在短短的15分鐘內，學生呆呆的坐在凳子上聽，整堂數學課下來，我感覺學生不是在聽課，而是在聽報告，完全沒有互動。
二、網絡課程的參與度太低。有的網絡課程採取的是直播的形式，這樣課堂上還有一些互動，但這類課程往往採取班課的形式，而且往往一個班級人數眾多，老師無暇顧及每個學生的具體聽課情況，只是根據感覺來進行課程的推進，孩子往往等著老師讀答案，或者聽聽講解，很少有動腦思考的時間。
三、網絡課程太費家長。一個老師在學生不開攝像頭的情況下，根本無法管控這個班級，很多家長都反映，這個寒假太漫長，真想快點兒開學把孩子送學校去，上網課方便了老師，解放了孩子，坑慘了家長！孩子上課時，要緊緊盯住他們，成為糾察隊員，孩子下課後，又要在群裡接收信息，打印作業，成為信息統計員，孩子寫作業的時候，家長還要陪著孩子看課程回放，批改作業並提交，成為名副其實的輔導員。
結束語：
通過這次疫情期間網絡課程的表現，我相信絕大多數家長算是看透了網絡課程的弊端了。我作為線上教育輔導的老師，也堅定了堅決不做班課的信念，以後只做一對一或三人以下小班，能保證語音的實時連通，攝像頭的全覆蓋才開課，否則，至少在目前的技術水平下，網絡課程僅僅是一個美麗的傳說。
優博數學
校外輔導機構一直存在，不會因為疫情而取消。十年前我女兒上學那會兒課外輔導班還很少，她所有的知識獲得全部來自學校課堂，沒補過一天課，現在就讀於985。還有一個例子是我侄子，他也沒上過校外輔導班，今年已經是我們西安交大的研究生。
我兒子今年上小學一年級，私立，學費貴，老師待遇高，但即便是這樣學校周圍500米範圍內遍佈各種培訓機構。家長群裡幾乎80％以上都給孩子報了各種班，我還在苦苦堅持。也許有一天我也會忍不住，因為報班的孩子與沒報班的孩子相比，成績上的確是有差別的。
有需求，就有市場！當電影院裡坐在前排的人站起來，坐在後排的觀眾就不得不也跟著站起來。當所有人都無視規則地搶跑，如果不搶跑你的名次就會落後。一兩個先站起來的人，可能會受到指責。一二十個站起來就達成某種默契，而一兩百個人站起來，就形成了習慣。校外輔導機構的市場發展壯大，與市場需求有關，不是你說取消就能取消的。
校外培訓機構的野蠻生長，還與老師的薪資待遇較低有關。任正非曾講過，“要提高教師工資待遇，一個民族沒有好的基礎教育，這個民族就沒有未來”。當明星的片酬動輒上億，而十年寒窗才拿到資格證的老師們每月只拿幾千塊錢工資的時候，去校外兼職成了很多人的最好選擇。老師也是人，他們有家庭、有孩子，也有父母雙親要奉養。
學校管理失職，也是校外輔導班盛行的原因之一。老師的職責是教書育人，但是也有一些學校強加給老師一些額外的非教學任務。比如說熱衷於做各種報表，以應付上級的評比和檢查。曾經看過一則新聞，說是江蘇一箇中學一個月接受上級檢查24次，老師連認真備課的時間都沒有。黑板報、文化牆、宣傳標語，這些也需要老師上陣。這不扯嗎？
這次疫情與校外輔導機構本來就沒有關係，這次網課試水實際上並不成功。上了兩天就緊急叫停，一方面與卡網有關，另一方面還與師生互動少，學生參與性低有關。孩子的年齡越小，自控力越差。我兒子上網課，我得在旁邊盯著。一走開，孩子就會走神。甚至有家長反映說，孩子一邊上網課一邊玩遊戲。所以網課不成功，反而可能會加大對線下輔導機構的市場需求。
校外輔導機構短期來講，十年八年都不會取消。除非高考改革到不以成績論英雄，除非共產主義提前到來。曾經有北京高考狀元就說了一句大實話——“寒門難出貴子”，因為貧窮的孩子上不起好的輔導班。也許這話聽起來讓人多少有點兒不舒服，但這就是赤果果的現實！所以，少操點心，多賺點錢，這才是真的。至於取消校外輔導班，那是鹹吃蘿蔔淡操心，沒有意義！
爸爸不講理
這個不是建議就可以解決的問題，國家三令五申，嚴防死守，嚴懲不貸都沒有用，屢禁不止，這些教師愈戰愈勇，課堂裡欲言又止的講課，作業都要學生交上去兩頁紙，而卻從來不批改作業，高興了，良心發現了或許會讓學習好的給看看作業，，要想知道錯在哪裡，且聽補習班講解！
如今我的同事第二職業就是給一個副校長每天晚上管理輔導班，學生補習什麼呢，就是寫作業，不會的，同事可以告訴一下，都是幾年級的小學生，同事會不會呢，當了幾年村辦教師，初中畢業，文化沒有我高呢，感覺挺笨的，不過年輕啊，副校長他們那些人有個群，基本都是辦各種各樣培訓班的，平時招人的挺多的，就要年輕的，身體好有精力。月工資兩千，大部分人都做兼職，白天不耽誤工作，晚上看孩子寫作業到八點多鐘。
我自己的孫女也在別的培訓班，沒辦法，作業有的咱教不了，跟過去方法不一樣，
柞樹葉
為什麼會有這個問題呢，輔導和疫情有什麼聯繫麼？校外輔導班我兒子也是在兩年才開始參加的，我很後悔之前沒讓他去，現在初四，六月就要考高中，現在我有點焦慮和自責，原來總以為自己可以在家裡監督和輔導他，但是現實裡我真的做不到，對自己的孩子往往耐心有限，而且這麼多年不去看書學習，書本上的知識也早就忘得七七八八了，學校老師負擔非常重，每個老師都要承擔兩三個班學生的學習任務，每個班五十多個孩子，這就是一百五六十個，別的地方我不知道老師是不是也這麼累，我兒子的老師真的非常辛苦，家長會時老師說不可能對每個孩子都關注到，就是每個孩子都去注意關心，一天能對他分到幾分鐘呢，所以線下的輔導班真的是非常非常有必要的存在，在目前的教育體制下，分數太重要了，線上教育只能對一小部分自覺自律的孩子起作用，但是大部分孩子做不到自覺自律的，我現在最希望疫情快點結束，讓孩子回到正常軌道，中考，馬上就要來了！！
默默蘊秀
學校講的那點東西和考試考的難度根本不一樣。 課本很簡單 每節課時候有限 所以很多課程內容根本講不到。 都得回家家長自己教。 沒看家長輔導作業氣的心梗的。住院的啥樣都有。我也是家長 現在我都是報班學 這樣省著孩子根本不聽家長的。
愛咖啡貓咪
我建議取消！
通過這次疫情，更看清了校外培訓機構這些商人醜惡的嘴臉。
很多人以為疫情影響了培訓機構，其實根本沒有，事實就是絕大多數培訓機構都在第一時間把線下改成了線上，該賺的錢照賺，一分都沒少。
現在除了演員高薪，接下來就是培訓機構暴利了，高中一對一兩小時800元算是正常水平了，高的還不止。
都在埋怨學校的老師不好好教，看到這個收入老師能好好教嗎？一天下來累死累活還不夠別人兩小時的幾分之一，最重要的是這些培訓機構大部分都是雜牌軍，水平遠遠不及學校的老師。
有些人會喊了，沒人叫你去上啊，你嫌貴可以不上啊，不要怪家長，現行教育最可憐的就是家長了，校內校外的老師在較勁兒，家長能怎麼辦？孩子們課堂上聽不懂，只能指望課外培訓機構，自己省吃儉用口袋都給掏空了，為什麼聽不懂你們不明白嗎？這都是惡性循環！
國家是時候整頓整頓校外的培訓機構了，必須還教育一片淨土！
點擊重啟1997
作為老師，個人認為，疫情以後家長們對於校外培訓機構的需求度不會降低。
首先，某一些特定行業的培訓如果單純靠線上培訓，無法取得較好的教學效果。例如，一些特長類的培訓，如跆拳道、舞蹈、鋼琴、古箏等，必須要求線下老師給予面對面的指導。這一類需要肢體參與的培訓，線上教育沒有任何優勢可言，因此只能依賴線下教育。
其次，對於智力類的培訓，例如數理化、語文、英語等學科類培訓，線上教育具有一定替代性。在這一方面，線上和線下兩種教育也只能說各有特色，各有優缺點。對於線上教育，其優點在於性價比標高、在時間利用上優於線下教育（畢竟線下教育需要花費很多時間在路途奔波上）以及授課過程可以重複觀看等。尤其是在時間的花費、時間的靈活性以及重複性觀看這幾個方面，線下教育難以企及。然而，線下教育也具有面對面教育的優勢。在線下教育中，老師和學生有著充分的直接溝通，對於學生的學習狀態掌握遠好於線上教育。如果要達到類似的效果，線上教育要依賴家長的監督。因為這需要家長充分了解課程的內容和要求，因此對於絕大多數的家長而言，這種要求還是蠻高的。
在這裡多說一句。基於以上分析，應該針對不同類型的孩子選擇不同的培訓方式。對於主動性高，自律性好的孩子，建議線上培訓。反之，如果孩子年齡較小，或者自律性暫時難以達到要求，選擇線下教育效果可能會更好。
總之，由於這次疫情，很多的家長和孩子都被迫的嘗試和接觸了線上教育。我想，疫情以後，線上教育可能會因此暫時有一個需求上升的態勢。但是當大家都冷靜下來以後，課外培訓很可能會回到舊有的態勢，即兩者共生共存，誰也無法完全取代誰。
理科博士再學習
我個人覺得經過這次的疫情，線下教育並不會取消，反而在疫情過後人們逐漸走出這個疫情的恐懼後，線下教育反而會越來越多家長會考慮。
例子
在這次疫情開始前，很多培訓機構都開始了佈局網課，也很多家長在大形勢的趨勢下都報名或者搶購了網課。隨著疫情的爆發，學校也不得已進行了網課的教學。
我有一個親戚的孩子，本來就不是很自覺的孩子。在上網課的初期，非常的積極。可是，隨著網課的進行，孩子越來越沉迷於網課，家長以為孩子已經投入到學習了。後來才發現，孩子根本就沒有用心聽課，而是利用這個機會和同學裡聊天，打遊戲，越來越依賴遊戲。
課堂上的內容一點都掌握不了，老師的直播課程，家長必須重新跟孩子講解，同時作業也需要上傳。對於家長來說，壓力不僅僅來自於日常的工作，現在更多的壓力來源於孩子的學習。
很多家長現在逐漸意識到，網課對於自覺以及尖子生來說，是影響不大的事情。可是對於不自覺和基礎差的孩子來說，就是一個巨大的災難。
1、網課的課程老師講解太快，並不適應不同基礎的孩子。
老師的網課的講授速度和知識水平是基於孩子都能聽得明白和跟得上的基礎來進行授課和時間安排，可是很多孩子的接受能力並不強，希冀通過短短的二十分鐘來學會新的知識，很多孩子是學不會的。對於基礎差的孩子，就更加的聽不懂，從而更加的放棄自己。
2、網課缺乏互動性，使得老師講課變成了一言堂。
老師面對這機器講課，及時希望同學們能過及時回覆，可是這個根本做不到的。例如，我自己在講課的時候，希望能夠連麥。可是總是出現連不上或者中段的情況，那麼我對全班的孩子的情況就根本捉摸不透，更別希望對差生的督促和監督。
3、給家長帶來了巨大的壓力。
進行網課，不自覺的孩子就需要家長的極力的配合。可是，家長既要工作又要重新輔導孩子，對於精力和精神都是有一定的壓力。時間久了，家長就會對孩子大吼大叫，效果可想而知。對網課的意見就更加大了。
4、線下教育能給予孩子針對性地幫助和輔導。
線下教育雖然價格遠遠高於線上教育。可是教育不僅僅就是教授知識，更多的是在行為習慣思想觀念以及品質上面的同步教育。這樣孩子才能更好地接受知識和掌握知識。
總結：疫情過後，我個人覺得線下教育不會消失，也不會爆發式增長。只會越來越規範，在規範中逐步發揮實際的作用。
正壹兒童數學
在目前的大環境下，校外培訓機構還會存在下去。
一、中高考的壓力還存在
中高考的成績是得到家長和社會的認可的。家長在面臨其子女小升初和初升高階段，中
高考成績好的學校是其首選。這就促使學校下大力氣主抓中高考成績，使得學生、老師、家長壓力巨大。
而學校教育是集中式的教育，不可能做到“雨露均霑”。老教師對學生學習及管理有個口頭禪，就是“抓兩頭、促中間”。意思是要抓住學習最好的一部分和學習比較差的一部分，對處於中間的部分是由促進作用的。可以使得老師精力達到最佳，保證班級能穩步發展。
在這樣的環節及教育方式下，校外培訓機構得以存在。
二、善於利用培訓機構
校外培訓機構的存在不一定是壞事，它可以起到學校教育的延伸作用。
對那些學霸來說，學校教育不一定能滿足其學習慾望，那就可以到培訓機構進行深入學
習。我同事的孩子就是個牛娃，父母沒多少時間對孩子進行輔導，再加上青春期孩子的逆反心理，她只好把孩子送到培訓機構，今年就考上了華師附中。
對普通孩子而言，培訓機構是提高孩子成績的一個途徑。還可在其中認識其他學校的孩子進行交流，特別是與重點學校的孩子在一起培訓的時候。這對孩子人際交流、學習提高等是作用的。
重點是校外培訓的前提一定要以校內學習為主。
三、注重孩子學習習慣的培養
不管是校內學習還是校外學習，良好的學習習慣是學習成績提高的保障。每個老師和家
長都應重視起來。
學習習慣的培養是從細節處著手，觀察孩子學習過程中的行為表現，再加以判斷總結，
指導孩子保持好的習慣，改掉壞習慣。
目前孩子們都在家進行學習，是家長們培養學習習慣的大好時機。可以幫孩子制定詳細的學習計劃和作息表，然後嚴格執行，對學習習慣培養是大有好處的。
不管怎麼說，對培訓機構的存在抱著平常心理，覺得有用就送孩子去學習，覺得沒用也可置之不理。至於是否會產生依賴心理，家長也要善於引導，告訴孩子學校學習是重心，培訓是輔助，完全依賴培訓對學習成績的提高毫無作用。
